@ 鐵錚（北京林業大學教授）：
duiyugaodengjiaoyueryan，bunengjinjinmanzuyuyiqinghezainanfashengzhihoudebeidongfanyinghecangcuyingdui，eryinggaiweiyuchoumou，zaishehuiyingduitufayiqinghegezhongzainanzhongfahuijijiyinlinghezhichengzuoyong。yishijinyibutiaozhengxuekehezhuanyeshezhi，mianxiangweilaikenengfashengdeyiqinghegezhongzainan，qianghuayingjiguanlirencaidepeiyang。yifangmian，yaoshezhiyipizhijieweiyingjiguanlifuwudezhuanye，tongshizaixingzhengguanlizhuanyeshuoshiyanjiushengdengrencaipeiyangzhongqianghuaweijiguanlihekexueyingduijiaoyu；另(ling)一(yi)方(fang)麵(mian)，將(jiang)危(wei)機(ji)管(guan)理(li)作(zuo)為(wei)新(xin)時(shi)代(dai)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)基(ji)本(ben)素(su)養(yang)列(lie)入(ru)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)計(ji)劃(hua)。二(er)是(shi)強(qiang)化(hua)疫(yi)情(qing)及(ji)災(zai)難(nan)發(fa)生(sheng)後(hou)的(de)積(ji)極(ji)響(xiang)應(ying)機(ji)製(zhi)，特(te)別(bie)是(shi)在(zai)科(ke)學(xue)研(yan)究(jiu)上(shang)發(fa)揮(hui)更(geng)大(da)的(de)作(zuo)用(yong)，為(wei)疫(yi)情(qing)和(he)災(zai)難(nan)防(fang)控(kong)提(ti)供(gong)強(qiang)有(you)力(li)的(de)支(zhi)持(chi)。三(san)是(shi)在(zai)應(ying)對(dui)疫(yi)情(qing)和(he)災(zai)難(nan)中(zhong)更(geng)好(hao)地(di)發(fa)揮(hui)智(zhi)庫(ku)作(zuo)用(yong)，力(li)爭(zheng)有(you)更(geng)多(duo)的(de)學(xue)者(zhe)加(jia)入(ru)防(fang)控(kong)專(zhuan)家(jia)組(zu)，為(wei)科(ke)學(xue)防(fang)控(kong)提(ti)供(gong)智(zhi)力(li)支(zhi)撐(cheng)。四(si)是(shi)建(jian)立(li)健(jian)全(quan)危(wei)機(ji)管(guan)理(li)誌(zhi)願(yuan)者(zhe)隊(dui)伍(wu)，加(jia)強(qiang)日(ri)常(chang)的(de)演(yan)練(lian)及(ji)培(pei)訓(xun)，力(li)爭(zheng)關(guan)鍵(jian)時(shi)刻(ke)能(neng)夠(gou)站(zhan)得(de)出(chu)、頂得上。五是進一步推進教育教學改革，研究製定突發狀態下的教學預案，更加強化學生自主學習的意識和能力。
@ 劉向兵（中國勞動關係學院黨委書記）：
這場疫情防控阻擊戰，必將給高等教育帶來深刻影響和變革。一是教育理念變革。思想政治教育要入腦、入心，用疫情防控的鮮活事例，引導學生更好地認識黨的集中統一領導、堅持以人民為中心和“一方有難八方支援”、集中力量辦大事的顯著製度優勢，充分理解中國力量、中國精神，強化“四個自信”；要補上健康教育、生命教育、人格教育、生態文明教育等短板。二是學科專業優化。要更加重視關乎民生和公益事業的學科專業建設。如果一個國家的醫生和護理人員嚴重不足、預防醫學專業人才匱乏、生命科學和醫學高端研究人才稀缺；社會工作從業人員的社會地位堪憂；人們動輒就為西醫好還是中醫好“開撕”，很難想象如何打贏這場阻擊戰。三是教育技術提速。學生不能返校學習，教育部推出了22個線上課程平台、2.4萬門課程，各高校也都全力開發和運用技術手段，保證了“停課不停學”。在線教育和人工智能、大數據、雲計算為高等教育發展插上了翅膀，教育技術的變革慢不得、等不起、要跟上。
@ 李洪波（江蘇大學黨委副書記）：
疫情當前，對於教育教學和日常管理來說確實是一次巨大的挑戰，但也激發了高校變中求進和改革發展的新動力。一是深化互動教學的“新生態”。互動教學應通過信息技術支撐、資源優化配置、管理效能提升等，多維度組織“線上與線下融合、課內與課外融合”，實現更加立體、生動、高效的教育教學，讓其進入一種更加契合信息化時代要求的新生態。二是催生教師發展的“新動能”。高校教師應積極組建“學習共同體”，推動“小組學習、自主學習”，努力進行從“給予者、要求者、教授者”向“指導者、鼓勵者、組織者”的角色轉變。隻有順應新環境、擔當新角色，才能進一步發展與成就自身。三是強化辦學治校的“新合力”。疫情當前，更迫切地要求各高校在各部門、各環節主動提升理念，完善運行機製，及時補齊短板，形成治理合力。應加快推進以師生為主體、以教學為中心、以服務為核心的信息化建設。推動信息技術與教學、科研深度融合，以智慧校園、數字校園的建設消除信息孤島，形成運營合力，確保辦學治校的整個係統效率和質量雙提升。
@ 任延明（青海大學副校長）:
一是黨對高校的全麵領導越來越堅實。黨的領導是打贏疫情防控人民戰爭、總體戰、阻擊戰的最大優勢，各高校黨委堅決維護黨中央權威和集中統一領導，認真負責、kaoqianzhihui，quanmiandongyuanbushu，quanmianjiaqianggongzuo。gaoxiaogejidangzuzhiheguangdadangyuanganbufayangdouzhengjingshen，zijiaobachuxinxiezaixingdongshang，bashimingluozaigangweishang，chongfenfahuichuzhandoubaoleizuoyonghexianfengmofanzuoyong。ershijiaoyujiaoxuegaigeyingjiexintiaozhan。yiqingdaobijiaoyujiaoxuegaige，“如何教好課、如何學好習”是對高校師生的最大挑戰，“以學為中心”dejiaoxuelinianzhubushuli，xueshengzizhuxuexinenglizhubutigao。yiqingguohou，womenxuduiwangluoshoukedezhiliangjinxingzaipinggu，bayixieshiyuwangluojiaoxuedeyouzhikechengbaoliuxialai。sanshidaxueshengsizhenggongzuotixigengjiawanshan。zhan“疫”期間，學校黨組織、團組織主動進位、主動擔當，大力弘揚正能量，收到了良好的效果。輔導員、班主任與學生的聯係更加緊密，成為學生可以依靠的主心骨。應急狀態下凝練出的學生管理、學生就業、心理輔導等寶貴經驗，將在大學生思政工作中發揮強大作用。
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