培養創新人才的“燕山新語”
——燕山大學培養創新型人才工作紀實
機械工程學院姚建濤老師指導學生（學校供圖）
自2007年以來，燕山大學燕翔車隊成績始終排在全國大學生方程式汽車大賽前十；連續多年，在全國大學生數學建模競賽中斬獲一等獎；2013年，在第十三屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽決賽捧回“優勝杯”；曾獲得德國“紅點”設計概念獎……
是什麼讓這所地方高校取得如此令人矚目的成績？“這歸功於我們不斷加強內涵建設、不斷深化教學改革，並結合本校專業特色探索出了一條適合培養創新型人才的道路。”燕山大學校長劉宏民說。
立足需求 確立核心
在離學校不遠處的一個生產車間裏，燕山大學裏仁學院機械係的胡啟豪同學設計的“小型電動式碳纖維雙體遊艇”，正在完成組裝環節。“與傳統的腳蹬式遊船和摩托艇、快艇相比，我設計的遊艇更輕便、更環保、更平穩安全。”胡啟豪說。目前，他的設計已申請專利，並已經和別人合夥先期建造50艘，暑期就能供海邊遊人使用。
“‘立足社會人才需求，培養創新型人才’，是我校確立的辦學目標與核心。”該校副校長趙永生說。
在燕山大學修訂的本科培養方案中，機械工程學院從2008年起，大部分課程實現“基於項目的教育和學習”教育教學模式，並向其他專業推廣。2010年，燕山大學成為教育部首批實施“卓越工程師教育培養計劃”高校之一。2012年以來，該校先後與國內大型國有企業共同建立了9個國家級工程實踐教育中心。2015年，學校引入基於OBE（學習產出）教育理念的人才培養模式，要求各專業以滿足社會需求作為確立和梳理人才培養目標的主要依據。
此外，燕山大學專門出台《創新與特長教育學分認定辦法》，開設十餘門創新創業教育課程，將其納入教學計劃必修環節。
讓大學生在校期間“學中做”“做中學”，學校湧現出許多像胡啟豪一樣的社會需要的“創新明星”。
百花齊放 深化改革
在學校整體不斷深化教學改革的過程中，燕山大學各學院結合自身特色百花齊放，采取多舉措提高大學生綜合素質與能力。
在剛剛結束的首屆河北省大學生創新創業年會中，燕山大學機械工程學院李路陽、袁寧、鄭昊林、薑楠同學共同設計製作的作品“適用於與人群近距離交互的涵道無人機”一舉奪得特等獎。“他們是學院‘一體化項目式課程體係’中培養出來的優秀學生代表。”項目指導老師唐豔華說。
“一體化項目式課程體係是以工程能力培養為目標，用分層次、階段性的教學項目有機貫穿學生知識學習與能力培養全過程。”機械工程學院副院長金淼說。
車輛與能源學院“全過程階段式大學生創新能力培養教學實踐”則依托燕翔車隊展開。
培養過程分三個階段：第一階段培養學生對科研創新的興趣，培養學生創新思維能力和發現並解決問題能力；第二階段補充學生知識體係，培養學生主動創新精神；第三階段是以學科競賽項目研發和競賽為依托，不斷提升綜合能力，並選拔骨幹進入燕翔車隊，動手研發賽車，代表學校參加大賽。
近十年間，該院燕翔車隊參加全國大學生方程式汽車大賽的成績始終名列前十位。
藝術與設計學院組建覆蓋全部專業的教師工作室。該院參加工作室的學生先後在德國紅點和IF設計競賽、全國大學生工業設計大賽等國內外重大賽事中屢創佳績，累計共有1000餘人次獲獎。
搭建平台 完善機製
在秦皇島市政府的支持下，燕山大學於2015年6月30日，成立了眾創空間——“燕山大學創客學院”。
學院立足燕大，輻射周邊，加強平台建設和社會參與性，常態性的為創客舉辦多種類型的創業係列講座、創業沙龍，提高創客綜合技能，實現創客、項目、資金在平台內的自由組合。目前有21個大學生創業項目彙聚於此。
電氣工程學院劉事超同學的“四軸飛行器開發套件”是其中之一。“今年，湖南‘好小子’機器人教育有限公司訂製了300套，正在準備給他們發件。”劉事超高興地說。
與此同時，學校還成立了“秦皇島燕大眾創創業谘詢服務有限公司”，為大學生創客提供政策指引、谘詢、公司注冊、財稅代理、法律服務、人力資源代理、房屋租賃等一係列服務。
為使學生科技創新活動實現統一管理，燕山大學專門組建了大學生學術科技活動領導小組，組長由校領導擔任，成員由校團委、科技處、教務處、人事處等部門負責人組成，有效支持與指導大學生參與科研立項、創新競賽等活動。
如今，燕大學生的科技創新活動逐步形成了以“挑戰杯”競賽為龍頭，以“世紀杯”課外學術科技作品競賽和“科技園杯”創業計劃大賽為兩翼，以“大學生科技節”活動為引線，以校科協和院係科協為依托的大學生課外學術科技活動的完整體係。
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