在zai高gao等deng教jiao育yu發fa展zhan過guo程cheng中zhong，人ren們men通tong常chang會hui根gen據ju對dui高gao等deng教jiao育yu客ke觀guan規gui律lv和he發fa展zhan實shi踐jian的de不bu斷duan認ren識shi而er產chan生sheng一yi些xie概gai念nian，而er這zhe些xie概gai念nian會hui進jin一yi步bu形xing成cheng一yi種zhong思si維wei慣guan性xing並bing反fan過guo來lai指zhi導dao相xiang應ying政zheng策ce製zhi定ding與yu實shi踐jian活huo動dong。“一流”就是近年來在我國高等教育體係內逐漸形成的一個概念，特別是隨著“雙一流”建設如火如荼地開展之後，更是成為高等教育理論研究、政策製定與實踐辦學的核心和關鍵詞。
根據漢語大辭典的解釋，“一流”乃形容事物的等級和類別。有一類、一個流派、一個上層的區間等意。那麼，“雙一流”所suo謂wei世shi界jie一yi流liu大da學xue與yu一yi流liu學xue科ke，即ji為wei代dai表biao一yi類lei大da學xue與yu學xue科ke，一yi個ge流liu派pai的de大da學xue與yu學xue科ke，抑yi或huo是shi在zai世shi界jie高gao等deng教jiao育yu體ti係xi中zhong所suo處chu的de上shang層ceng區qu間jian。因yin此ci需xu要yao對dui“一流”概念在我國高等教育體係作出準確理解並明確適用範圍。
“一流”概念體現了高等教育發展的奮鬥方位
事實上“一流”概念應用於高等教育體係並冠之以“世界一流大學”其實是中國的原創，特別是進入20世紀隨著“211工程”“985工程”陸續推出以來，並最終演繹成全球範圍內通行的一個流行詞彙“World-Class University”。但世界一流大學的門檻究竟有多高，其指標體係究竟是什麼，也是仁者見仁、智者見智。
“一流”本(ben)質(zhi)上(shang)是(shi)一(yi)個(ge)比(bi)較(jiao)性(xing)概(gai)念(nian)，即(ji)在(zai)一(yi)定(ding)範(fan)圍(wei)內(nei)的(de)大(da)學(xue)之(zhi)間(jian)按(an)照(zhao)一(yi)定(ding)的(de)可(ke)比(bi)指(zhi)標(biao)進(jin)行(xing)比(bi)較(jiao)後(hou)，處(chu)於(yu)前(qian)列(lie)者(zhe)則(ze)可(ke)稱(cheng)之(zhi)為(wei)一(yi)流(liu)。一(yi)流(liu)並(bing)非(fei)絕(jue)對(dui)性(xing)概(gai)念(nian)，而(er)是(shi)一(yi)個(ge)相(xiang)對(dui)性(xing)概(gai)念(nian)。因(yin)此(ci)，“一流”概(gai)念(nian)應(ying)用(yong)於(yu)我(wo)國(guo)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)體(ti)係(xi)有(you)其(qi)合(he)理(li)性(xing)，體(ti)現(xian)了(le)我(wo)國(guo)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)的(de)曆(li)史(shi)階(jie)段(duan)和(he)奮(fen)鬥(dou)方(fang)位(wei)，即(ji)從(cong)世(shi)界(jie)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)體(ti)係(xi)可(ke)比(bi)指(zhi)標(biao)體(ti)係(xi)下(xia)看(kan)，我(wo)們(men)還(hai)處(chu)於(yu)相(xiang)對(dui)較(jiao)為(wei)落(luo)後(hou)的(de)地(di)位(wei)，需(xu)要(yao)通(tong)過(guo)若(ruo)幹(gan)年(nian)的(de)奮(fen)鬥(dou)努(nu)力(li)逐(zhu)漸(jian)趕(gan)上(shang)並(bing)反(fan)超(chao)世(shi)界(jie)先(xian)進(jin)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)體(ti)係(xi)。
“一流”概念的泛化帶來辦學實踐的迷茫
如前文所述，“一流”主要是一個比較性概念，按照橫向的比較範圍界定，我們可以演繹出“世界一流”“國家一流”“區域一流”甚至“城市一流”等概念。按照縱向比較內容界定，我們可以有“一流大學”“一流學科”“一流本科專業”“一流課程”“一流師資生源”等概念。而如果將兩者進一步交叉演繹，則會呈現出更為複雜的概念內涵，諸如“世界一流本科專業”之zhi概gai念nian。事shi實shi上shang，在zai橫heng向xiang可ke比bi範fan圍wei內nei，並bing無wu本ben科ke專zhuan業ye的de世shi界jie一yi流liu比bi較jiao，因yin為wei對dui於yu世shi界jie一yi流liu大da學xue來lai講jiang，某mou本ben科ke專zhuan業ye其qi本ben身shen其qi實shi是shi相xiang關guan高gao質zhi量liang課ke程cheng的de組zu合he，在zai此ci背bei後hou是shi高gao品pin質zhi學xue科ke及ji交jiao叉cha學xue科ke研yan究jiu的de結jie果guo。因yin此ci，對dui於yu世shi界jie一yi流liu本ben科ke專zhuan業ye建jian設she來lai說shuo，如ru果guo離li開kai對dui相xiang關guan前qian沿yan學xue科ke研yan究jiu領ling域yu的de追zhui蹤zong與yu發fa展zhan，其qi本ben質zhi無wu異yi於yu緣yuan木mu求qiu魚yu。
而在我國現行體製下，辦學者的話語權與資源獲取能力往往與各種項目密切掛鉤，所以各辦學主體也不會拒絕各種冠名為“一流”的de機ji會hui。但dan在zai此ci過guo程cheng中zhong，切qie不bu可ke盲mang目mu按an照zhao世shi界jie可ke比bi指zhi標biao作zuo為wei確que定ding自zi身shen辦ban學xue模mo式shi的de依yi據ju。一yi方fang麵mian需xu要yao嚴yan格ge按an照zhao辦ban學xue目mu標biao確que定ding相xiang關guan辦ban學xue要yao素su，如ru課ke程cheng設she計ji、師(shi)資(zi)結(jie)構(gou)等(deng)，另(ling)外(wai)還(hai)有(you)一(yi)些(xie)具(ju)有(you)中(zhong)國(guo)特(te)色(se)且(qie)中(zhong)國(guo)獨(du)有(you)的(de)辦(ban)學(xue)主(zhu)體(ti)或(huo)內(nei)容(rong)是(shi)難(nan)以(yi)進(jin)行(xing)量(liang)化(hua)比(bi)較(jiao)並(bing)產(chan)出(chu)所(suo)謂(wei)一(yi)流(liu)成(cheng)果(guo)，如(ru)果(guo)一(yi)味(wei)強(qiang)調(tiao)世(shi)界(jie)一(yi)流(liu)比(bi)較(jiao)辦(ban)學(xue)價(jia)值(zhi)導(dao)向(xiang)，就(jiu)會(hui)導(dao)致(zhi)對(dui)忽(hu)視(shi)自(zi)身(shen)優(you)勢(shi)特(te)色(se)而(er)不(bu)可(ke)避(bi)免(mian)地(di)被(bei)動(dong)卷(juan)入(ru)到(dao)世(shi)界(jie)可(ke)比(bi)指(zhi)標(biao)體(ti)係(xi)。如(ru)對(dui)中(zhong)國(guo)傳(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)與(yu)曆(li)史(shi)的(de)研(yan)究(jiu)，對(dui)具(ju)有(you)中(zhong)國(guo)獨(du)特(te)性(xing)自(zi)然(ran)科(ke)學(xue)問(wen)題(ti)的(de)探(tan)索(suo)等(deng)。對(dui)於(yu)這(zhe)些(xie)辦(ban)學(xue)主(zhu)體(ti)或(huo)內(nei)容(rong)來(lai)說(shuo)，更(geng)應(ying)該(gai)強(qiang)調(tiao)其(qi)引(yin)領(ling)型(xing)和(he)獨(du)特(te)性(xing)。
嚴格限定“一流”概念的適用範圍
對於相關入選國家“雙一流”jianshededaxuehuoxuekelaishuo，dangranyaojijixiangshijiexianjingaodengjiaoyutixikaojin，zhengchuangshijieyiliu。danshigengduodedaxuehuoxuekemeibiyaomangmuzhuiqiushijieyiliu。zhagenzhongguodadibandaxue，jiyuguoqing、省（市）情和校情辦出具有中國特色的大學類型或開創相應學科流派，同樣也可謂之一流。
此外，還要嚴格限定“一流”概(gai)念(nian)在(zai)我(wo)國(guo)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)體(ti)係(xi)之(zhi)內(nei)的(de)適(shi)用(yong)範(fan)圍(wei)。一(yi)方(fang)麵(mian)從(cong)橫(heng)向(xiang)可(ke)比(bi)範(fan)圍(wei)來(lai)看(kan)，除(chu)了(le)可(ke)以(yi)將(jiang)少(shao)數(shu)大(da)學(xue)與(yu)學(xue)科(ke)範(fan)圍(wei)擴(kuo)大(da)到(dao)世(shi)界(jie)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)體(ti)係(xi)進(jin)行(xing)比(bi)較(jiao)並(bing)努(nu)力(li)創(chuang)建(jian)一(yi)流(liu)外(wai)，我(wo)國(guo)絕(jue)大(da)多(duo)數(shu)大(da)學(xue)與(yu)學(xue)科(ke)都(dou)沒(mei)必(bi)要(yao)盲(mang)目(mu)納(na)入(ru)到(dao)這(zhe)個(ge)體(ti)係(xi)之(zhi)內(nei)，因(yin)為(wei)這(zhe)既(ji)會(hui)帶(dai)來(lai)辦(ban)學(xue)資(zi)源(yuan)的(de)浪(lang)費(fei)，也(ye)會(hui)帶(dai)來(lai)因(yin)辦(ban)學(xue)目(mu)標(biao)的(de)盲(mang)目(mu)拔(ba)高(gao)，而(er)導(dao)致(zhi)辦(ban)學(xue)質(zhi)量(liang)難(nan)以(yi)保(bao)證(zheng)並(bing)丟(diu)失(shi)辦(ban)學(xue)特(te)色(se)的(de)問(wen)題(ti)。另(ling)一(yi)方(fang)麵(mian)從(cong)縱(zong)向(xiang)可(ke)比(bi)內(nei)容(rong)上(shang)看(kan)，同(tong)樣(yang)要(yao)嚴(yan)格(ge)限(xian)定(ding)在(zai)世(shi)界(jie)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)體(ti)係(xi)內(nei)的(de)比(bi)較(jiao)內(nei)容(rong)，因(yin)為(wei)有(you)些(xie)辦(ban)學(xue)內(nei)容(rong)是(shi)無(wu)法(fa)簡(jian)單(dan)進(jin)行(xing)世(shi)界(jie)比(bi)較(jiao)的(de)。此(ci)外(wai)，還(hai)包(bao)括(kuo)一(yi)些(xie)辦(ban)學(xue)要(yao)素(su)也(ye)無(wu)法(fa)簡(jian)單(dan)進(jin)行(xing)比(bi)較(jiao)，比(bi)如(ru)具(ju)有(you)中(zhong)國(guo)特(te)色(se)的(de)大(da)學(xue)治(zhi)理(li)體(ti)係(xi)、大學文化等。而對這些非可比要素的優化與提升，同樣是建設高等教育強國、達成“雙一流”建設目標的重要內容。在“雙一流”建設政策製定與實踐辦學過程中，同樣不可忽視，更不能濫用國際可比指標進行引導甚至誤導。
總之，“雙一流”建(jian)設(she)不(bu)是(shi)目(mu)的(de)而(er)是(shi)手(shou)段(duan)，以(yi)世(shi)界(jie)先(xian)進(jin)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)體(ti)係(xi)為(wei)標(biao)的(de)製(zhi)定(ding)相(xiang)應(ying)趕(gan)超(chao)政(zheng)策(ce)，這(zhe)在(zai)我(wo)國(guo)現(xian)階(jie)段(duan)具(ju)有(you)合(he)理(li)性(xing)，也(ye)是(shi)一(yi)種(zhong)重(zhong)要(yao)的(de)方(fang)法(fa)。但(dan)在(zai)此(ci)過(guo)程(cheng)中(zhong)，要(yao)加(jia)深(shen)對(dui)“一流”概gai念nian內nei涵han的de深shen刻ke理li解jie，既ji不bu能neng失shi之zhi偏pian頗po而er誤wu讀du，更geng不bu能neng被bei濫lan用yong。在zai政zheng策ce製zhi定ding和he辦ban學xue實shi踐jian活huo動dong中zhong，需xu要yao根gen據ju不bu同tong辦ban學xue主zhu體ti和he內nei容rong精jing準zhun施shi策ce，走zou不bu同tong發fa展zhan之zhi路lu，共gong同tong為wei中zhong國guo高gao等deng教jiao育yu強qiang國guo建jian設she作zuo出chu各ge自zi貢gong獻xian。
（作者係浙江外國語學院教育學院副教授、西溪青年學者）
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