潤物細無聲是課程思政的應然樣式

近日，全國部分理工類地方本科院校聯盟第十九次研討會在重慶召開。研討會期間，聯盟高校圍繞“應用型高校課程思政建設的探索與實踐”主題，交流了各校在“把立德樹人作為中心環節
，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”的思想指導下
，認真貫徹落實課程思政建設的經驗做法，並在此基礎上深入探討了現階段及“十四五”期間推進完善課程思政體係構建

、特色凝練、質量引領，實現“潤物細無聲”育人效果的工作思路並形成共識。

打牢基礎：構建課程思政運行體係

現階段，各高校正廣泛推進“三全育人”的組織實施。在課程思政建設方麵，“三全育人”的基本規範體現為構建一個嵌入式的運行體係
，為人才培養打牢了基礎。

一是製度層麵，各高校以不同形式發布了《課程思政建設實施方案》等文件。在加強組織領導

、落實經費保障、明確基本要求等維度確立了製度性標準與規範
，為課程思政的全覆蓋奠定了製度基礎。

二是教改層麵
，在課程思政的教學改革中，應用型高校已將課程思政納入了《人才培養方案》，並進行了“課程”“教師”“教材”的統籌設計。其中
，改革的深處是“非思政課程”，聯盟高校已先後啟動了非思政課的課程思政專項建設
、課程思政示範課程建設
、課程思政教學創新計劃等教改舉措
，並將課程思政作為一流課程建設的必要條件。如有的高校建設了“中國裝備”“中國氣質”等“中國係列”課程。改革的痛處是“非思政教師”，聯盟高校從實施專業教師課程思政能力提升培訓開始
，探索了專任教師與思政教師“手牽手”共建授課團隊、選樹課程思政優秀教師和教學團隊及建設標準化教研室等。改革的實處是“非思政教材”，充分挖掘和運用課程所蘊含的思想政治教育元素，作為教材講義必要章節、課堂講授重要內容
、課程考核的關鍵知識。

挖掘特色：凝練課程思政文化資源

加強思想政治教育的親和力和針對性，需要以學生為中心，在內容和形式上分別進行設計或遴選
，並通過積極、有效的組合加以推進。

一方麵
，應用型高校的課程思政十分注重挖掘地方優質文化資源，以具有親和力的優質資源助力“文化育人”。部分高校運用革命文化資源加強課程思政建設形成了院校特色。如組織教師赴廣東新時代紅色文化講習所——肇慶閱江樓進行課程思政專題研修，以堅定信念
、合群奮鬥、無私奉獻、愛國為民的“沙家浜精神”為要素建設“思政羅盤”
，將追求真理、堅定信念，忠心報國、勇於獻身
，胸懷坦蕩、無私無畏的“陳毅精神”貫穿於實踐類課程，等等。

另一方麵，應用型高校的課程思政也充分考慮了文化資源的分類運用
，以提升課程思政的針對性。有價值、有魅力的課程思政優質資源，不一定適用於所有專業、所有學生，而應是建立“資源”與“學生”的耦合關係。比如張仲景、趙州橋等中華優秀傳統文化資源中

，張仲景成了中醫學、中藥學等專業課程思政的“香餑餑”，趙州橋則是“工程倫理”課程的典型案例；“北鬥衛星導航係統”“杭州灣跨海大橋”等社會主義先進文化資源，嵌入“大學物理”“交通設計”等課程；此外，理工科專業教師基本都將“工匠精神”作為“課程思政”的常規資源。總體上

，不同專業課教師能在“課程思政”建設中做出自己的特色。

聚焦質量：引領課程思政內涵發展

在(zai)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)革(ge)命(ming)背(bei)景(jing)下(xia)

，加(jia)強(qiang)課(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)建(jian)設(she)是(shi)應(ying)有(you)之(zhi)義(yi)，而(er)且(qie)建(jian)設(she)質(zhi)量(liang)至(zhi)關(guan)重(zhong)要(yao)。在(zai)研(yan)討(tao)交(jiao)流(liu)時(shi)，與(yu)會(hui)聯(lian)盟(meng)高(gao)校(xiao)代(dai)表(biao)一(yi)致(zhi)認(ren)為(wei)，人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)“主線”全要素均須體現思政元素，並將立德樹人作為檢驗課程教學效果的根本標準。放眼“十四五”，各聯盟高校要聚焦質量，實現“課程思政”的內涵式發展。

一是強基礎。課程思政一方麵要建立“全課堂”聯動機製。在第一、第二、第三課堂中，全麵貫徹產出導向（OBE）理念
，把價值觀培育與塑造“基因式”融入人才培養“主線”的全要素，使人才培養目標設計、畢業要求

、課程體係設計、教學大綱等環節都蘊含“思政味”。另一方麵要麵向“全要素”進行評估與評價。建立健全多維度的課程思政建設成效評價體係和監督檢查
、激勵約束機製，適時開展課程思政建設專項督查。

ershishutese。dangqian，gelianmenggaoxiaokechengsizhengjiansheyizaisizhengyuansudewajueyufenleiyunyongshangzhangxianletese
，danhaijiaoweijuxianyeshangweixingchengtixihuopinpai。kechengsizhengyouyidingdeguifan，danjuebushitongzhihuadeqianpianyilv，eryingshitesehuadebaihuaqifang。zaibaozhangkechengsizhengzhiliangdeqiantixia，gegaoxiaojiangzhiliyu“門門有思政

、課課有特色、院院有精品”。

三是出成果。“十四五”期間，各聯盟高校將構建課程思政教學資源庫，總結彙編課程思政優秀教學案例
，努力培育一批骨幹教師
、建設一批特色示範課程、出版一批公共基礎教材、打造一批示範專業、形成一批研究成果等。同時，積極推薦各類課程思政成果申報省級及以上獎項。

將思政元素“無痕”地融入立德樹人的全過程
，是課程思政的應然樣式。麵對新時代新要求，課程思政建設工作還需要繼續探索、深化和完善，努力實現教師與學生的同頻共振
，以期“潤物無聲”“如鹽入湯”的育人效果。

（作者係常熟理工學院高等教育研究所所長）