“馬克思主義在當代是否依然有用？”“馬克思主義能夠給予我們什麼？”“大學生如何將個人夢想融入中國夢？”8月28日，在山東師範大學開學第一堂思政課上，該校黨委書記商誌曉、校長唐波分別走上講台，給學生講授新學期第一堂思政課，與學生暢談人生大智慧。
置於當今時代的現實語境來考量，馬克思主義是否已經“落伍”，是否因時代更新而“褪色”？課堂上，商誌曉結合自己最新的研究成果，對“馬克思主義中國化”jinxinglegengjiashenrudechanshi。tagaosuxuesheng，makesizhuyidepushixinglilunyukexuefangfalunyiranweidangjinshidaisuoxu，dangjinshidairengzaimakesizhuyishehuifazhanlilundejibenshiyuzhong，shidaideqianjinyufazhanshimakesizhuyimianlintuoshenfazhandexinjiyu，makesizhuyiweiyintiaojianbianqianer“失語”，而(er)是(shi)在(zai)紛(fen)繁(fan)複(fu)雜(za)的(de)當(dang)代(dai)時(shi)空(kong)中(zhong)依(yi)舊(jiu)熠(yi)熠(yi)生(sheng)輝(hui)。麵(mian)對(dui)諸(zhu)多(duo)時(shi)代(dai)課(ke)題(ti)，當(dang)代(dai)馬(ma)克(ke)思(si)主(zhu)義(yi)者(zhe)要(yao)作(zuo)出(chu)新(xin)的(de)理(li)論(lun)創(chuang)新(xin)和(he)科(ke)學(xue)判(pan)斷(duan)，依(yi)然(ran)要(yao)堅(jian)守(shou)馬(ma)克(ke)思(si)主(zhu)義(yi)的(de)基(ji)本(ben)立(li)場(chang)、觀點和方法，依然要從中獲得理論啟迪和方法指引。
從個體受益角度來思考，商誌曉告訴學生，馬克思主義給予我們科學把握世界和社會發展的思維與方法。
“我(wo)們(men)置(zhi)身(shen)於(yu)一(yi)定(ding)社(she)會(hui)與(yu)時(shi)代(dai)之(zhi)中(zhong)，要(yao)扮(ban)演(yan)好(hao)某(mou)種(zhong)角(jiao)色(se)並(bing)做(zuo)好(hao)本(ben)職(zhi)工(gong)作(zuo)，必(bi)須(xu)準(zhun)確(que)認(ren)識(shi)當(dang)下(xia)社(she)會(hui)與(yu)時(shi)代(dai)，客(ke)觀(guan)把(ba)握(wo)所(suo)處(chu)世(shi)界(jie)與(yu)曆(li)史(shi)，而(er)這(zhe)隻(zhi)靠(kao)個(ge)人(ren)親(qin)身(shen)體(ti)驗(yan)和(he)自(zi)己(ji)目(mu)光(guang)所(suo)及(ji)是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠(gou)的(de)。我(wo)們(men)需(xu)要(yao)借(jie)助(zhu)能(neng)夠(gou)洞(dong)悉(xi)世(shi)界(jie)本(ben)質(zhi)、統攝社會變遷的哲學理論和深邃思想，借用蘊含其中的理性思維與辯證方法，方可超越身心局限和生活實踐範圍，達至個別後的一般、有限中的無限、偶然裏的必然。”商誌曉說。
他同時認為，馬克思主義給予人們正確理解生活和人生命運的智慧與啟迪，並給予人們充實精神世界、撫慰心靈的哲理與感悟。
唐波結合當前高等教育綜合改革的實際，從“雙一流”提出的背景、高等教育發展現狀、學xue校xiao建jian設she發fa展zhan麵mian臨lin的de形xing勢shi任ren務wu等deng方fang麵mian入ru手shou，對dui大da學xue生sheng成cheng長chang成cheng才cai提ti出chu了le建jian議yi，具ju有you很hen強qiang的de針zhen對dui性xing和he現xian實shi性xing，為wei青qing年nian學xue生sheng進jin一yi步bu把ba握wo高gao等deng教jiao育yu發fa展zhan現xian狀zhuang，全quan麵mian了le解jie學xue校xiao總zong體ti狀zhuang況kuang，明ming確que今jin後hou努nu力li方fang向xiang，都dou有you重zhong大da的de啟qi發fa。
課堂上，唐波告訴同學們，之所以今天講“雙一流”的問題，不隻希望同學們能明白“雙一流”建設的重要意義，更重要的是，《“雙一流”建設總體方案》圍繞“中國特色，世界一流”的核心要求，從建設、改革兩方麵共安排了10項xiang重zhong點dian任ren務wu，其qi中zhong第di二er項xiang重zhong點dian任ren務wu，就jiu是shi要yao求qiu各ge高gao校xiao培pei養yang拔ba尖jian創chuang新xin人ren才cai。要yao突tu出chu人ren才cai培pei養yang的de核he心xin地di位wei，著zhe力li培pei養yang具ju有you國guo家jia使shi命ming感gan和he社she會hui責ze任ren心xin，富fu有you創chuang新xin精jing神shen和he實shi踐jian能neng力li的de各ge類lei創chuang新xin型xing、應用型、複合型的優秀人才。
唐波介紹，為了對接這一任務，學校在人才培養上，針對“培養什麼樣的人、如何培養人以及為誰培養人”這個根本問題，通過建設課程帶動、載體牽動、實踐發動、賽事推動等“四輪”驅動，在創新創業教育中進行了廣泛探索與實踐。他同時給同學們提出了12字建議：“日學日新，日新日進，日進日高。”
課(ke)堂(tang)上(shang)，師(shi)生(sheng)互(hu)動(dong)熱(re)烈(lie)。針(zhen)對(dui)學(xue)生(sheng)們(men)提(ti)出(chu)的(de)問(wen)題(ti)，兩(liang)位(wei)校(xiao)領(ling)導(dao)均(jun)進(jin)行(xing)了(le)詳(xiang)細(xi)解(jie)答(da)。課(ke)堂(tang)最(zui)後(hou)，他(ta)們(men)還(hai)向(xiang)學(xue)生(sheng)們(men)推(tui)薦(jian)了(le)思(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)育(yu)必(bi)讀(du)書(shu)目(mu)。全(quan)程(cheng)富(fu)有(you)激(ji)情(qing)和(he)哲(zhe)理(li)的(de)教(jiao)學(xue)，引(yin)來(lai)學(xue)生(sheng)陣(zhen)陣(zhen)熱(re)烈(lie)的(de)掌(zhang)聲(sheng)。
據悉，校書記、校(xiao)長(chang)上(shang)第(di)一(yi)堂(tang)思(si)政(zheng)課(ke)已(yi)經(jing)步(bu)入(ru)該(gai)校(xiao)思(si)政(zheng)工(gong)作(zuo)常(chang)態(tai)化(hua)。為(wei)了(le)上(shang)好(hao)第(di)一(yi)堂(tang)思(si)政(zheng)課(ke)，商(shang)誌(zhi)曉(xiao)早(zao)早(zao)地(di)為(wei)課(ke)程(cheng)做(zuo)準(zhun)備(bei)，暑(shu)假(jia)還(hai)沒(mei)結(jie)束(shu)就(jiu)著(zhe)手(shou)備(bei)課(ke)，力(li)爭(zheng)對(dui)教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)做(zuo)到(dao)無(wu)死(si)角(jiao)；唐波課前對教案和PPT進行了反複修改和梳理，對教學內容爛熟於心。書記、xiaochangshangdiyitangsizhengkehuodong，jishixueshengchongfenganshoudaoxuexiaoduisixiangzhengzhijiaoyudezhongshi，yegeisizhengkelaoshishulilelianghaodesizhengkejiaoxuefanli，laoshihetongxuemenfenfenbiaoshishouyifeiqian。
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