中(zhong)國(guo)特(te)色(se)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)進(jin)入(ru)新(xin)時(shi)代(dai)，黨(dang)和(he)國(guo)家(jia)事(shi)業(ye)的(de)發(fa)展(zhan)迫(po)切(qie)需(xu)要(yao)培(pei)養(yang)造(zao)就(jiu)大(da)批(pi)德(de)才(cai)兼(jian)備(bei)的(de)高(gao)層(ceng)次(ci)人(ren)才(cai)。新(xin)形(xing)勢(shi)要(yao)求(qiu)研(yan)究(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)謀(mou)求(qiu)高(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)展(zhan)，因(yin)此(ci)優(you)化(hua)課(ke)程(cheng)體(ti)係(xi)、提(ti)升(sheng)課(ke)程(cheng)質(zhi)量(liang)，以(yi)發(fa)揮(hui)課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)在(zai)研(yan)究(jiu)生(sheng)培(pei)養(yang)中(zhong)的(de)作(zuo)用(yong)顯(xian)得(de)尤(you)其(qi)重(zhong)要(yao)。研(yan)究(jiu)生(sheng)公(gong)共(gong)外(wai)語(yu)作(zuo)為(wei)研(yan)究(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)體(ti)係(xi)的(de)一(yi)個(ge)組(zu)成(cheng)部(bu)分(fen)，如(ru)何(he)進(jin)行(xing)更(geng)為(wei)清(qing)晰(xi)的(de)定(ding)位(wei)並(bing)進(jin)行(xing)相(xiang)應(ying)的(de)改(gai)革(ge)，以(yi)增(zeng)加(jia)其(qi)在(zai)研(yan)究(jiu)生(sheng)培(pei)養(yang)中(zhong)的(de)貢(gong)獻(xian)度(du)，是(shi)一(yi)個(ge)值(zhi)得(de)深(shen)入(ru)思(si)考(kao)的(de)問(wen)題(ti)。
語言技能教學轉向內容教學
研yan究jiu生sheng英ying語yu教jiao學xue要yao服fu務wu於yu研yan究jiu生sheng的de整zheng體ti培pei養yang目mu標biao。從cong橫heng向xiang上shang看kan，研yan究jiu生sheng英ying語yu課ke程cheng是shi圍wei繞rao研yan究jiu生sheng專zhuan業ye設she置zhi的de課ke程cheng之zhi一yi，是shi增zeng長chang研yan究jiu生sheng專zhuan業ye能neng力li課ke程cheng體ti係xi的de有you機ji組zu成cheng部bu分fen，和he其qi他ta課ke程cheng一yi樣yang是shi為wei研yan究jiu生sheng總zong體ti培pei養yang目mu標biao服fu務wu的de，是shi專zhuan業ye和he職zhi業ye發fa展zhan的de基ji礎chu。從cong縱zong向xiang上shang看kan，研yan究jiu生sheng英ying語yu直zhi接jie麵mian向xiang社she會hui，必bi須xu能neng使shi學xue生sheng在zai走zou出chu校xiao門men後hou和he所suo從cong事shi的de事shi業ye順shun利li對dui接jie，即ji能neng用yong語yu言yan做zuo事shi。因yin此ci，研yan究jiu生sheng英ying語yu教jiao育yu應ying該gai和he學xue生sheng專zhuan業ye及ji職zhi業ye能neng力li的de培pei養yang直zhi接jie相xiang關guan，服fu務wu於yu學xue生sheng的de專zhuan業ye學xue習xi和he職zhi業ye發fa展zhan。
研究生英語教學要適應研究生的知識層次、認知能力和思維水平。北京外國語大學劉潤清教授早在《外語教學研究的發展趨勢》（1999）一文中就提到，高年級的英語教學應該由“語言技能教學轉向內容教學”。沒有與學生知識深度、guangduyijisiweinenglixiangpipeideneirong，yingyujiaoxuejiubunengchongfentiaodongxueshengneizaidexuexijijixingbingchongfenwajueqixuexiqianli，jinerdaozhixueshenggandaozairenzhishangbeiaihua，congeryingxiangqiduiyuyandexuexihexishounengli。
yanjiushengyingyujiaoxueyaojianguzishenjiaoxuexiaolvheyanjiushengjiaoxuezongxiaolv。guowaishiyanbiaoming，jiangwaiyujiaoxueyuxuekejiaoxueronghe，shixueshengtongguoyuyanjinxingzhenshidejiaoji，yugulidanchundixuexiyuyanxiangbi，gengnengtigaowaiyuxuexixiaolv。yanjiushengyingyujiaoxueruguonengshiyuyanxuexihezhuanyezhishixuexixiangjiehe，zhijiefuwuyuxueshengzhuanyexuexi、學(xue)術(shu)能(neng)力(li)和(he)職(zhi)業(ye)能(neng)力(li)的(de)培(pei)養(yang)，將(jiang)會(hui)大(da)大(da)減(jian)少(shao)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)成(cheng)本(ben)，提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)總(zong)效(xiao)率(lv)，實(shi)現(xian)外(wai)語(yu)與(yu)專(zhuan)業(ye)的(de)雙(shuang)重(zhong)教(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)和(he)研(yan)究(jiu)生(sheng)總(zong)體(ti)培(pei)養(yang)目(mu)標(biao)，增(zeng)進(jin)教(jiao)學(xue)效(xiao)益(yi)。
把握內容教學與語言教學的平衡
研(yan)究(jiu)生(sheng)英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)定(ding)位(wei)於(yu)與(yu)專(zhuan)業(ye)相(xiang)融(rong)合(he)的(de)專(zhuan)業(ye)學(xue)術(shu)英(ying)語(yu)。研(yan)究(jiu)生(sheng)專(zhuan)業(ye)學(xue)術(shu)英(ying)語(yu)和(he)本(ben)科(ke)生(sheng)專(zhuan)業(ye)英(ying)語(yu)雖(sui)同(tong)屬(shu)於(yu)語(yu)言(yan)課(ke)，但(dan)本(ben)科(ke)生(sheng)專(zhuan)業(ye)英(ying)語(yu)在(zai)課(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)上(shang)通(tong)常(chang)更(geng)側(ce)重(zhong)於(yu)學(xue)科(ke)常(chang)識(shi)，包(bao)括(kuo)基(ji)本(ben)概(gai)念(nian)、基ji礎chu知zhi識shi以yi及ji專zhuan業ye實shi務wu，單dan元yuan內nei容rong往wang往wang是shi片pian段duan性xing的de，旨zhi在zai用yong淺qian顯xian的de專zhuan業ye基ji礎chu知zhi識shi內nei容rong導dao入ru專zhuan業ye英ying語yu基ji本ben語yu彙hui，滿man足zu行xing業ye交jiao流liu一yi般ban需xu要yao，屬shu於yu與yu專zhuan業ye相xiang關guan英ying語yu學xue習xi的de入ru門men階jie段duan。而er研yan究jiu生sheng專zhuan業ye學xue術shu英ying語yu包bao括kuo學xue科ke英ying文wen學xue術shu經jing典dian研yan讀du和he學xue術shu論lun文wen寫xie作zuo以yi及ji相xiang應ying的de口kou語yu活huo動dong。如ru學xue術shu討tao論lun、演講和辯論等，其不僅僅是專業英文術語的累積，更多的是培養學生專業學術思想的交流能力和思辨能力。
研yan究jiu生sheng階jie段duan應ying該gai將jiang專zhuan業ye學xue術shu英ying語yu設she為wei必bi修xiu課ke，同tong時shi為wei了le照zhao顧gu學xue生sheng英ying語yu基ji礎chu的de差cha異yi，可ke以yi設she置zhi基ji礎chu英ying語yu聽ting說shuo和he讀du寫xie專zhuan項xiang課ke程cheng作zuo為wei選xuan修xiu，或huo為wei學xue生sheng提ti供gong去qu本ben科ke補bu修xiu語yu言yan基ji礎chu課ke程cheng的de途tu徑jing，以yi使shi語yu言yan能neng力li相xiang對dui薄bo弱ruo的de學xue生sheng有you機ji會hui查zha漏lou補bu缺que，進jin而er更geng好hao地di輔fu助zhu專zhuan業ye學xue術shu英ying語yu的de學xue習xi。研yan究jiu生sheng專zhuan業ye學xue術shu英ying語yu是shi以yi專zhuan業ye為wei內nei容rong的de語yu言yan課ke，在zai實shi際ji教jiao學xue中zhong要yao注zhu意yi內nei容rong教jiao學xue和he語yu言yan教jiao學xue之zhi間jian的de平ping衡heng，兼jian顧gu專zhuan業ye內nei容rong和he學xue術shu語yu言yan的de同tong時shi吸xi收shou。在zai教jiao學xue方fang式shi上shang可ke采cai取qu先xian內nei容rong後hou語yu言yan的de做zuo法fa，即ji每mei個ge教jiao學xue單dan元yuan可ke以yi分fen為wei內nei容rong學xue習xi和he語yu言yan學xue習xi兩liang個ge階jie段duan。在zai消xiao化hua內nei容rong階jie段duan，語yu言yan是shi無wu意yi識shi習xi得de的de，是shi潛qian在zai的de；而在消化語言階段，語言通過講解、操練和運用，從隱性轉為顯性，從無意識學習轉為有意識學習，得以強化和提高。
培養“專業+外語”的複合型英語教師隊伍
研究生專業學術英語教學成功與否，關鍵在教師。英語教學，包括語言基礎教學、雙語教學、專業英語教學和專業學術英語教學，可以由三類教師承擔：具有學科專業背景的學科教師，具有語言專業背景的語言教師，或同時具有學科和語言專業背景的“雙專長”教師。本科專業英語和研究生專業學術英語應該由“雙專長”教師擔任，隻有“雙專長”教(jiao)師(shi)才(cai)更(geng)有(you)可(ke)能(neng)把(ba)握(wo)好(hao)內(nei)容(rong)教(jiao)學(xue)與(yu)語(yu)言(yan)教(jiao)學(xue)的(de)比(bi)例(li)和(he)平(ping)衡(heng)，在(zai)教(jiao)學(xue)任(ren)務(wu)中(zhong)適(shi)時(shi)地(di)進(jin)行(xing)切(qie)換(huan)，做(zuo)到(dao)融(rong)合(he)但(dan)不(bu)失(shi)重(zhong)點(dian)，保(bao)證(zheng)教(jiao)學(xue)的(de)方(fang)向(xiang)和(he)預(yu)期(qi)的(de)效(xiao)果(guo)。
我們應該鼓勵能真正獨立將專業教學和語言教學融合的“雙專長”教jiao師shi從cong事shi研yan究jiu生sheng專zhuan業ye學xue術shu英ying語yu教jiao學xue。他ta們men有you足zu夠gou的de專zhuan業ye文wen獻xian賞shang析xi能neng力li及ji與yu之zhi匹pi配pei的de思si辨bian能neng力li，能neng直zhi接jie實shi現xian語yu言yan和he專zhuan業ye相xiang融rong合he的de學xue術shu英ying語yu教jiao學xue目mu標biao。此ci外wai，為wei了le係xi統tong地di進jin行xing相xiang關guan教jiao學xue方fang法fa和he語yu言yan學xue方fang麵mian的de研yan究jiu，交jiao流liu教jiao學xue經jing驗yan，以yi科ke學xue地di指zhi導dao教jiao學xue，著zhe眼yan課ke程cheng和he科ke研yan的de長chang遠yuan規gui劃hua與yu發fa展zhan，高gao校xiao還hai應ying該gai設she置zhi專zhuan門men的de教jiao研yan機ji構gou以yi獨du立li開kai展zhan教jiao學xue科ke研yan工gong作zuo。在zai人ren事shi方fang麵mian，研yan究jiu生sheng專zhuan業ye學xue術shu英ying語yu教jiao師shi的de教jiao學xue工gong作zuo橫heng跨kua語yu言yan和he專zhuan業ye兩liang個ge領ling域yu，不bu僅jin要yao精jing通tong學xue術shu英ying語yu理li論lun和he實shi務wu，而er且qie教jiao學xue內nei容rong有you學xue科ke專zhuan業ye深shen度du，教jiao學xue工gong作zuo量liang大da，教jiao學xue投tou入ru多duo。因yin此ci，要yao了le解jie“雙專長”jiaoshidejiaoxuekeyankunnan，zairenshizhengceshangyingmingquejiaoshidejiaoxuegongzuoxingzhihediwei，chengrenjiaoshidelaodonghefuchu，zhidinghelidekaohehejinshengbiaozhun，yichongfenshifangqijiaoxueqianlihegongzuoreqing，genghaodifuwuyuxuexiaodeyanjiushengjiaoyu。
研究生教育要注重拔尖人才培養，以做到人盡其才，才為國用，而這種拔尖人才應該是有國際競爭力的“專業+外語”複fu合he型xing人ren才cai。為wei此ci，研yan究jiu生sheng英ying語yu教jiao學xue應ying該gai充chong分fen挖wa掘jue其qi教jiao學xue價jia值zhi，開kai設she研yan究jiu生sheng層ceng次ci的de專zhuan業ye學xue術shu英ying語yu課ke程cheng，保bao障zhang研yan究jiu生sheng英ying語yu語yu言yan能neng力li的de持chi續xu發fa展zhan，並bing拓tuo展zhan至zhi專zhuan業ye領ling域yu的de國guo際ji學xue術shu交jiao流liu和he行xing業ye實shi踐jian。同tong時shi，還hai要yao逐zhu步bu培pei養yang“專業+外語”的(de)複(fu)合(he)型(xing)英(ying)語(yu)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)和(he)教(jiao)學(xue)團(tuan)隊(dui)，成(cheng)立(li)專(zhuan)門(men)教(jiao)研(yan)機(ji)構(gou)，建(jian)立(li)激(ji)勵(li)機(ji)製(zhi)，以(yi)切(qie)實(shi)保(bao)障(zhang)教(jiao)研(yan)工(gong)作(zuo)的(de)長(chang)期(qi)穩(wen)定(ding)和(he)有(you)效(xiao)開(kai)展(zhan)，為(wei)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)的(de)內(nei)涵(han)式(shi)發(fa)展(zhan)作(zuo)出(chu)應(ying)有(you)的(de)貢(gong)獻(xian)。
（作者單位係中國人民大學）
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