推進高質量發展是時代賦予高等職業教育的重大命題，中國特色高水平高職學校和專業建設計劃（“雙高計劃”）對此提出了“一個加強、四個打造、五個提升”的任務體係，確定了“引領改革、支撐發展、中國特色、世界水平”的質量內涵，明確了2022年和2035年nian兩liang個ge階jie段duan的de發fa展zhan目mu標biao，為wei未wei來lai較jiao長chang一yi段duan時shi間jian內nei高gao職zhi院yuan校xiao的de改gai革ge發fa展zhan提ti供gong了le行xing動dong指zhi南nan。南nan京jing信xin息xi職zhi業ye技ji術shu學xue院yuan以yi高gao水shui平ping專zhuan業ye群qun建jian設she為wei牽qian引yin，係xi統tong優you化hua各ge項xiang辦ban學xue要yao素su，全quan麵mian提ti升sheng人ren才cai培pei養yang和he社she會hui服fu務wu質zhi量liang，全quan麵mian提ti高gao產chan業ye契qi合he度du、校企合作度、對外開放度、就業滿意度、行業認可度、師生認同度、社會美譽度。
夯實基點，強化服務發展支撐力
信(xin)息(xi)時(shi)代(dai)下(xia)產(chan)業(ye)的(de)快(kuai)速(su)發(fa)展(zhan)，使(shi)高(gao)職(zhi)專(zhuan)業(ye)的(de)適(shi)應(ying)性(xing)和(he)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)的(de)複(fu)合(he)性(xing)麵(mian)臨(lin)著(zhe)更(geng)高(gao)的(de)要(yao)求(qiu)，唯(wei)有(you)集(ji)群(qun)化(hua)發(fa)展(zhan)，才(cai)能(neng)應(ying)對(dui)挑(tiao)戰(zhan)，因(yin)此(ci)，高(gao)質(zhi)量(liang)專(zhuan)業(ye)群(qun)建(jian)設(she)是(shi)高(gao)質(zhi)量(liang)學(xue)校(xiao)建(jian)設(she)的(de)基(ji)點(dian)。南(nan)信(xin)院(yuan)將(jiang)專(zhuan)業(ye)群(qun)的(de)規(gui)劃(hua)作(zuo)為(wei)“雙高計劃”建設規劃的首要之舉，從服務中國製造2025、質量強國、軍民融合等國家戰略出發，麵向相關戰略性新興產業，結合江蘇經濟發展的需求和學校專業發展的實際，確立了新的專業群布局。
一是發揮學校信息類專業的傳統優勢，重點打造通信技術專業群和電子產品質量檢測專業群。前者按照“雲管端一體化”的主流技術架構，以雲計算、通信、物聯網為核心專業，培養信息通信技術複合型人才，服務5G時代的基礎網絡建設；後者按照“技術+質量”雙線交融思路，以電子信息工程技術、電子產品質量檢測為核心專業，培養“懂質量的製造人才”和“懂製造的質量管理人才”，服務信息製造業的提質增效。
二是把握信息技術的躍升趨勢，緊扣新一輪產業變革的核心驅動力，依托在軟件、大數據等方麵的技術積累，組建人工智能專業群。同時以人工智能賦能學校其他專業群，升級打造智能製造、智能交通、數字創意、數字商務專業群，以此奠定學校專業建設的新特色、新優勢、新亮點。
sanshiqianghuafuwuguofangxiandaihuadenengli，jianshexinxileishiguantesezhuanyequn。baochixinxileishiguanshengquanguodiyidepeiyangguimo，jiasuneihanjianshehezhiliangtisheng，dazaoquanguoxinxileishiguanshengpeiyanggaodi。
聚焦重點，突出類型特色顯示度
實shi現xian教jiao育yu轉zhuan型xing，確que立li類lei型xing特te色se，讓rang職zhi業ye教jiao育yu成cheng為wei不bu可ke替ti代dai的de類lei型xing教jiao育yu，是shi高gao等deng職zhi業ye教jiao育yu推tui進jin高gao質zhi量liang發fa展zhan必bi須xu完wan成cheng的de重zhong要yao任ren務wu。南nan信xin院yuan對dui此ci抓zhua住zhu兩liang條tiao主zhu線xian，理li清qing建jian設she要yao點dian。
一條是產教融合主線，突出職業教育對接產業、校企雙元的跨界特色。學校秉承攜手上遊領軍企業，彙聚下遊中小企業，搭建校企合作生態係統的合作策略，以專業群為單元，按照“產教融合平台+產業學院+應用技術中心+大師工作室+現代學徒製項目”的架構，係統優化合作體係和協同機製，推動校企在人才培養、技術創新和技術服務上的融合共贏。依托雙高建設，學校將進一步深化與華為、中興、中檢集團、阿裏雲、新華三、阿裏巴巴等領軍企業的合作，升級和新建7個產教融合平台、6個產業學院、5個應用技術研究中心、12個技能大師工作室、15個現代學徒製項目，並在兩個重點建設專業群相關領域組建全國性職教聯盟。
另一條是開放辦學主線，突出職業教育麵向人人、育訓並重的服務特色。一是積極參與“職教高考”“百萬擴招”等招生製度改革，從源頭上改變生源麵向單一的現狀，同時通過產業學院、社區學院、農村電商培訓基地、退(tui)役(yi)軍(jun)人(ren)教(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)基(ji)地(di)等(deng)建(jian)設(she)，廣(guang)泛(fan)開(kai)展(zhan)麵(mian)向(xiang)企(qi)業(ye)和(he)社(she)會(hui)的(de)技(ji)術(shu)培(pei)訓(xun)，將(jiang)學(xue)校(xiao)真(zhen)正(zheng)打(da)造(zao)為(wei)產(chan)業(ye)一(yi)線(xian)人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)的(de)供(gong)給(gei)基(ji)地(di)和(he)提(ti)升(sheng)基(ji)地(di)。二(er)是(shi)深(shen)入(ru)參(can)與(yu)“1+X”證書試點工作，借助開發分級證書課程、落實“學分銀行”等工作，優化課程體係和學習成果認定製度，逐步形成與開放辦學格局相匹配的教學和管理機製。
直擊痛點，提升“三教”改革有效性
高質量的辦學最終要落實在學生的高質量增值上，與之最直接關聯的是教師、教材和教學。“三教”改革在《國家職業教育改革實施方案》和“雙高計劃”中，都被擺在非常重要的位置，並且被賦予了很多新的思路和內涵。以“三教”改革為抓手，在教學上精耕細作，切實提升人才培養質量，是高職院校必須交出的答卷。南信院貫徹“以學生為中心”理念，圍繞人才培養質量提升進行了多維度、係統化的設計。
一是“五育”並舉。把握高職“德、智、體、美、勞”的教育內涵和教育規律，打破學校部門分界，以“五育”為主線，分別串聯相關教育資源，組建物理分散、邏輯集中的五大學生發展指導中心，把“三全育人”落到實處。
二是對課程教學，提出打造專業“動課”和思政“活課”的明確要求。“動課”強調課程教學要呈現“觸動心靈的價值引領、聯動崗位的教學內容、行動導向的教學設計、互動互促的課堂生態、移動泛在的學習方式”等五個特征，以推進專業課程教與學的深刻變革。“活課”立足思政課程的實效性，提出了“起點靈活、語言用活、素材鮮活、思維激活、內容盤活”的教學要求，力求“將政治哲學轉換成學生的人生哲學”。
三是以“聚名匠、育能手、優結構”為目標，實施大師名匠薈萃計劃、雙師人才領航計劃、教師能力拓展計劃、機製創新引擎計劃，打造高水平的教學創新團隊。
四是完善學生學業發展支持體係，通過學業導師、學業谘詢與診斷、學業預警與幫扶、學業激勵與表彰等機製的建立，為學生的成人成才提供及時有效的服務。
定位高點，鑄就學校品牌影響力
“雙高計劃”旨在打造我國高等職業教育的領軍方陣，“引領改革”和“世界水平”從內、外兩個方麵確立了院校高質量發展的目標高度。
在“引領改革”上，南信院將以《國家職業教育改革實施方案》和“雙高計劃”所提出的新理念、新領域、新要求為重點，大膽探索，深入實踐，及時總結，輸出經驗，並將以國家級水準為要求，麵向專業群建設的全環節、全quan要yao素su，打da造zao高gao品pin質zhi成cheng果guo。此ci外wai，還hai將jiang著zhe力li於yu標biao準zhun製zhi定ding，繼ji續xu主zhu持chi和he參can與yu全quan國guo高gao職zhi教jiao學xue標biao準zhun和he全quan軍jun士shi官guan教jiao學xue標biao準zhun的de製zhi定ding工gong作zuo，以yi紮zha實shi的de實shi踐jian、豐碩的成果，造就全國一流的職教名校。
在“世界水平”上(shang)，一(yi)是(shi)對(dui)接(jie)國(guo)際(ji)工(gong)程(cheng)教(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)互(hu)認(ren)體(ti)係(xi)，引(yin)入(ru)國(guo)際(ji)標(biao)準(zhun)，全(quan)麵(mian)開(kai)展(zhan)專(zhuan)業(ye)建(jian)設(she)的(de)範(fan)式(shi)革(ge)新(xin)和(he)流(liu)程(cheng)再(zai)造(zao)，打(da)造(zao)能(neng)與(yu)國(guo)際(ji)工(gong)程(cheng)教(jiao)育(yu)比(bi)肩(jian)同(tong)行(xing)的(de)專(zhuan)業(ye)質(zhi)量(liang)。二(er)是(shi)加(jia)大(da)服(fu)務(wu)企(qi)業(ye)“走出去”力度，進一步做強“阿斯大學南信中郵建學院”，為中國電子、通信企業在非洲的項目提供本土化人才供給；組建“電子信息涉外技術服務中心”服務區域中小企業在歐盟和東盟的工程項目。三是牽頭組建“信息通信技術職業教育國際聯盟”，推動國際間的經驗交流、標準互鑒、資源共享和聯合培養。通過上述建設，讓學校的專業質量、服務能力和品牌度、影響力達到國際水準。
（作者係南京信息職業技術學院院長）
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