選“興趣”還是選“收入”？——透視高考專業選擇取向之變

近日
，湖南女孩鍾芳蓉以高分報考北京大學考古專業，引發社會熱議。不解者認為冷門專業沒有“錢途”，讚揚者鼓勵說應當遵從內心，選擇自己所愛。

從20世紀70年代“學好數理化
，走遍天下都不怕”到90年代對外貿易
、國際貿易“如日中天”，再到21世紀初法律、計算機、金融等專業成為“爆款”……高考考生的專業選擇，往往像一麵鏡子，不僅反映了經濟社會發展的腳步，也折射出人們求學擇業等觀念取向的變化。

事實上，鍾芳蓉的選擇並非個案。近年來，眾多優秀學生踴躍報考基礎學科，不從專業的“熱”“冷”角度考量，而是更多考慮個人興趣愛好和國家社會發展需求。

北京師範大學考試與評價中心2019年發布調查報告顯示，曆史學、文物與博物館學、漢語言文學
、心理學、法醫學等傳統上被認為“冷門”的學科成為“00後”考生最喜愛的專業。

“這(zhe)一(yi)代(dai)考(kao)生(sheng)從(cong)小(xiao)生(sheng)活(huo)在(zai)信(xin)息(xi)爆(bao)炸(zha)的(de)時(shi)代(dai)，獨(du)立(li)性(xing)較(jiao)強(qiang)
，視(shi)野(ye)開(kai)闊(kuo)，樂(le)意(yi)接(jie)受(shou)新(xin)鮮(xian)的(de)事(shi)物(wu)，在(zai)專(zhuan)業(ye)選(xuan)擇(ze)上(shang)，更(geng)加(jia)注(zhu)重(zhong)個(ge)人(ren)興(xing)趣(qu)和(he)自(zi)我(wo)價(jia)值(zhi)的(de)實(shi)現(xian)。”上海師範大學教育學教授嶽龍說

，“00後”有you著zhe較jiao強qiang的de理li性xing選xuan擇ze能neng力li和he較jiao為wei寬kuan廣guang的de視shi野ye，他ta們men的de家jia庭ting和he學xue校xiao大da都dou具ju有you較jiao為wei寬kuan容rong的de氛fen圍wei，使shi他ta們men在zai學xue業ye選xuan擇ze上shang更geng加jia注zhu重zhong個ge人ren價jia值zhi判pan斷duan，而er不bu是shi家jia長chang、專家或社會固有的習慣性認知。

“我特別喜歡運動
，也關注各類體育賽事，畢業以後考慮做記者或自媒體。”北京考生孫嘉悅說

，自己從高一就想好了報考體育新聞的專業方向，認為能把興趣變成職業是幸福的選擇。

考生韓廣琪報考了北京大學醫學部護理學專業，她希望能把高考的專業選擇融入到社會的需求中。“今年是十分特殊的一年，疫情讓我感受到了醫學的重要性，白衣戰士們的責任和無畏讓我的內心產生了一種強烈的使命感。”

“‘00後’還是很有擔當的。”duiwaijingjimaoyidaxuezhaoshengjiuyechuchuchangxusongshuo，congjinniandebaokaozixunzhongkeyiganjiaodao，xueshengduishishixinwenfeichangguanzhu
，zaixuanzezishenxingqusuozaidetongshihuikaolvdaoguojiafazhansuoxu，yekandebijiaochangyuan。

“如今社會發展變化飛快
，專業的‘冷’‘熱’不是恒定的，很有可能這幾年‘熱’，等畢業時就‘冷’下來了。”一位考生坦言，自己在選擇專業時，不僅要看眼前專業是否新穎熱門
，更重要的還是看未來趨勢。

某高校招生辦主任介紹
，該校地礦專業就像“過山車”，有幾年畢業生供不應求
，大三就被搶訂一空，而隨著礦山停產，這個專業一下又成了冷門。

曾經的“盲目跟風”
，讓不少高校專業千篇一律


，人才培養“同質化”嚴重
，畢業生也出現“滯銷”。為此
，教育部推出高校專業動態調整機製，支持急需緊缺和新興專業，同時嚴格控製“過熱”專業，遏製高校外延式擴張衝動。比如，支持高校設置預防醫學、中醫康複學專業布點，新增應急管理、養老服務管理等目錄外新專業，對於經濟管理類等布點較多的專業
，則根據各地實際需求及高校辦學條件從嚴控製。

大學招生製度的改革
，多元人才成長通道的搭建，也給予了新一代年輕人更廣闊的成長空間
、更充分的選擇機會。

教育部《關於深化本科教育教學改革 全麵提高人才培養質量的意見》提出，“擴大學生學習自主權、選擇權，實現以學分積累作為學生畢業標準”，“通過設立輔修學士學位，推行輔修專業製度
，促進複合型人才培養；開展雙學士學位人才培養項目
，為學生提供跨學科學習
、多樣化發展機會”。

完全學分製、大類專業招生
、轉專業……不少高校探索打破專業壁壘
，創新人才培養模式。北京大學在“雙一流”建設方案中提出
，建立通識教育與專業教育相融合的人才培養體係，加強通識教育核心課程體係建設，並實現學生在學部內自由轉專業

、在全校範圍內自由選課。清華大學將全麵實施本科大類招生和大類培養
，通過新生導引項目、通識教育課程和專業引導類課程
，提升學生學習與發展的自主性。

在日益包容多元的社會氛圍和成長環境下，無論是學校還是專業，都無法“捆綁”學生的未來。心有所愛的青年，定能在不同領域走上各自的成才之路。