近(jin)日(ri)，在(zai)黃(huang)山(shan)學(xue)院(yuan)舉(ju)辦(ban)的(de)世(shi)界(jie)名(ming)山(shan)研(yan)究(jiu)學(xue)術(shu)研(yan)討(tao)會(hui)上(shang)，衢(qu)州(zhou)學(xue)院(yuan)副(fu)校(xiao)長(chang)鄭(zheng)文(wen)山(shan)作(zuo)為(wei)浙(zhe)閩(min)贛(gan)皖(wan)四(si)省(sheng)邊(bian)際(ji)應(ying)用(yong)型(xing)大(da)學(xue)聯(lian)盟(meng)代(dai)表(biao)受(shou)邀(yao)參(can)加(jia)並(bing)主(zhu)持(chi)學(xue)術(shu)交(jiao)流(liu)會(hui)。自(zi)2018年7月18日衢州學院、武夷學院、上饒師範學院、黃山學院四所高校簽約正式成立“浙閩贛皖四省邊際應用型大學聯盟”（以下簡稱聯盟）以來，四校之間的聯係更加緊密，互動更加頻繁。
發揮區位優勢 四校抱團發展
習近平總書記在主政浙江時曾指出，衢州雖沒有沿海的區位條件，但有“四省通衢”的地理優勢，是江西、安徽、福建聯結長三角和東部沿海的前沿；要充分發揮好這一優勢，進一步增強開放意識，實施開放戰略，構築開放平台，發展開放經濟。
在這一方向指引下，衢州學院緊跟時代步伐，加強內涵建設，發揮區域優勢，牽頭構建聯盟，謀求高校共同發展。四校開展“八互八多”共享機製：開展互認學分，多區域學習；互用基地，多區域實習；互通信息，多區域就業；互享待遇，多區域創業；互派教師，多區域工作；互享設備，多區域使用；互融團隊，多區域研究；互享經驗，多區域研討，實現優勢互補、抱團發展。
“四所高校雖然分布在四省，但是山水相依、地緣相近，四校之間隻有一小時左右的高鐵車程。”衢州學院校長謝誌遠說，聯盟的成立有利於實現“四校”間的資源共享，促進人才培養質量的提升，形成“四校”與“四地”的產教融合互動，服務區域發展。
今年9月28日，衢州學院召開聯盟座談會，就繼續推進“八互八多”共享機製、增強高校服務意識和協同體係建設、共商浙閩贛皖四省邊際應用型大學發展大計展開深入探討。衢州學院、武夷學院、上饒師範學院、黃山學院四所高校校長座談並達成“衢州共識”，明確聯盟將在“胸懷發展大局、深化共商共建共享理念”“把握發展大勢、提升數字經濟人才培養質量”“勇擔發展大任、提高服務區域高質量發展能力”三個方麵持續發力，下一步要繼續深化科研合作、平台共享、人才共享、人才培養模式創新、產教融合交流等方麵工作。
師生互派互訪 資源共享共用
“我們現在正在選拔第二批交流生，這次準備選拔40名學生，專業也更寬泛了。”最近，衢州學院教務處處長吳以莉正忙著選派四校聯盟交流學生事宜。今年上學期，聯盟互派首批10名優秀交流生，這些交流生到聯盟學校的優勢專業中學習一學期，學校間互認學分，並為每名交流的學生提供教育發展基金2000元。來自武夷學院的2017級化工本一班學生王晶對衢州學院闖關式課程感慨頗多：“衢州學院‘化工原理’闖關效果不錯，打破了傳統的教學方式，沒想到衢州學院的考研上線率這麼高，通過一學期交流學習更堅定了我考研的決心。”
今年5月，衢州學院舉辦“大花園杯”四省邊際大學生創意設計大賽，通過政府搭台、企業出題、學校破題、專家支招，提高了學子的創新設計能力，為學校和企業搭建了良好的產教融合及人才對接平台。“這是我校第一次派學生來浙江參加創意設計大賽，主辦方及評委都很專業，我們的決賽成績比較理想，9個項目有7個獲獎。”上饒師範學院美術與設計學院院長洪廣明興奮地說，“希望以後四地聯盟高校能搭建更多的平台，優勢互補，碰撞出更多的火花。”
暑假期間，來自武夷學院、黃山學院的40名學生剛剛結束在衢州學院為期一周的聯盟暑期大學生核心素養提升交流班，回到各自學校。同一時間，衢州學院和黃山學院的40名同學，正在武夷學院開展別具一格的交流活動。各有特色的教學氛圍、儒風浩蕩的文化環境，讓聯盟學校的學子受益頗多。
9月，衢州學院舉辦聯盟論語大會，來自四校的8支隊伍共24名選手從上千名參賽者中脫穎而出，同台競技。“為了參加這次論語大會，我看了不少相關的書，對《論語》、對孔子、對衢州都有了更加深刻的了解。”來自上饒師範學院的餘湘所在的團隊在此次論語大會上獲得了二等獎，說起此次大會，她感觸頗深。“以前對衢州是‘南孔聖地’不(bu)了(le)解(jie)，現(xian)在(zai)知(zhi)道(dao)了(le)這(zhe)背(bei)後(hou)的(de)文(wen)化(hua)傳(chuan)承(cheng)和(he)深(shen)遠(yuan)意(yi)義(yi)，對(dui)能(neng)來(lai)衢(qu)州(zhou)感(gan)受(shou)學(xue)習(xi)儒(ru)家(jia)文(wen)化(hua)，十(shi)分(fen)激(ji)動(dong)，期(qi)待(dai)有(you)機(ji)會(hui)還(hai)能(neng)夠(gou)在(zai)一(yi)起(qi)互(hu)相(xiang)學(xue)習(xi)交(jiao)流(liu)。”
“衢州的城市氛圍給人感覺特別好，這裏的人都很有禮貌，草坪都不會被踩出道來，而且文化氣息也很濃鬱，這裏的‘兩子文化’很吸引我，我甚至有了到衢州工作生活的想法。”武夷學院生物工程專業大二學生黃佳輝說道。
“下一步我們還將學生實習納入交流範疇，在原有的共享優質實習實訓基地基礎上，進入更高層次的交流。”吳以莉說，接下來聯盟間教師教學成果項目交流還將更加密切。
促進產教融合 推動區域經濟發展
為推進產教融合，增強服務地方能力，衢州學院主動對接“四校”科技成果與“四地”社會需求，舉辦首屆聯盟科技成果拍賣會，促進了四校教師相互交流，也促進了“四校”與“四地”的產教融合互通。
4月21日上午，浙閩贛皖四省邊際應用型大學數字經濟人才培養論壇在衢州舉行，同時舉行的還有首屆聯盟科技成果拍賣會，一大波“沉睡的實驗室成果”轉化成了“活躍的生產線成果”。在這次科技成果專場拍賣會上，來自四校的10項科技成果參與競拍，吸引了四省邊際十多家企業參與，總起拍價210萬元，總成交價525萬元，溢價150%。
衢州學院化學與材料工程學院馮曉亮教授持有的“四氮唑化合物綠色合成技術”項目被江西一家企業拍得，實現了四省邊際技術交易零的突破。“高校進行科技成果轉化主要依賴一些專業平台，但常是養在深閨人未識。”馮曉亮介紹，這是他第一次吆喝自己的科技成果，感覺這種形式更高效、透明。
zailianmengli，xiangfengxiaoliangzheyanghuoyuezaishengchankeyanyixian，weiqiyepaiyoujienandejiaoshishubushengshu。kejichuangxinzuoweigaoxiaofuwudifangdezhongtouxi，lianmengzoudezhetiaochanxueyanhezuochuangxinzhilu，zhengnuliweidifangchanyeshengjitigongyuanyuanbuduandejishuzhichihezhilizhicheng。
此次四省高校聯盟專場是省、市科技大市場緊密聯合舉辦的首場突破省際邊界的科技成果交易活動，開啟了浙、閩、贛、皖四省邊際應用型高校與企業“產學研”合作序曲，形成大學聯盟和地方產業統籌融合、良性互動的發展格局。
劣勢變優勢 聯盟開啟“新征程”
處於省域邊際的地方邊緣本科學校由於其“地方性”的出身，辦學條件相對薄弱，教育經費來源單一，轉型也麵臨學科理念薄弱、優勢學科缺乏競爭力、學科設置單一的困境。四省邊際原本是劣勢，但在衢州學院校長謝誌遠眼中，卻成為了組建地方應用型高校聯盟的優勢。“當初在我們提出組建聯盟後，四所高校一拍即合，這樣的‘一拍即合’其實是來自我們這幾所地方性應用型大學發展需求的回應，更呼應了教育部對新時代應用型高校發展的要求。”謝誌遠告訴記者，一年多來，在一係列舉措之下成效逐漸顯現。
利用聯盟成立的契機，衢州學院加強了專業鏈與產業鏈對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接，建立了人才鏈對接創新鏈、創新鏈對接產業鏈的良性機製，全力構建產教融合、校企合作的應用型人才培養新模式，形成了與地方經濟社會發展良性互動的專業格局。
展望未來，謝誌遠表示，“我們已經開好了頭，邁開了步，未來還有更長的路要走。”構建四省邊際應用型大學聯盟，是衢州學院以“八八戰略”為指引，謀求高校共同發展的又一新舉措，也是學校緊跟時代步伐、順應高等教育發展趨勢的新探索。要將聯盟做實、做深，接下來還得在“三個學”上下功夫，即做好學科共建、學者共享、學生共培工作。暢通各要素流動渠道，打造多方參與的新技術研發聯盟、新產業支持聯盟、新時代人才培養聯盟、新成果應用聯盟，高舉應用型大旗，全方位、多領域、深層次建設應用型大學聯盟共同體，共同助力區域高等教育事業發展。
京公網安備 11011502002811號