漂洋過海，讓我的思政課更鮮活

思政課最近很火，豐富的教學形式、創新的內容載體、更為寬廣的教學視野
，思政課的新變化讓越來越多的學生“愛不釋手”。教育部高校思政課抽樣調查顯示，91%的學生認為從思政課中得到啟迪
，91.8%的學生喜歡思政課老師
；一些思政課作為慕課推上網絡，受到全社會喜愛，產生了積極影響。

原本印象中枯燥無味
、令人昏昏欲睡的思政課，怎麼一改過去單調、灌輸的刻板印象
，瞬間讓人路轉粉？是誰把“有意義”的思政課變得越來越“有意思”
？

辦好思政課，關鍵在教師。思政課教師的視野足夠廣
，才能更生動、深入
、具體地活化教材，讓理論煥發出強大的生命力。從2016年12月的全國高校思想政治工作會議

，到今年3月18日的學校思想政治理論課教師座談會，習近平總書記不止一次提出，思政課教師要具有“國際視野”。這是新時代對思政課提出的新要求，也是新時代思政課教師在培養能擔當民族複興大任的時代新人時所應具備的新素養。

出國留學，是打開思政課教師國際視野的一個窗口。想讓更多的學生感受思政課的魅力，看得見更多的“風景”，思政課教師先要“走出去”。我們期待著
，越來越多具有國際視野的思政課教師講出更加自信的中國。

漂洋過海
，讓我的思政課更鮮活

文|陳慧女

講好思政課，要讀萬卷書
，更應行萬裏路

9年前
，我成為武漢大學馬克思主義學院一名思政課專任教師。那年秋季甫一入職，我立刻感到了巨大壓力，因為從來沒有一門課程80%的教學內容是需要教師跨學科講授的；也從來沒有一門課程會同時開設七八十個課堂進行PK
；更沒有一門課程的教材幾乎年年都會修訂。要做一名合格的思政課老師，“術業有專攻”顯然是不夠的。站穩講台，並不如想象的那麼容易。

教(jiao)材(cai)高(gao)度(du)凝(ning)練(lian)，往(wang)往(wang)隻(zhi)有(you)結(jie)論(lun)和(he)觀(guan)點(dian)，要(yao)知(zhi)其(qi)然(ran)，並(bing)知(zhi)其(qi)所(suo)以(yi)然(ran)

，必(bi)須(xu)反(fan)複(fu)研(yan)讀(du)馬(ma)克(ke)思(si)主(zhu)義(yi)經(jing)典(dian)著(zhu)作(zuo)
，認(ren)真(zhen)學(xue)習(xi)每(mei)一(yi)篇(pian)黨(dang)的(de)重(zhong)要(yao)文(wen)獻(xian)
，在(zai)課(ke)程(cheng)教(jiao)研(yan)中(zhong)心(xin)全(quan)體(ti)教(jiao)師(shi)共(gong)同(tong)備(bei)課(ke)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)不(bu)斷(duan)進(jin)行(xing)研(yan)究(jiu)，並(bing)大(da)量(liang)閱(yue)讀(du)各(ge)種(zhong)跨(kua)學(xue)科(ke)跨(kua)專(zhuan)業(ye)的(de)學(xue)術(shu)著(zhu)作(zuo)和(he)文(wen)獻(xian)……

算上在博士後流動站工作的兩年，我總共接受了23年(nian)正(zheng)規(gui)教(jiao)育(yu)，此(ci)後(hou)我(wo)留(liu)在(zai)大(da)學(xue)裏(li)工(gong)作(zuo)，常(chang)年(nian)與(yu)我(wo)相(xiang)伴(ban)的(de)就(jiu)是(shi)臥(wo)室(shi)裏(li)的(de)半(ban)壁(bi)書(shu)籍(ji)。讀(du)萬(wan)卷(juan)書(shu)
，不(bu)僅(jin)是(shi)我(wo)的(de)理(li)想(xiang)

，也(ye)是(shi)我(wo)每(mei)日(ri)篤(du)行(xing)的(de)功(gong)課(ke)。盡(jin)管(guan)如(ru)此(ci)，從(cong)站(zhan)穩(wen)思(si)政(zheng)課(ke)講(jiang)台(tai)到(dao)站(zhan)好(hao)思(si)政(zheng)課(ke)講(jiang)台(tai)，還(hai)是(shi)有(you)差(cha)距(ju)的(de)。站(zhan)穩(wen)講(jiang)台(tai)，讀(du)萬(wan)卷(juan)書(shu)，隻(zhi)是(shi)基(ji)礎(chu)。要(yao)講(jiang)好(hao)思(si)政(zheng)課(ke)，依(yi)靠(kao)的(de)是(shi)有(you)邏(luo)輯(ji)的(de)“灌輸”
，而不是幹巴巴的“說教”，還要時時關注時事熱點和國內外形勢變化，理論聯係實際。這就要求我不僅能把教材中的知識點講清楚、講透徹，還必須豐富自己的閱曆，努力讓自己的課程變得鮮活立體起來。

也許很多人認為思政課教師講的就是“中國特色”，沒必要出國訪學。其實不然，辯證地看
，正如我們隻有走出家鄉才知道什麼是特產
，隻有走出國門才能更清晰地認識什麼是“中國特色”。隻zhi有you當dang我wo們men眼yan中zhong的de世shi界jie變bian大da了le，才cai會hui對dui自zi己ji的de觀guan點dian和he判pan斷duan有you更geng清qing醒xing的de認ren識shi

，才cai能neng令ling我wo們men在zai解jie讀du教jiao材cai時shi更geng加jia鞭bian辟pi入ru裏li
，講jiang道dao理li時shi更geng有you說shuo服fu力li，鼓gu舞wu和he引yin領ling時shi更geng有you力li量liang。

第一次出發，睜大眼睛看世界

2014年，受學校和學院的委派
，我前往英國德蒙福特大學進行為期6個(ge)月(yue)的(de)訪(fang)學(xue)，當(dang)時(shi)合(he)作(zuo)研(yan)究(jiu)的(de)主(zhu)題(ti)是(shi)有(you)關(guan)青(qing)年(nian)工(gong)作(zuo)的(de)。德(de)蒙(meng)福(fu)特(te)大(da)學(xue)很(hen)小(xiao)，我(wo)每(mei)天(tian)去(qu)辦(ban)公(gong)室(shi)都(dou)會(hui)經(jing)過(guo)商(shang)學(xue)院(yuan)，在(zai)合(he)作(zuo)研(yan)究(jiu)之(zhi)餘(yu)，我(wo)開(kai)始(shi)對(dui)商(shang)學(xue)院(yuan)產(chan)生(sheng)了(le)興(xing)趣(qu)
，而(er)起(qi)源(yuan)隻(zhi)是(shi)發(fa)現(xian)那(na)裏(li)有(you)很(hen)多(duo)中(zhong)國(guo)人(ren)出(chu)入(ru)
，而(er)且(qie)和(he)我(wo)的(de)專(zhuan)業(ye)有(you)一(yi)些(xie)關(guan)聯(lian)。於(yu)是(shi)我(wo)通(tong)過(guo)我(wo)的(de)外(wai)籍(ji)合(he)作(zuo)導(dao)師(shi)聯(lian)係(xi)了(le)商(shang)學(xue)院(yuan)經(jing)濟(ji)學(xue)專(zhuan)業(ye)的(de)巴(ba)格(ge)特(te)（Rob Baggott）和梅爾（Fred Mear）兩位教授。巴格特教授研究的是健康經濟學（類似國內的公共衛生經濟學），wohetayueguoliangcixiawucha，tahaisonglewoyibenzhuzuo
，rangwojingqideshizhebenzhuzuojingranshiyibenzhongwenyiben。bagetejiaoshouyanjiulehenduoguojiarenmendeyinshijiegou
，tarenweizhongguorendeyinshijiegoushizuikexuehelide，suoyikunraoyingguorendechaozhonghefeipangwenti，zaizhongguobingbushiyigepubianxingxianxiang。wozengcanjiaguojicimeierjiaoshoudeyanjiushengyantaohui，diyiciyantaodezhutishi“環境稅和庇古稅（Environmental taxation and Pigouvian taxes）”，當dang時shi課ke堂tang上shang隻zhi有you兩liang名ming學xue生sheng
，一yi個ge來lai自zi英ying國guo本ben土tu
，另ling一yi個ge來lai自zi加jia納na
，讓rang我wo驚jing訝ya的de是shi，他ta們men在zai討tao論lun中zhong國guo的de環huan境jing治zhi理li問wen題ti，認ren為wei中zhong國guo的de環huan境jing汙wu染ran雖sui然ran嚴yan重zhong，但dan政zheng府fu在zai治zhi理li方fang麵mian也ye有you很hen多duo有you益yi的de做zuo法fa。當dang時shi在zai我wo看kan來lai，無wu論lun是shi外wai籍ji教jiao授shou還hai是shi他ta們men的de學xue生sheng
，對dui中zhong國guo雖sui然ran沒mei有you非fei常chang深shen入ru的de了le解jie，也ye沒mei有you來lai過guo中zhong國guo
，但dan是shi他ta們men都dou很hen關guan注zhu中zhong國guo，特te別bie是shi中zhong國guo近jin些xie年nian的de變bian化hua。課ke後hou我wo專zhuan門men詢xun問wen了le梅mei爾er教jiao授shou
，是shi否fou因yin為wei我wo要yao來lai旁pang聽ting才cai專zhuan門men討tao論lun中zhong國guo話hua題ti，他ta說shuo並bing不bu是shi，確que實shi是shi因yin為wei興xing趣qu所suo致zhi。後hou來lai，我wo開kai始shi有you針zhen對dui性xing地di關guan注zhu英ying國guo學xue者zhe對dui中zhong國guo問wen題ti的de研yan究jiu，從cong而er了le解jie到dao世shi界jie對dui中zhong國guo的de關guan注zhu

，這zhe種zhong關guan注zhu是shi方fang方fang麵mian麵mian的de。

diyicifangxueshijianhenduan，danquegeiwodesizhengkedailaileyixiegaibian。huiguohouwojingchangzaiketangshanggenxueshengfenxiangyingguodejianwen。biru，zaijiangdaoshehuijianshedeneirongshi
，wohuinayingguochengshijietoudecanzhangrenshijuli，tamenheqitaputongrenyiyang，zirudiqushangchanggouwu，qujiubahejiu
，dachenggonggongjiaotonggongju，meigegonggongchangsuodouhuichongfenkaolvdaotamendexuqiu。yingguoyeyouliulanghan，dantamendaduobushicanzhangrenshi
、兒(er)童(tong)或(huo)老(lao)年(nian)人(ren)
，反(fan)而(er)是(shi)三(san)四(si)十(shi)歲(sui)的(de)青(qing)壯(zhuang)年(nian)。這(zhe)些(xie)現(xian)象(xiang)都(dou)讓(rang)我(wo)思(si)考(kao)我(wo)們(men)國(guo)家(jia)的(de)社(she)會(hui)建(jian)設(she)有(you)哪(na)些(xie)長(chang)處(chu)和(he)不(bu)足(zu)，例(li)如(ru)英(ying)國(guo)社(she)會(hui)對(dui)殘(can)障(zhang)人(ren)士(shi)等(deng)弱(ruo)勢(shi)群(qun)體(ti)的(de)關(guan)懷(huai)值(zhi)得(de)我(wo)們(men)學(xue)習(xi)；ergaofuliyanglanhanzaochengdeshehuiziyuanlangfeiyeshiwomenzaishehuijianshezhongbixuzaixishenshidewenti。zaibiru，yingguosuiranshixingquanminmianfeiyiliao
，danyiliaoziyuanfeichangjinzhang，kanbingxiaolvyebugao。yixieganjiaotongkudanbuyanzhongdejibing
，ruyateng
、結(jie)石(shi)等(deng)，就(jiu)診(zhen)時(shi)可(ke)能(neng)需(xu)要(yao)長(chang)時(shi)間(jian)排(pai)隊(dui)。也(ye)有(you)一(yi)些(xie)病(bing)情(qing)嚴(yan)重(zhong)的(de)病(bing)人(ren)我(wo)行(xing)我(wo)素(su)，不(bu)顧(gu)醫(yi)生(sheng)的(de)勸(quan)告(gao)
，致(zhi)使(shi)病(bing)情(qing)反(fan)複(fu)無(wu)常(chang)，肆(si)意(yi)浪(lang)費(fei)醫(yi)療(liao)資(zi)源(yuan)。因(yin)此(ci)
，醫(yi)療(liao)體(ti)製(zhi)改(gai)革(ge)是(shi)一(yi)個(ge)世(shi)界(jie)性(xing)難(nan)題(ti)，並(bing)非(fei)全(quan)民(min)免(mian)費(fei)醫(yi)療(liao)就(jiu)是(shi)最(zui)優(you)的(de)解(jie)決(jue)方(fang)案(an)。

sizhengkeyuzhuanyekebutong，bujinyaoyouzhuanyezhishizhicheng，haiyaochuandizhengquedejiazhiguan，zuodaoshouzhenghechuangxinxiangtongyi。quguoyingguoderendouhuiyougezhiguandeganshou
，yingguodexiangcunfeichangmeili，danshihenduozhuangyuan、草地都是私人領地，不得擅入。和同學們分享這樣的經曆
，更能讓他們直觀而深刻地體會到兩種社會製度的不同。

與同學們分享這些經曆和心得，我的課很快就變得鮮活起來。思政課教育，不僅要曉之以理，更要動之以情，讓學生“親其師
，信其道”。記ji得de有you一yi位wei土tu耳er其qi留liu學xue生sheng曾zeng選xuan修xiu過guo我wo的de課ke。雖sui然ran不bu是shi必bi修xiu課ke，但dan他ta學xue得de很hen認ren真zhen，覺jiao得de我wo講jiang的de內nei容rong很hen有you意yi思si。我wo還hai邀yao請qing他ta進jin行xing過guo課ke堂tang分fen享xiang
，他ta不bu僅jin介jie紹shao了le土tu耳er其qi的de曆li史shi、土(tu)耳(er)其(qi)和(he)中(zhong)國(guo)的(de)關(guan)係(xi)，還(hai)談(tan)了(le)對(dui)中(zhong)國(guo)改(gai)革(ge)開(kai)放(fang)的(de)看(kan)法(fa)，以(yi)及(ji)土(tu)耳(er)其(qi)效(xiao)仿(fang)中(zhong)國(guo)改(gai)革(ge)開(kai)放(fang)的(de)一(yi)些(xie)做(zuo)法(fa)。從(cong)一(yi)個(ge)外(wai)國(guo)學(xue)生(sheng)的(de)視(shi)角(jiao)來(lai)看(kan)待(dai)中(zhong)國(guo)改(gai)革(ge)開(kai)放(fang)取(qu)得(de)的(de)巨(ju)大(da)成(cheng)就(jiu)，以(yi)及(ji)世(shi)界(jie)對(dui)中(zhong)國(guo)道(dao)路(lu)的(de)認(ren)可(ke)，讓(rang)很(hen)多(duo)同(tong)學(xue)都(dou)耳(er)目(mu)一(yi)新(xin)。

再出發，沉下心來做自己

2017年，受國家留學基金委“青年骨幹教師出國研修項目”的資助，我再次踏上了訪學之路，目的地是美國丹佛大學，為期一年。

這次我的目標很明確
，精心挑選了幾門課程進行深入學習。其中一門是我的外籍合作導師趙穗生（Sam Zhao）教授為國際關係專業碩士研究生開設的，全稱是Politics of China’s Modernization。這門課的內容和我在國內主講的“中國近現代史綱要”和“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體係概論”dengkechengguanliandujigao
，jihuhangailewodaomeiguoqianxianglejiedesuoyouwenti，rumeiguorenruhekandaizhongguodegeming
，meiguorenruhekandaizhongguodegaigekaifang
，meiguorenruhekandaizhongguodezhengzhiminzhu，yijimeiguorenruhekandaizhongguodaoluhuozhongguomoshi，dengdeng。youshihouxueshengyehuinawangluoshangyixiezhiyanpianyulaixunwenwo，weishenmetongyigewenti

，meiguorendekanfahewomenbuyiyang。woruhuozhibao，zaitingkedeshihouxunsujiangzhuangtaizhuanhuawei“雙核”運行，一邊是我經過6年(nian)的(de)授(shou)課(ke)形(xing)成(cheng)的(de)清(qing)晰(xi)的(de)知(zhi)識(shi)框(kuang)架(jia)
，另(ling)一(yi)邊(bian)是(shi)不(bu)斷(duan)填(tian)補(bu)的(de)美(mei)國(guo)人(ren)對(dui)這(zhe)些(xie)問(wen)題(ti)的(de)看(kan)法(fa)。趙(zhao)教(jiao)授(shou)布(bu)置(zhi)的(de)所(suo)有(you)文(wen)獻(xian)我(wo)都(dou)認(ren)真(zhen)閱(yue)讀(du)並(bing)做(zuo)詳(xiang)細(xi)筆(bi)記(ji)，每(mei)次(ci)課(ke)後(hou)都(dou)需(xu)要(yao)花(hua)3-5天的時間看文獻，課上還要豎著耳朵認真聽老師和同學們的討論，並隨時記錄感想。非常感謝趙老師能允許我全程旁聽，雖然隻有10次課，但收獲很大。

tongguoxitongxuexi，wofaxian，shijiaohelichangdebutonghuidaozhitongyigewentidechuhenduobuyiyangdejielun。ruzaisizhengkeshangjiangshouzhongguojinxiandaishi，womenshiyigemingshiweixiansuo，congjiuminzhuzhuyigeming、新民主主義革命講到社會主義革命，可以追溯到範文瀾老先生創立的革命史敘事範式。美國學者研究中國問題多源於20世紀50年nian代dai漢han學xue家jia費fei正zheng清qing建jian立li哈ha佛fo大da學xue東dong亞ya研yan究jiu中zhong心xin時shi的de做zuo法fa
，運yun用yong的de多duo為wei現xian代dai化hua史shi的de敘xu事shi範fan式shi。兩liang種zhong不bu同tong的de敘xu事shi範fan式shi在zai一yi些xie具ju體ti的de曆li史shi事shi件jian評ping價jia上shang就jiu有you很hen大da差cha別bie，甚shen至zhi會hui得de出chu截jie然ran相xiang反fan的de結jie論lun。典dian型xing的de例li子zi就jiu是shi現xian代dai化hua史shi敘xu事shi範fan式shi認ren為wei洋yang務wu運yun動dong對dui中zhong國guo現xian代dai化hua進jin程cheng產chan生sheng了le積ji極ji影ying響xiang

，而er太tai平ping天tian國guo運yun動dong對dui中zhong國guo現xian代dai化hua進jin程cheng的de影ying響xiang則ze是shi負fu麵mian的de。所suo以yi，我wo在zai思si政zheng課ke上shang講jiang到dao這zhe段duan清qing末mo曆li史shi的de時shi候hou，會hui把ba兩liang種zhong敘xu事shi方fang式shi告gao訴su學xue生sheng
，提ti醒xing他ta們men曆li史shi是shi多duo元yuan的de，單dan一yi的de視shi角jiao會hui形xing成cheng固gu定ding的de評ping價jia標biao準zhun
，結jie論lun可ke能neng會hui有you片pian麵mian性xing。所suo以yi，任ren何he一yi種zhong或huo捧peng上shang天tian或huo貶bian入ru地di的de做zuo法fa都dou是shi不bu符fu合he馬ma克ke思si曆li史shi唯wei物wu主zhu義yi的de基ji本ben觀guan點dian的de，一yi定ding要yao堅jian持chi全quan麵mian地di看kan問wen題ti。

在思政課課堂上
，我不僅分享自己的學術觀點和看法，也鼓勵同學們關注世界如何看待中國的方方麵麵。2018年
，我為武漢大學外國語言文學學院碩士研究生開設“中國特色社會主義理論與實踐研究”課程時
，就鼓勵同學們多搜集外媒對中國最新的評論和報道，在課堂上以專題形式請同學們講述世界如何看中國。在6次課堂活動中，同學們搜集了包括英文
、俄文
、德文、法文媒體等針對中國經濟、政治
、文化、社會和生態文明建設的一係列評論和觀點
，並在課堂上進行討論。我則引導他們冷靜、客觀地分析這些觀點，並期望他們能夠有針對性地利用自己的專業來講好中國故事。

守(shou)正(zheng)才(cai)能(neng)創(chuang)新(xin)，隻(zhi)有(you)堅(jian)定(ding)自(zi)己(ji)的(de)信(xin)仰(yang)，才(cai)能(neng)自(zi)信(xin)而(er)不(bu)迷(mi)失(shi)。因(yin)此(ci)
，思(si)政(zheng)課(ke)教(jiao)師(shi)的(de)海(hai)外(wai)訪(fang)學(xue)經(jing)曆(li)，無(wu)疑(yi)能(neng)夠(gou)在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)幫(bang)助(zhu)同(tong)學(xue)們(men)厘(li)清(qing)思(si)緒(xu)，抓(zhua)住(zhu)重(zhong)點(dian)，進(jin)行(xing)有(you)針(zhen)對(dui)性(xing)的(de)教(jiao)學(xue)。

歸來

，放大人生格局

有人說，留學是一場旅行，讓你看到不同的風景
；有(you)人(ren)說(shuo)，留(liu)學(xue)是(shi)一(yi)種(zhong)體(ti)驗(yan)，讓(rang)你(ni)了(le)解(jie)人(ren)生(sheng)的(de)無(wu)限(xian)可(ke)能(neng)。留(liu)學(xue)，對(dui)於(yu)思(si)政(zheng)課(ke)老(lao)師(shi)來(lai)說(shuo)
，是(shi)通(tong)過(guo)放(fang)大(da)自(zi)己(ji)的(de)格(ge)局(ju)
，實(shi)現(xian)有(you)益(yi)的(de)提(ti)升(sheng)，以(yi)更(geng)加(jia)堅(jian)定(ding)自(zi)己(ji)的(de)信(xin)仰(yang)。研(yan)究(jiu)中(zhong)國(guo)
，講(jiang)好(hao)思(si)政(zheng)課(ke)，不(bu)僅(jin)要(yao)植(zhi)根(gen)中(zhong)國(guo)國(guo)情(qing)，也(ye)要(yao)放(fang)眼(yan)世(shi)界(jie)，回(hui)想(xiang)百(bai)年(nian)前(qian)將(jiang)馬(ma)克(ke)思(si)主(zhu)義(yi)帶(dai)入(ru)中(zhong)國(guo)的(de)不(bu)也(ye)恰(qia)恰(qia)是(shi)一(yi)群(qun)意(yi)氣(qi)風(feng)發(fa)的(de)留(liu)學(xue)生(sheng)嗎(ma)？

今天的課堂上
，我們麵對的是00後的大學生
、95後的研究生
，我們的思政課必須緊跟時代步伐，塑造有血有肉

、富有親和力和感染力的思政課。我們希望通過一係列思政課程的學習
，同學們能夠對身處的這片土地的曆史
、文化
、社會
、生活等方麵有基本的認識，樹立起正確的價值觀、人生觀和世界觀，成就精彩的人生。經過思政課的洗禮，我希望他們不僅知道賈斯汀，也了解屠呦呦
；我期待他們既能談論中國的書法和茶道
，也能說清楚“一帶一路”和人類命運共同體；我更想讓他們明白，棄燕雀之小誌，慕鴻鵠以高翔，與追求自己的“小確幸”沒mei有you矛mao盾dun。作zuo為wei一yi名ming普pu通tong的de思si政zheng課ke老lao師shi
，我wo願yuan意yi通tong過guo不bu斷duan的de學xue習xi深shen造zao
，最zui終zhong成cheng為wei學xue生sheng的de領ling航hang人ren，幫bang助zhu他ta們men成cheng為wei合he格ge的de社she會hui主zhu義yi事shi業ye接jie班ban人ren
，為wei社she會hui、為人類的進步作出自己的貢獻！

（作者係武漢大學馬克思主義學院副教授

、碩士生導師。2010年獲得武漢大學經濟與管理學院政治經濟學專業博士學位。曾先後赴英國德蒙福特大學和美國丹佛大學訪學）