目前，以“慕課”為wei代dai表biao的de在zai線xian教jiao育yu平ping台tai層ceng出chu不bu窮qiong，引yin起qi了le越yue來lai越yue多duo高gao校xiao的de關guan注zhu，也ye吸xi引yin了le越yue來lai越yue多duo的de學xue習xi者zhe。但dan是shi大da多duo數shu在zai線xian教jiao育yu平ping台tai隻zhi是shi解jie決jue了le教jiao學xue中zhong的de課ke前qian預yu習xi和he課ke後hou複fu習xi兩liang大da環huan節jie，對dui教jiao學xue中zhong的de最zui重zhong要yao環huan節jie——課堂教學卻沒有很好的解決方案。中國藥科大學以傳統課堂教學為切入點，解決師生互動不夠、老師無從掌握學生個體學習情況、學生玩手機不聽課等三大痛點，研製新型信息化教學平台，增強課堂的趣味性、互動性，科學管理教學過程，提升教學效果。
據(ju)主(zhu)持(chi)這(zhe)項(xiang)工(gong)作(zuo)的(de)該(gai)校(xiao)信(xin)息(xi)管(guan)理(li)與(yu)信(xin)息(xi)係(xi)統(tong)教(jiao)研(yan)室(shi)王(wang)鋒(feng)副(fu)教(jiao)授(shou)介(jie)紹(shao)，使(shi)用(yong)該(gai)平(ping)台(tai)，課(ke)前(qian)老(lao)師(shi)將(jiang)課(ke)件(jian)推(tui)送(song)給(gei)學(xue)生(sheng)，學(xue)生(sheng)預(yu)習(xi)，課(ke)堂(tang)上(shang)教(jiao)師(shi)根(gen)據(ju)平(ping)台(tai)的(de)分(fen)析(xi)，進(jin)行(xing)針(zhen)對(dui)性(xing)教(jiao)學(xue)，課(ke)後(hou)學(xue)生(sheng)在(zai)線(xian)上(shang)完(wan)成(cheng)教(jiao)師(shi)設(she)置(zhi)的(de)課(ke)後(hou)延(yan)伸(shen)內(nei)容(rong)，教(jiao)師(shi)進(jin)一(yi)步(bu)了(le)解(jie)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)，從(cong)而(er)再(zai)改(gai)善(shan)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)，形(xing)成(cheng)完(wan)整(zheng)的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)閉(bi)環(huan)。目(mu)前(qian)，基(ji)於(yu)微(wei)信(xin)公(gong)眾(zhong)平(ping)台(tai)開(kai)發(fa)，五(wu)所(suo)高(gao)校(xiao)已(yi)試(shi)用(yong)。該(gai)平(ping)台(tai)使(shi)用(yong)方(fang)便(bian)，教(jiao)師(shi)端(duan)隻(zhi)需(xu)要(yao)一(yi)台(tai)聯(lian)網(wang)接(jie)投(tou)影(ying)的(de)電(dian)腦(nao)即(ji)可(ke)，學(xue)生(sheng)端(duan)隻(zhi)需(xu)安(an)裝(zhuang)有(you)微(wei)信(xin)的(de)智(zhi)能(neng)手(shou)機(ji)就(jiu)可(ke)參(can)與(yu)課(ke)堂(tang)交(jiao)互(hu)。
調查投票——
了解學生掌握情況
據ju了le解jie，該gai平ping台tai運yun用yong新xin型xing互hu動dong教jiao學xue方fang法fa，借jie助zhu平ping台tai的de調tiao查zha投tou票piao模mo塊kuai及ji時shi反fan饋kui學xue習xi狀zhuang況kuang，組zu織zhi教jiao學xue。該gai模mo塊kuai以yi單dan選xuan題ti的de形xing式shi，具ju有you即ji時shi回hui答da、快速收集數據、方便及時統計學生各個選項的百分比和人數，快速形成統計圖表的特點，便於教師及時得到反饋，了解學生對知識的掌握情況。
laoshizaishoukeguochengzhongshiyongtiaozhatoupiaomokuai，keyilejiexueshengduixiangguanwentidebutongkanfa，yindaoxueshengxianchangtaolun，yekegenjuxueshengzhangwochengdudongtaitiaozhengzijidejiaoxuejinduheshendu，tongshiyehuoyueleketangqifen，jifaxueshengdexuexixingquyucanyugan。
已有的試點調查數據表明，有95%的學生表示願意接受這種互動教學方式。
匿名彈幕——
活躍課堂教學氣氛
而er當dang今jin的de大da學xue課ke堂tang上shang，學xue生sheng與yu教jiao師shi之zhi間jian交jiao互hu很hen少shao，屬shu於yu教jiao師shi台tai上shang獨du自zi演yan奏zou的de模mo式shi。而er一yi些xie大da學xue生sheng則ze較jiao為wei內nei斂lian，不bu勇yong於yu也ye不bu善shan於yu表biao達da自zi己ji的de意yi見jian。課ke堂tang上shang老lao師shi的de提ti問wen，往wang往wang都dou是shi老lao師shi自zi問wen自zi答da，或huo是shi指zhi定ding作zuo答da；即使有人勇於回答問題，老師也隻能在同一時間指定一人回答，無法做到多人同時回答。
而該平台的師生交互模塊采用“匿名彈幕”的(de)方(fang)式(shi)，將(jiang)學(xue)生(sheng)通(tong)過(guo)微(wei)信(xin)提(ti)交(jiao)的(de)回(hui)答(da)直(zhi)接(jie)顯(xian)示(shi)在(zai)大(da)屏(ping)幕(mu)上(shang)。實(shi)際(ji)應(ying)用(yong)中(zhong)，可(ke)以(yi)在(zai)課(ke)間(jian)休(xiu)息(xi)或(huo)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)時(shi)，給(gei)學(xue)生(sheng)布(bu)置(zhi)一(yi)些(xie)小(xiao)作(zuo)業(ye)，當(dang)場(chang)提(ti)交(jiao)到(dao)大(da)屏(ping)幕(mu)中(zhong)，比(bi)如(ru)說(shuo)，讓(rang)學(xue)生(sheng)當(dang)場(chang)提(ti)交(jiao)作(zuo)業(ye)的(de)答(da)案(an)或(huo)者(zhe)提(ti)交(jiao)一(yi)些(xie)對(dui)問(wen)題(ti)的(de)看(kan)法(fa)，學(xue)生(sheng)經(jing)常(chang)會(hui)妙(miao)語(yu)連(lian)珠(zhu)，極(ji)大(da)地(di)活(huo)躍(yue)了(le)課(ke)堂(tang)氣(qi)氛(fen)。
微信簽到——
提醒督促學生學習
傳統的大學課堂上，出勤率是校方較為關注的教學方麵，也是對學生過程性考核必不可少的一環，但是傳統的課堂簽到（點名）要浪費較多的教學時間。
在該平台當中，以二維碼簽到模塊可以方便地解決這個問題，該模塊利用微信掃描動態二維碼（每20秒刷新一次，防止學生轉發作弊）與自動采集簽到數據，能夠高效、保質保量地實現課堂簽到，還可對曠課的學生發提醒短信，起到友情提醒和督促的效果。
另ling外wai，該gai平ping台tai還hai配pei有you考kao試shi模mo塊kuai。老lao師shi可ke以yi在zai講jiang課ke前qian，利li用yong考kao試shi模mo塊kuai檢jian查zha學xue生sheng預yu習xi效xiao果guo，表biao揚yang做zuo得de好hao的de同tong學xue，並bing可ke對dui錯cuo得de多duo的de題ti目mu進jin行xing重zhong點dian點dian評ping。
該平台是在傳統的課堂教學中引入主流社交軟件微信，以最便捷、最廉價的方式，將傳統課堂升級為“智慧課堂”，使得傳統的課堂教學變得更加有效，讓老師與學生對課堂教學滿意度大幅提升。
對這種新的課堂交互方式，被調查的332名學生中有92％選擇了非常喜歡或喜歡，而隻有2％的學生選擇了不喜歡，選擇一般的占6％。對試用的教師調查表明，93%受訪教師表示這種授課方式活躍了課堂氣氛，提高了他們的職業滿意度。
京公網安備 11011502002811號