“能有機會參觀錢學森老先生曾經工作的地方，聆聽錢學森的故事;還有機會參與高分辨率對地觀測、小行星與深空探測，甚至還可現場觀看航天發射……”一係列近距離感受航天精神與航天科技魅力之舉，盡在西安交通大學“航天菁英班”。
“‘航天菁英班’將首次麵向西安交大大一、大二本科生，預計選拔20名左右的學生進行校企聯合培養。”近日，“航天菁英班”的招生通知在該校主頁公告欄、錢學森學院網站及公眾號“西交錢院”一經公布，頓時激發眾多西安交大學子獻身中國航天事業、投身國防建設的熱情。
如何使更多擁有“飛天夢”的學生乘勢起航?如何使拔尖創新人才培養成為辦學內涵追求，進而解決“為什麼中國的大學培養不出拔尖創新人才”這一“世紀之問”?西安交大錢學森學院正嚐試在本科教育階段深度突圍。
院係整合，直擊教育教學“管理真空”
2016年，恰逢人民科學家錢學森誕生105周年，西安交大作為錢學森的母校，成立了國內第一個以“錢學森”命名的“錢學森學院”。
“錢學森學院的成立整合了西安交大30多年來形成的各類拔尖創新人才試驗班，集大學優勢教育資源為一體，形成了係統化探索和實踐拔尖創新人才培養新模式的教育實體。”該校副校長鄭慶華表示，錢學森學院作為西安交大拔尖創新人才培養試驗田，將以實際行動回答錢學森的“世紀之問”。
錢學森學院與一般教學學院相比有何不同?新學院針對以往教育教學管理問題有何創新之舉?
以本科生院理順人才培養體製機製，以錢學森學院踐行因材施教。“本科生院將原來的150餘個係整合為55個係，築牢教學根基，夯實教育教學的‘最後一公裏’。”鄭慶華指出。
沒有學科建設任務，隻專注本科教學，如此就更加明晰了拔尖創新人才特色培養和統一管理路徑。
“以(yi)往(wang)，相(xiang)關(guan)學(xue)院(yuan)不(bu)可(ke)避(bi)免(mian)地(di)存(cun)在(zai)對(dui)試(shi)驗(yan)班(ban)具(ju)體(ti)培(pei)養(yang)方(fang)案(an)落(luo)實(shi)和(he)教(jiao)學(xue)監(jian)督(du)管(guan)理(li)的(de)責(ze)任(ren)不(bu)清(qing)或(huo)認(ren)識(shi)不(bu)足(zu)的(de)問(wen)題(ti)，同(tong)時(shi)，由(you)於(yu)試(shi)驗(yan)班(ban)學(xue)生(sheng)實(shi)行(xing)動(dong)態(tai)進(jin)出(chu)機(ji)製(zhi)、大da理li工gong科ke專zhuan業ye通tong識shi教jiao育yu和he雙shuang向xiang自zi由you選xuan擇ze專zhuan業ye等deng個ge性xing化hua較jiao強qiang的de育yu人ren機ji製zhi，因yin此ci書shu院yuan教jiao育yu教jiao學xue管guan理li也ye難nan免mian存cun在zai與yu學xue生sheng專zhuan業ye培pei養yang對dui接jie不bu匹pi配pei問wen題ti，均jun不bu利li於yu試shi驗yan班ban學xue生sheng的de全quan麵mian發fa展zhan。”錢學森學院副院長楊森介紹。
可以說，錢學森學院改變了過去拔尖創新人才培養依托學院和書院所出現的‘管理真空’現象，在一定程度上解決了管理碎片化問題。
錢學森學院主要負責少年班、工科試驗班(錢學森班)、理科試驗班及醫學試驗班的教學管理和人才培養工作，目前各類試驗班每屆共有學生430人。
“以yi前qian在zai少shao年nian班ban，學xue籍ji掛gua靠kao在zai電dian信xin學xue院yuan，到dao了le錢qian學xue森sen試shi驗yan班ban，學xue籍ji又you掛gua靠kao在zai電dian氣qi學xue院yuan。現xian在zai所suo有you試shi驗yan班ban學xue生sheng的de學xue籍ji都dou由you錢qian學xue森sen學xue院yuan統tong一yi管guan理li。”孫宇豪是從西安交大少年班畢業進入錢學森班學習的學生，他認為錢學森學院給了他神聖的歸宿感。
深專廣博，課程設置提升核心素養
針對本科生的培養，錢學森學院希望促進學生的知識體係能“集大成、得智慧”。因此，“通識教育+寬口徑專業教育”的創新人才培養模式必然紮根學院。
加強大類通識教育是錢學森學院深化拔尖創新人才培養的抓手，在通識類課程中設置了社會科學和文學藝術類課程，如藝術思維與方法、藝術欣賞與創作(音樂、陶藝、建築)、創新思維培養等課程，以提高學生人文素養。
在專業核心課程設置上，錢學森學院給每個試驗班都製定了更加具有針對性的培養方案。如數學試驗班在分析、代數、幾何、方程等數學核心課程基礎上，還開設基礎數學、科學計算、生命科學、信息科學和統計金融等交叉學科基礎課程。
而有著30多年辦學曆史的少年班，在課程設置上進行大學與中學的教育銜接，課程體係以數學科學、自然科學、係統科學、技術科學及工程技術為主幹知識部分，以社會科學、人文藝術及軍事科學為輔助性知識部分，以其他科學技術為常識性知識部分，實現專博相濟、深專廣博的統一。
“剛上大一，我對自己未來的專業方向還不太確定。但在錢學森學院，我能接觸到心理學、中國傳統文化以及藝術與思維等錢學森班特色課程，從而有機會接觸和了解了更多的不同學科知識。”孫宇豪表示，這種培養方式讓專業視野更開闊。
科教融合，協同育人的學術與實踐
錢學森學院在創新人才培養上不設“天花板”，進一步探索校企院所科教融合，協同育人之道。
錢學森學院成立當天，即與中國航天科技集團相關科研院所攜手，聯合共建“航天菁英班”，采取科教融合、校xiao企qi合he作zuo協xie同tong的de育yu人ren模mo式shi，將jiang創chuang新xin創chuang業ye教jiao育yu融rong入ru人ren才cai培pei養yang之zhi中zhong，讓rang西xi安an交jiao大da航hang天tian航hang空kong領ling域yu拔ba尖jian創chuang新xin人ren才cai的de培pei養yang能neng置zhi身shen於yu蒼cang穹qiong之zhi下xia，更geng能neng貼tie近jin孕yun育yu人ren才cai的de成cheng長chang現xian實shi。
“要真正使學生認識到，在仰望星空的同時，更要腳踏實地用航天航空先進知識武裝自我。”楊森副院長強調。因此，西交大不僅對“航天菁英班”獨立設班，而且培養計劃也是單列的，特色航天類課程包括理論課程、實踐實習課程和專題講座等。
合作導師製是“航天菁英班”推出的與獨立設班相配套的組合拳：特別邀請航天院所的高水平火箭專家、weixingzhuanjiajidaodanzhuanjiadengdanrenqianxuesenxueyuanrongyujiaoshou，weixueshengshouke，dailingxueshengzhangwohangkonghangtianqianyankeyanchengguo，congerjifaxueshengduihangtianshiyedexingquhereai。
“航天菁英班”學製兩年，獨立設班，其課程分為理論課程、實踐實習及錢學森大講堂。在理論課程和實踐實習環節，學生可以聆聽中國航天係統科學與工程研究院院長薛惠鋒、中國航天係統科學與工程研究院總工程師劉海濱、中國航天係統科學與工程研究院規劃推進研究所副所長周曉紀等“航天大牛”講授航空科技發展。
拔尖創新人才培養任重道遠，西安交大探索也將不止於此。
依托“航天菁英班”，xianjiaodashendugoujiangaoxiaoyukeyanyuansuozaikeyanyushijiandengfangmiandehezuoyurenpingtai，chongfenfahuigaoxiaohekeyanyuansuodeyoushi，rangbajianchuangxinrencaipeiyangduijiechanyeqianyan。muqian，gaixiaoyiluxuyuzhongguohangtianxitongkexueyugongchengyanjiuyuan、中國運載火箭技術研究院、中國航天動力技術研究院、中國航天推進技術研究院及中國空間技術研究院簽訂人才培養戰略合作框架協議;與全國高校創新創業投資服務聯盟簽約共建了創新創業學院，聯合探索高校雙創教育如何融入人才培養體係。
“把錢老的精神和智慧運用到教育實踐中，像錢老的恩師馮·卡ka門men一yi樣yang，發fa現xian造zao就jiu更geng多duo像xiang錢qian老lao一yi樣yang偉wei大da的de學xue生sheng。唯wei有you如ru此ci，錢qian學xue森sen學xue院yuan才cai能neng延yan續xu和he傳chuan播bo大da師shi風feng範fan，唯wei有you如ru此ci，才cai能neng成cheng為wei造zao就jiu未wei來lai大da師shi的de搖yao籃lan、培育拔尖創新人才的沃土。”薛惠鋒院長說。
▶▶ 校長觀點
激活大學教育的基層“教學細胞”
王樹國 西安交通大學校長
能否培養出拔尖創新人才已成為“雙一流”建設成功之關鍵。
要突破拔尖創新人才培養瓶頸，我們麵臨一係列縱深改革的挑戰：傳統的專業化與“標準件”培養模式難以適應時代發展需求，以教師為中心的教學模式難以激發學生挑戰權威的勇氣，“單聲道”的課堂教學方式培養不出學生的質疑精神和好奇心，“應試教育”忽視了價值觀、人生觀以及心理、人格等非智力因素的教育，課程體係過於僵化，受“重科研輕教學”的(de)價(jia)值(zhi)導(dao)向(xiang)和(he)評(ping)價(jia)體(ti)係(xi)的(de)影(ying)響(xiang)，教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)並(bing)未(wei)成(cheng)為(wei)學(xue)科(ke)建(jian)設(she)的(de)首(shou)要(yao)任(ren)務(wu)。要(yao)解(jie)決(jue)應(ying)對(dui)這(zhe)些(xie)問(wen)題(ti)和(he)挑(tiao)戰(zhan)，我(wo)們(men)必(bi)須(xu)理(li)清(qing)根(gen)本(ben)任(ren)務(wu)，創(chuang)新(xin)體(ti)製(zhi)機(ji)製(zhi)，進(jin)一(yi)步(bu)探(tan)索(suo)“通識教育+寬口徑厚基礎專業教育”的培養模式。西安交大本科生院作為本科教育教學的核心機構，重組優化了本科生培養管理和服務機構，建立健全“校、院、係”三級教學責任體係，全麵激活大學教育的基層“教學細胞”，激發辦學活力，從根本上全麵提升本科教育教學核心競爭力，努力打造世界一流的本科教育體係。
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