武漢商學院學子在開學季為祖國點讚
2018年(nian)，武(wu)漢(han)商(shang)學(xue)院(yuan)成(cheng)立(li)通(tong)識(shi)教(jiao)育(yu)學(xue)院(yuan)，探(tan)索(suo)湖(hu)北(bei)應(ying)用(yong)型(xing)高(gao)校(xiao)通(tong)識(shi)教(jiao)育(yu)之(zhi)路(lu)。經(jing)過(guo)兩(liang)年(nian)多(duo)的(de)積(ji)極(ji)探(tan)索(suo)與(yu)實(shi)踐(jian)，學(xue)校(xiao)不(bu)斷(duan)深(shen)化(hua)教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)，大(da)膽(dan)創(chuang)新(xin)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)方(fang)式(shi)，創(chuang)新(xin)開(kai)展(zhan)“沉浸式”“互動式”“體驗式”的教育模式，建構並完善“兩個課堂”“三不理念”“五個領域”的育人體係，用“工匠精神”融合通識教育與專業教學，解鎖了“既專又通”的應用型高校通識教育新模式。
兩年來，武漢商學院通識教育緊扣立德樹人根本任務，厚植愛國主義情懷，讓學生自覺把奮進的腳步與國家發展的脈搏、民族複興的進程同頻共振；結合商科專業特色和人才培養特點，武漢商學院推出了“中國商道”“語言傳播與藝術”等爆款課程，引發超千人爭報國學班的熱潮；把方寸課堂切換成數十種不同場景，“引進來”和“走出去”相結合，讓學生真切感受到優秀人文社科作品的魅力。通識教育成為涵養學生專業技能和卓越品質的沃土。
深化教育改革，打造“量身定製”的通識教育體係
《國家教育事業發展“十三五”規劃》中提出，要深化本科教育教學改革，探索通識教育和專業教育相結合的人才培養方式，推行模塊化通識教育。
武漢商學院校長王清華介紹，作為商學院，商科和工科是學校的特色所在，但學生存在不善溝通、邏輯思考能力不強等短板。2017年，學校曾對畢業3至5年的校友進行調研，結果顯示：在大學期間，通識教育與應用能力的缺失對學生未來職業發展存在著很大的製約與阻礙。
“新時代的大學生，不僅要有紮實的專業知識，還應兼具人文素養、科學素養、批判性思維和創新思維，以及良好的溝通表達技巧和團隊合作能力。”王清華說。
2018年5月，武漢商學院成立通識教育學院，成為湖北省近30所(suo)應(ying)用(yong)型(xing)高(gao)校(xiao)中(zhong)的(de)排(pai)頭(tou)兵(bing)。對(dui)於(yu)應(ying)用(yong)型(xing)高(gao)校(xiao)來(lai)說(shuo)，如(ru)何(he)構(gou)建(jian)具(ju)有(you)學(xue)校(xiao)特(te)色(se)的(de)通(tong)識(shi)教(jiao)育(yu)？如(ru)何(he)結(jie)合(he)應(ying)用(yong)型(xing)高(gao)校(xiao)建(jian)設(she)，做(zuo)好(hao)通(tong)識(shi)教(jiao)育(yu)與(yu)專(zhuan)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)融(rong)合(he)？經(jing)過(guo)反(fan)複(fu)研(yan)究(jiu)論(lun)證(zheng)，通(tong)識(shi)教(jiao)育(yu)學(xue)院(yuan)首(shou)批(pi)研(yan)發(fa)了(le)六(liu)大(da)課(ke)程(cheng)模(mo)塊(kuai)：國學與商道、科技與創新、文明與禮儀、思辨與表達、藝術與審美、管理與服務，在此基礎上，拓展相應課程，形成商科特色鮮明的通識教育體係。
建院之初，學校提出了“博物修身，別具匠心”的通識教育理念——“博而能通”是通識教育“通才”理念的基本內涵；“修身”“修己以敬”出自《論語·憲問》，孔子認為慎重地修養自己是成為君子的第一步，表明“成人”乃是事業的基礎，同時彰顯武漢商學院通識教育塑造君子人格、經世致用的價值取向；“別具匠心”體現的是通識教育理念，是冀望培育精益求精的“工匠精神”和勇於創新的“企業家精神”。
構建“兩個課堂”，提升以人文素養為核心的通識能力
回顧武漢商學院的發展曆程，紅色基因一直是每一代武商院人奮鬥的底色。1963年，烹飪、照相、理發3個專業撐起了武漢市服務學校（武漢商學院前身），在服務國家戰略和地方經濟社會發展中，成為具有34個本科專業及方向、擁有特色商科專業集群的應用型本科高校“新秀”。
武漢商學院通識文化教育始終把立德樹人放在第一位。通識教育學院院長高靜介紹，學院成立以來，始終堅持“通識”姓“馬”，為學子擦亮青春奮鬥底色，引導學生共擔時代使命，共逐青春夢想。學院打造“兩個課堂”，把方寸課堂切換成數十種不同場景，為學生打造了可體驗、可互動、沉浸式的課堂新體驗。
通(tong)識(shi)教(jiao)育(yu)學(xue)院(yuan)帶(dai)領(ling)學(xue)生(sheng)走(zou)進(jin)田(tian)間(jian)地(di)頭(tou)，教(jiao)學(xue)生(sheng)用(yong)雙(shuang)腳(jiao)丈(zhang)量(liang)祖(zu)國(guo)的(de)大(da)地(di)，引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)從(cong)鮮(xian)活(huo)的(de)社(she)會(hui)生(sheng)活(huo)中(zhong)領(ling)悟(wu)和(he)成(cheng)長(chang)，鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)把(ba)個(ge)人(ren)奮(fen)鬥(dou)融(rong)入(ru)中(zhong)華(hua)民(min)族(zu)偉(wei)大(da)的(de)複(fu)興(xing)事(shi)業(ye)，在(zai)實(shi)踐(jian)中(zhong)學(xue)習(xi)先(xian)進(jin)典(dian)型(xing)，踐(jian)行(xing)優(you)秀(xiu)品(pin)德(de)。學(xue)院(yuan)關(guan)注(zhu)地(di)方(fang)經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)，教(jiao)師(shi)帶(dai)著(zhe)學(xue)生(sheng)發(fa)揮(hui)專(zhuan)業(ye)優(you)勢(shi)反(fan)哺(bu)社(she)會(hui)，服(fu)務(wu)地(di)方(fang)。此(ci)前(qian)，學(xue)院(yuan)曾(zeng)帶(dai)領(ling)學(xue)生(sheng)深(shen)入(ru)武(wu)漢(han)首(shou)批(pi)國(guo)家(jia)重(zhong)點(dian)風(feng)景(jing)名(ming)勝(sheng)區(qu)，完(wan)成(cheng)了(le)東(dong)湖(hu)風(feng)景(jing)區(qu)第(di)三(san)方(fang)檢(jian)測(ce)項(xiang)目(mu)，發(fa)現(xian)並(bing)及(ji)時(shi)反(fan)饋(kui)東(dong)湖(hu)風(feng)景(jing)區(qu)管(guan)理(li)、yunxingzhongcunzaidewenti，tichukexingxingduice。jingshishengmendenuli，donghuxiliexiangmuzhijiedaidongdonghufengjingqulvyoujingjizhibiaoxianghaofazhan，youkerenshuhelvyouzongheshourutongbizengchangjunchaoguo10%。
武(wu)漢(han)商(shang)學(xue)院(yuan)倡(chang)導(dao)每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)一(yi)生(sheng)熱(re)愛(ai)一(yi)種(zhong)藝(yi)術(shu)，了(le)解(jie)或(huo)學(xue)習(xi)一(yi)項(xiang)藝(yi)術(shu)技(ji)能(neng)，提(ti)升(sheng)以(yi)人(ren)文(wen)素(su)養(yang)為(wei)核(he)心(xin)的(de)通(tong)識(shi)教(jiao)育(yu)。校(xiao)內(nei)，學(xue)校(xiao)開(kai)展(zhan)豐(feng)富(fu)多(duo)彩(cai)的(de)校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)活(huo)動(dong)，打(da)造(zao)“通識文化節”“悅讀分享”等品牌活動，搭建了“互聯網+通識教育”模式，同步開發了線上小視頻課堂，引進國內外經典慕課，實現“時間自由”和“空間不限”兩大便利，激發學生對文學、音樂、藝術的熱愛與向往。校外，學校利用武漢豐富的音樂廳、劇院、美(mei)術(shu)館(guan)資(zi)源(yuan)，整(zheng)合(he)相(xiang)關(guan)的(de)藝(yi)術(shu)類(lei)講(jiang)座(zuo)和(he)演(yan)出(chu)信(xin)息(xi)，組(zu)織(zhi)學(xue)生(sheng)到(dao)現(xian)場(chang)學(xue)習(xi)聆(ling)聽(ting)。通(tong)過(guo)現(xian)場(chang)沉(chen)浸(jin)式(shi)的(de)學(xue)習(xi)和(he)體(ti)驗(yan)，學(xue)生(sheng)真(zhen)切(qie)感(gan)受(shou)到(dao)身(shen)邊(bian)優(you)秀(xiu)的(de)人(ren)文(wen)、藝術、科學作品，從而提高鑒賞能力和綜合素質。
學校將勞動教育作為人的全麵教育的重要組成部分，推進第二課堂勞動教育與創新創業教育、職業生涯教育、就業指導及通識文化建設的結合。讓學生體驗勞動，學習勞動技能，將掌握烹飪、收納、種植、采摘等勞動能力作為專業技能之外的“才能拓展行動”，讓學生懂勞動之義、明勞動之理。
堅定執行“三不理念”，係統整合“五個領域”
在武漢商學院通識教育的課堂上，教師們被要求做到不簡單“窄化”、不盲目“泛化”、不粗暴“簡化”。學校要求教師堅持以人為本，以生為先，講究實際效果，講求在專業教學的同時不強行對接專業教育；不盲目“泛化”是指在有限的時間內開設符合學生實際需要的課程，設計實用的學習內容，而不是根據教師的興趣隨意開設課程，使課程內容無限擴展；不粗暴“簡化”是指在課程設置上係統性地規劃，科學合理地設計，而不是某門課程在知識點上的粗暴刪減和壓縮。
在教授內容上，武漢商學院通識教育係統整合人文科學、自然科學、社會科學、思維方法與創新、藝術與美感五大領域，形成通識教育合力。其中人文科學旨在使學生通過學習中華優秀傳統文化的產生和流變，掌握其主要的思想、人文精神、道德規範。通過學習優秀的思想文化成果，引導學生正確認識現代文明與傳統文化、西xi方fang文wen化hua與yu中zhong華hua優you秀xiu傳chuan統tong文wen化hua的de關guan係xi，形xing成cheng正zheng確que的de價jia值zhi取qu向xiang，增zeng強qiang辨bian別bie各ge種zhong文wen化hua現xian象xiang和he文wen化hua思si潮chao的de能neng力li，進jin一yi步bu提ti高gao大da學xue生sheng的de人ren文wen精jing神shen和he人ren文wen素su質zhi。自zi然ran科ke學xue領ling域yu是shi通tong過guo自zi然ran科ke學xue知zhi識shi和he技ji能neng的de傳chuan授shou，激ji發fa學xue生sheng的de科ke學xue探tan究jiu熱re情qing，培pei養yang學xue生sheng的de科ke學xue精jing神shen，引yin導dao學xue生sheng理li解jie科ke學xue技ji術shu與yu人ren類lei社she會hui的de關guan係xi，啟qi迪di科ke學xue思si想xiang，提ti高gao學xue生sheng的de科ke學xue素su養yang。社she會hui科ke學xue領ling域yu通tong過guo對dui社she會hui科ke學xue知zhi識shi、理論的介紹以及適當的社會科學方法訓練，開闊學生視野，培養學生運用歸納、比較、分析等方法，多角度、多層次認識各類社會關係、社會現象、社會活動的能力。而思維方法與創新訓練，則是為了開闊學生思維方式，打破傳統學科的界限，培養學生的辯證思維、邏輯思維能力和創新精神，提高學生的創新能力。藝術與美感教育培養學生的審美情趣、鑒賞能力和闡釋能力，提升學生在文學、音樂、舞蹈、美術、戲曲、書法等方麵的藝術感受力和創造力，引導學生參與各種形式的藝術實踐和藝術體驗，形成良好的藝術素養。
專業教學與通識教育深度融合，培養學生國際視野
近日，2020年(nian)湖(hu)北(bei)省(sheng)大(da)學(xue)生(sheng)機(ji)械(xie)創(chuang)新(xin)設(she)計(ji)大(da)賽(sai)落(luo)下(xia)帷(wei)幕(mu)。在(zai)這(zhe)場(chang)代(dai)表(biao)湖(hu)北(bei)省(sheng)大(da)學(xue)生(sheng)機(ji)械(xie)創(chuang)新(xin)高(gao)水(shui)平(ping)的(de)賽(sai)事(shi)中(zhong)，武(wu)漢(han)商(shang)學(xue)院(yuan)兩(liang)組(zu)項(xiang)目(mu)成(cheng)功(gong)拿(na)到(dao)全(quan)國(guo)入(ru)場(chang)券(quan)，將(jiang)與(yu)武(wu)漢(han)大(da)學(xue)、華中科技大學等高校共同代表湖北省參加全國決賽。比賽現場，工科出身的項目負責人耿明宏憑借紮實的專業知識、清晰的邏輯思考能力和流暢的語言表達贏得了評委的一致好評。兩年來，武漢商學院越來越多的學生走向了湖北省、國家甚至國際的比賽舞台，學生們過硬的技能和綜合表現可圈可點。
tongshijiaoyuxueyuanyuanchanggaojingjieshao，tongshijiaoyubingfeimouzhongzhishidebuchong，ershizaiyuzhuanyezhishishenduronghehou，zhujianneihuaxingchengdeyizhongnenglihepinzhi。zheyangderencaipeiyangfangshi，zaixueshengzhongyefanxianglianghao。weiledazaoshenduronghedejiaoxueyetai，xueyuanjijicanyutongshijiaoyudeweiqunhudong。congshengneihequanguolianggecengmianqitoubingjin，jiutongshijiaoyuyuxiangguangaoxiaokaizhanshizhixingdejiaoliu。liyongjiaqi，xueyuanjiaoshidailingxueshengcanguanzoufangqiye、文化單位和其他社會組織，帶領學生參與社會實踐、科學研究項目，不僅使學生掌握了紮實的學科知識，提高了專業素養，還促進了學生管理、溝通、解決問題等能力的全麵提升，激發了學生的創新意識。
10月24日，由武漢商學院發起並建立的應用型高校通識教育國際聯盟，將整合國內以及澳大利亞、塞浦路斯等國際高校應用型人才培養的通識教育資源，全力打造具備國際視野的應用型通識教育。
武wu漢han商shang學xue院yuan黨dang委wei書shu記ji劉liu誌zhi輝hui表biao示shi，高gao等deng教jiao育yu已yi經jing站zhan在zai新xin的de曆li史shi起qi點dian上shang，要yao加jia快kuai培pei養yang德de智zhi體ti美mei勞lao全quan麵mian發fa展zhan的de社she會hui主zhu義yi建jian設she者zhe和he接jie班ban人ren，通tong識shi教jiao育yu的de作zuo用yong就jiu愈yu顯xian突tu出chu。應ying用yong型xing高gao校xiao要yao堅jian持chi以yi人ren為wei本ben、促進人的全麵發展與社會可持續發展是高等教育現代化的核心理念，找準自身定位，積極探索與國家、與世界同頻共振，具有自身特色的新模式，為培養時代新人提供重要支撐和保障。
商道惟誠，知行致遠。武漢商學院應用型通識教育用3年nian的de砥di礪li前qian行xing和he開kai拓tuo進jin取qu，以yi諄zhun諄zhun教jiao誨hui築zhu牢lao學xue子zi的de人ren生sheng之zhi基ji，以yi親qin曆li親qin聞wen啟qi迪di學xue子zi感gan悟wu社she會hui人ren生sheng，以yi參can與yu奉feng獻xian培pei養yang學xue子zi使shi命ming擔dan當dang。今jin天tian，武wu漢han商shang學xue院yuan通tong識shi教jiao育yu站zhan在zai了le新xin的de時shi代dai起qi點dian，再zai次ci揚yang帆fan，再zai次ci啟qi程cheng。
京公網安備 11011502002811號