2020年3月，《關於全麵加強新時代大中小學勞動教育的意見》發布,對新時代勞動教育做了頂層設計和全麵部署，意義重大，影響深遠。勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可ke以yi育yu美mei，具ju有you綜zong合he育yu人ren價jia值zhi。勞lao動dong教jiao育yu是shi新xin時shi代dai黨dang對dui教jiao育yu的de新xin要yao求qiu，是shi中zhong國guo特te色se社she會hui主zhu義yi教jiao育yu製zhi度du的de重zhong要yao內nei容rong。加jia強qiang勞lao動dong教jiao育yu，關guan係xi到dao億yi萬wan青qing少shao年nian全quan麵mian發fa展zhan、健jian康kang成cheng長chang，關guan係xi到dao國guo民min綜zong合he素su質zhi的de提ti升sheng，關guan係xi到dao黨dang和he國guo家jia事shi業ye興xing旺wang發fa達da，對dui培pei育yu和he踐jian行xing社she會hui主zhu義yi核he心xin價jia值zhi觀guan，傳chuan承cheng和he弘hong揚yang中zhong華hua民min族zu優you良liang傳chuan統tong，培pei養yang擔dan當dang民min族zu複fu興xing大da任ren的de時shi代dai新xin人ren，具ju有you重zhong大da意yi義yi。切qie實shi抓zhua好hao勞lao動dong教jiao育yu是shi當dang前qian和he今jin後hou一yi個ge時shi期qi教jiao育yu工gong作zuo的de重zhong要yao任ren務wu。
蚌埠學院積極貫徹關於勞動教育的文件精神，做好勞動教育的頂層設計，製定《蚌埠學院大學生勞動教育實施方案》，jiehebenxiaoshiji，duixinshidaidaxueshenglaodongjiaoyudetupoyuchuangxinjinxingletansuo，duocuobingju，dazaoxuexiaodelaodongjiaoyutese，nulizaojiuxinshidaidaxueshengchengweiqinjian、奮鬥、創新、奉獻的勞動者。
強化師生對創新勞動教育的必要性認識
1.勞動教育是培養擔當民族複興大任時代新人的內在需要
womendejiaoyuyaopeiyangzhongguoteseshehuizhuyijianshezhehejiebanren，zheyangdejianshezhehejiebanrenbixudezhitimeilaoquanmianfazhan，fangnengdandangqishixianzhonghuaminzuweidafuxingdelishizhongren。balaodongjiaoyunarurencaipeiyangquanguocheng，guanchuanjiating、學校、社會各方麵，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合經濟社會發展變化和學生生活實際，將有助於促進大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，意義深遠。
2.勞動教育是促進大學生能力全麵培養和提升的重要環節
勞動作為大自然賜予人類的“生命活動”，集合凝聚了豐富的知識要素。在勞動中，就解決某個問題、突破某個環節尋找策略，需要與他人互助協作，及時總結經驗教訓，這不僅可以鍛煉專注力、創造力和行動力，而且可以增強大局觀念、合作意識，還能夠增強體質、強健體魄。對於大學生來說，勞動教育、勞動類課程是其進行社會化訓練、實(shi)現(xian)社(she)會(hui)化(hua)的(de)重(zhong)要(yao)環(huan)節(jie)。勞(lao)動(dong)可(ke)以(yi)打(da)通(tong)學(xue)校(xiao)與(yu)社(she)會(hui)的(de)隔(ge)離(li)，增(zeng)加(jia)大(da)學(xue)生(sheng)與(yu)社(she)會(hui)的(de)互(hu)動(dong)，幫(bang)助(zhu)大(da)學(xue)生(sheng)形(xing)成(cheng)對(dui)社(she)會(hui)的(de)認(ren)知(zhi)，促(cu)進(jin)大(da)學(xue)生(sheng)能(neng)力(li)的(de)全(quan)麵(mian)培(pei)養(yang)和(he)提(ti)升(sheng)。
3.勞動教育是促進大學生健康健全人格培育和塑造的重要途徑
體(ti)力(li)勞(lao)動(dong)能(neng)夠(gou)不(bu)斷(duan)拓(tuo)展(zhan)人(ren)的(de)心(xin)智(zhi)疆(jiang)域(yu)，使(shi)人(ren)的(de)心(xin)智(zhi)人(ren)格(ge)得(de)到(dao)充(chong)分(fen)錘(chui)煉(lian)，從(cong)而(er)不(bu)斷(duan)豐(feng)富(fu)和(he)完(wan)整(zheng)。此(ci)次(ci)抗(kang)擊(ji)新(xin)冠(guan)肺(fei)炎(yan)疫(yi)情(qing)，我(wo)們(men)看(kan)到(dao)白(bai)衣(yi)執(zhi)甲(jia)、逆(ni)行(xing)出(chu)征(zheng)的(de)廣(guang)大(da)醫(yi)務(wu)工(gong)作(zuo)者(zhe)，不(bu)舍(she)晝(zhou)夜(ye)建(jian)造(zao)雷(lei)神(shen)山(shan)火(huo)神(shen)山(shan)醫(yi)院(yuan)的(de)建(jian)築(zhu)工(gong)人(ren)等(deng)，他(ta)們(men)在(zai)各(ge)自(zi)崗(gang)位(wei)上(shang)傾(qing)力(li)付(fu)出(chu)，共(gong)同(tong)支(zhi)撐(cheng)起(qi)中(zhong)國(guo)人(ren)民(min)抗(kang)擊(ji)疫(yi)情(qing)偉(wei)大(da)戰(zhan)役(yi)的(de)決(jue)定(ding)性(xing)勝(sheng)利(li)。在(zai)他(ta)們(men)身(shen)上(shang)，輝(hui)映(ying)著(zhe)感(gan)天(tian)動(dong)地(di)的(de)人(ren)格(ge)光(guang)華(hua)。學(xue)校(xiao)常(chang)態(tai)化(hua)疫(yi)情(qing)防(fang)控(kong)中(zhong)，學(xue)生(sheng)身(shen)邊(bian)也(ye)不(bu)斷(duan)湧(yong)現(xian)出(chu)感(gan)人(ren)至(zhi)深(shen)的(de)事(shi)跡(ji)和(he)個(ge)人(ren)，從(cong)學(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)、輔導員老師，到門衛保安和宿管阿姨。從抱怨到理解，從理解到接受，從接受到成為和他們一樣的人，一幕幕現實、xianchangbandelaodongjiaoyuchangjing，rangxueshengqieshentihuidaolaodongdejiazhiyuganranli。womenyouzhongdixiangxin，jiaqianglaodongjiaoyu，yindaogulidaxueshengcongshilisuonengjidelaodong，ranglaodongdezhongzizaitamenxinzhongshenggenfaya，zuizhongbijianghuipeiyuchujiankangjianquanderengezhishu。
創新勞動教育新模式
當前學校在勞動教育理論和實踐創新方麵做了一些積極的探索，主要表現在以下幾個方麵：
1.構建多元化勞動教育課程體係
學校思想政治理論課教師座談會強調，德育工作要“堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人”。學校既強化顯性勞動教育，傳授與大學生就業和職業發展息息相關的勞動科學知識，又深化隱性勞動教育，深入開掘專業教育、思政教育和各類第二課堂活動中的勞育資源，積極構建多元化勞動教育課程體係。
首先，把勞動教育納入專業人才培養方案，專門開設“勞動教育理論與實踐”通識必修課程，分為“勞動教育理論”“日常生活勞動實踐”“生產勞動實踐（學年勞動周）”“服務性勞動實踐”4個模塊，每個模塊0.5學分，共計2學分。通過“勞動教育理論”模塊向大學生係統講授勞動法律、勞動關係、勞動經濟、勞動社會保障、勞動安全、職業衛生等勞動科學基礎知識；鼓勵二級學院探索通過“日常生活勞動實踐”“生產勞動實踐（學年勞動周）”“服務性勞動實踐”3個模塊對學生分別組織開展日常生活勞動、專業生產勞動和服務性勞動實踐訓練，通過學業導師、學團組織、社會實踐、公益勞動、勞動主題等方式踐行勞動教育。
其(qi)次(ci)，鼓(gu)勵(li)教(jiao)師(shi)把(ba)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)融(rong)入(ru)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)學(xue)習(xi)。積(ji)極(ji)統(tong)籌(chou)優(you)化(hua)與(yu)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)密(mi)切(qie)相(xiang)關(guan)的(de)公(gong)共(gong)基(ji)礎(chu)課(ke)程(cheng)，如(ru)通(tong)過(guo)大(da)學(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)與(yu)發(fa)展(zhan)導(dao)師(shi)、學業導師、社團活動、大學生科技創新活動等，幫助學生樹立正確的擇業觀、創業觀和勞動觀；將勞動教育與專業理論課程教學相結合，實施“課程勞育”，在專業課程理論教學中滲透與勞動思想養成、職業發展密切相關的教育內容；將勞動教育實踐環節融入專業實踐教育，開展勞動教育特色實踐課程建設，凝練和彰顯教學單位勞動教育的專業特色。
再其次，把勞動教育融入思想政治教育。學校將勞動價值觀、勞動精神、勞動知識與技能、創chuang造zao性xing勞lao動dong等deng教jiao育yu要yao素su融rong入ru思si想xiang政zheng治zhi理li論lun課ke課ke堂tang教jiao學xue主zhu渠qu道dao。例li如ru，在zai思si想xiang政zheng治zhi理li論lun課ke教jiao學xue中zhong，闡chan述shu勞lao動dong內nei涵han，闡chan明ming社she會hui曆li史shi發fa展zhan規gui律lv，幫bang助zhu學xue生sheng樹shu立li唯wei物wu史shi觀guan，喚huan醒xing青qing年nian學xue生sheng對dui勞lao動dong的de擔dan當dang意yi識shi，培pei育yu大da學xue生sheng社she會hui主zhu義yi勞lao動dong觀guan。
此外，學校還通過外國語學院的課程思政建設示範中心建設，以公共基礎課程“大學英語”為窗口開展勞動教育理念宣傳，鼓勵學生以視頻短片或采訪的方式用英語表達勞動過程的感受，在“課程學習中”“勞動實踐後”感知勞動教育，增加對他人、家庭和社會的理解與感恩，實現多主體育人。
2.建立多維勞動教育評價體係
健全勞動素養評價製度是時代發展的趨勢和要求，根據自身特色、專zhuan業ye性xing質zhi和he培pei養yang目mu標biao，建jian立li符fu合he新xin時shi代dai勞lao動dong教jiao育yu特te征zheng的de多duo維wei勞lao動dong教jiao育yu評ping價jia體ti係xi。一yi方fang麵mian，建jian立li科ke學xue合he理li的de勞lao動dong教jiao育yu教jiao師shi評ping價jia體ti係xi。積ji極ji製zhi定ding全quan員yuan參can與yu、全程聚力的校內勞動教育框架，強化教師的勞動教育意識，要求教師自覺強化對學生勞動實踐和勞動責任感、使命感、榮譽感的教育，將教師多元化指導勞動教育融入課程體係，作為教師常規考核和教學評獎評優的依據之一，成為“三全育人”的de重zhong要yao內nei容rong之zhi一yi。另ling一yi方fang麵mian，重zhong塑su學xue生sheng評ping價jia目mu標biao，體ti現xian勞lao動dong教jiao育yu的de價jia值zhi和he實shi質zhi化hua，向xiang學xue生sheng的de實shi際ji操cao作zuo能neng力li傾qing斜xie。鼓gu勵li二er級ji學xue院yuan對dui學xue生sheng的de勞lao動dong教jiao育yu評ping價jia從cong原yuan有you的de教jiao師shi單dan一yi評ping分fen主zhu體ti轉zhuan變bian為wei教jiao師shi、社團、社區、企業、家庭、學生參與的多元評價主體，把勞動素養評價結果作為評優、評先的重要參考。建立勞動教育的量化考核標準，實施多元多維評價和過程性評價（避免學生急功近利搞突擊勞動成績），納入學科綜合素質評價體係，作為衡量大學生全麵發展情況的重要內容，樹立和弘揚崇尚勞動、熱愛勞動的勞動價值觀。
3.探索“以學生為中心”的勞動實踐教育教學新方式
勞動具有天然的實踐屬性，勞動教育重在行動，積極培養大學生的主動性、創新性、協調性、shiyingxing，shilaodongjiaoyuchengweicujinxueshengquanmianfazhandezhongyaozhicheng。yifangmian，keyijianlixiaoneilaodongjiaoyugongxiangpingtai。jijizhenghezhongzuxiaoneilaodongjiaoyuziyuan，jianlilaodongwenhuayurenjidi，dazaoxiaoyuanlaodongwenhuakongjian，yidaxueshengweizhutishejilaodongyurenwenhuachanpin，chuanbolaodongwenhua，hongyanglaodongjingshen；建立服務型勞動教育基地，利用高校舉辦的規模性會議、國際交流活動、誌願者活動等機會開展職業禮儀、會議會展策劃、困難幫扶等勞動實踐；建立勞動技能培養基地，在實驗、實訓環節開展勞動教育，創設豐富的勞動教育情境。另一方麵，拓展校外勞動教育實踐基地。建立校企合作的實習、實踐基地，開展職業勞動體驗和勞動實踐鍛煉，推動勞動教育主動服務產教融合，為社會發展和產業升級培養勤於勞動、善於勞動、熱愛勞動的高素質勞動者。同時建立“引企入教”的聯動機製，支持企業參與學校教育教學改革，參與學校專業發展規劃、課程設計、實驗實訓等環節，促進勞動教育與社會生產相結合。從而培養大學生溝通協調、探索創新創造、腦體結合、適應未來社會需求的勞動能力，使學生形成現代勞動觀。
4.建設勞動育人的校園文化
空談誤國、實幹興邦，實幹首先就要腳踏實地勞動。用正確的勞動理論與方法“武裝”大學生，營造良好的勞動教育網絡環境；邀請中國好人、時代楷模、勞動模範、大國工匠、非遺傳承人等到學校開展主題教育，向大學生解讀工匠精神和勞動精神，使大學生認識到踏實勞動對於成長成才的重要意義；開展參與式勞動製作、專題展覽等，讓勞動文化可體驗感知，以形象、生動、感人、鮮活的方式傳遞給學生；創作“校園大師劇”、組織“最美奮鬥者宣講團”、開發“體驗式勞動文化項目”等，在各類媒體融合平台、宣傳櫥窗等傳播陣地，宣傳校園內“家庭勞模”“校園勞模”“國家勞模”等的典型事跡，讓學生理解“新時代是奮鬥者的時代”的內涵，讓勞動精神“活起來”，以更富有感染力的方式走進大學生內心，讓大學生在潛移默化中領會勞動與勞動精神內涵。
5.構建高質量勞動教育師資隊伍
新時代創新勞動教育，探索多渠道建設一支執著於教書育人、有熱愛教育定力、帶(dai)幹(gan)勁(jin)闖(chuang)勁(jin)鑽(zuan)勁(jin)的(de)高(gao)水(shui)平(ping)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)師(shi)資(zi)隊(dui)伍(wu)。一(yi)方(fang)麵(mian)，要(yao)著(zhe)力(li)培(pei)養(yang)一(yi)支(zhi)精(jing)幹(gan)的(de)專(zhuan)職(zhi)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)。遵(zun)循(xun)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)的(de)文(wen)件(jian)精(jing)神(shen)和(he)學(xue)校(xiao)的(de)實(shi)施(shi)方(fang)案(an)，在(zai)此(ci)基(ji)礎(chu)上(shang)，組(zu)織(zhi)力(li)量(liang)研(yan)製(zhi)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)師(shi)資(zi)培(pei)訓(xun)課(ke)程(cheng)指(zhi)導(dao)標(biao)準(zhun)，引(yin)導(dao)培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)規(gui)範(fan)化(hua)、分層次、劃類別、有(you)實(shi)效(xiao)地(di)進(jin)行(xing)。同(tong)時(shi)組(zu)織(zhi)經(jing)常(chang)性(xing)的(de)教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)，切(qie)實(shi)提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)的(de)能(neng)力(li)，促(cu)進(jin)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)教(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)化(hua)發(fa)展(zhan)，不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)的(de)教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)。另(ling)一(yi)方(fang)麵(mian)，要(yao)著(zhe)力(li)打(da)造(zao)一(yi)支(zhi)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)複(fu)合(he)型(xing)師(shi)資(zi)隊(dui)伍(wu)。勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)可(ke)以(yi)與(yu)高(gao)校(xiao)專(zhuan)業(ye)課(ke)和(he)思(si)政(zheng)課(ke)等(deng)德(de)育(yu)、智育、體育、meiyukechengyoujijiehe，chongfentuozhanlaoyuduiqitajiaoyudecujinzuoyong。yinci，xuexiaozaipeiyanglaodongjiaoyufuhexingjiaoshishanghenxiagongfu，gulizhichijiaoshijijicanjiajicengshijian、掛(gua)職(zhi)鍛(duan)煉(lian)，使(shi)理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)與(yu)生(sheng)產(chan)實(shi)踐(jian)緊(jin)密(mi)結(jie)合(he)，將(jiang)勞(lao)動(dong)的(de)精(jing)髓(sui)融(rong)入(ru)各(ge)類(lei)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)方(fang)案(an)，潛(qian)移(yi)默(mo)化(hua)地(di)強(qiang)化(hua)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)對(dui)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)各(ge)個(ge)環(huan)節(jie)的(de)影(ying)響(xiang)，營(ying)造(zao)各(ge)類(lei)課(ke)程(cheng)都(dou)講(jiang)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)的(de)濃(nong)厚(hou)氛(fen)圍(wei)。除(chu)此(ci)之(zhi)外(wai)，還(hai)引(yin)導(dao)教(jiao)師(shi)利(li)用(yong)信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)、智慧教學等手段，以社會實踐、實習實訓、暑(shu)期(qi)小(xiao)學(xue)期(qi)等(deng)方(fang)式(shi)積(ji)極(ji)探(tan)索(suo)創(chuang)新(xin)科(ke)技(ji)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)的(de)方(fang)式(shi)方(fang)法(fa)，讓(rang)學(xue)生(sheng)在(zai)接(jie)受(shou)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)中(zhong)感(gan)受(shou)成(cheng)就(jiu)感(gan)和(he)趣(qu)味(wei)性(xing)。鼓(gu)勵(li)教(jiao)師(shi)積(ji)極(ji)開(kai)展(zhan)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)專(zhuan)項(xiang)研(yan)究(jiu)課(ke)題(ti)，增(zeng)加(jia)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)實(shi)效(xiao)性(xing)。
勞動教育是內涵式教育，目標是引導大學生樹立正確的勞動價值觀，使其走上社會後能夠勤奮勞動、誠實勞動、創chuang造zao性xing勞lao動dong。創chuang新xin勞lao動dong教jiao育yu體ti係xi，培pei育yu大da學xue生sheng的de勞lao動dong素su養yang，是shi新xin時shi代dai深shen化hua高gao校xiao教jiao育yu教jiao學xue改gai革ge和he提ti高gao人ren才cai培pei養yang質zhi量liang的de重zhong要yao任ren務wu。高gao校xiao理li應ying認ren識shi到dao勞lao動dong教jiao育yu所suo發fa揮hui的de重zhong要yao作zuo用yong，認ren識shi到dao不bu斷duan創chuang新xin勞lao動dong教jiao育yu的de必bi要yao性xing及ji重zhong要yao性xing，為wei進jin一yi步bu開kai展zhan踐jian行xing社she會hui主zhu義yi核he心xin價jia值zhi觀guan教jiao育yu，及ji培pei養yang擔dan當dang民min族zu複fu興xing大da任ren的de時shi代dai新xin人ren提ti供gong支zhi撐cheng。正zheng如ru馬ma克ke思si所suo言yan，真zhen正zheng的de問wen題ti“在於改變世界”，而“勞動教育”就是新時代我們砥礪前行、創(chuang)造(zao)美(mei)好(hao)生(sheng)活(huo)最(zui)有(you)力(li)的(de)實(shi)踐(jian)。蚌(beng)埠(bu)學(xue)院(yuan)在(zai)新(xin)時(shi)代(dai)大(da)學(xue)生(sheng)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)的(de)版(ban)圖(tu)上(shang)已(yi)經(jing)繪(hui)出(chu)了(le)主(zhu)體(ti)的(de)發(fa)展(zhan)線(xian)路(lu)，取(qu)得(de)了(le)一(yi)些(xie)突(tu)破(po)和(he)創(chuang)新(xin)，為(wei)更(geng)深(shen)入(ru)開(kai)展(zhan)大(da)學(xue)生(sheng)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)積(ji)累(lei)了(le)寶(bao)貴(gui)經(jing)驗(yan)。
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