推動思政課程和課程思政同向同行

▲西北工業大學教師嚐試將思政內容融入專業課課堂教學。（資料圖片）

▲西北工業大學學子在“百名總師講思政課”活動中認真聆聽。（資料圖片）

sixiangzhengzhililunkeshiluoshilideshurengenbenrenwudeguanjiankecheng，zairencaipeiyangzhongfahuizhebuketidaidezhongyaozuoyong。kechengsizhengbushiyimenhuoyileitedingdekecheng，ershiyaoqiuzaikechengjiaoxuezhongchongfenwajuegeleikechenghejiaoxuefangshizhongyunhandesixiangzhengzhijiaoyuziyuan，basixiangzhengzhijiaoyuguanchuanyujiaoyujiaoxuequanguocheng


，shixianquanyuanquanchengquanfangweiyuren。tongchoutuijinsizhengkechenghekechengsizhengjianshe，shishenhuasizhengkegaigechuangxin
、推動各類課程與思政課程同向同行的必要前提，是高校落實立德樹人根本任務的重要抓手，也是推動構建高質量人才培養體係
、紮根中國大地辦世界一流大學的基礎性工作。

統籌推進思政課程和課程思政建設的政治內涵

統籌推進思政課程與課程思政建設是全麵貫徹黨的教育方針、辦好中國特色社會主義高等教育的內在要求。我國高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校，決定了辦學要始終堅持“四個服務”
，要(yao)求(qiu)包(bao)括(kuo)思(si)政(zheng)課(ke)在(zai)內(nei)的(de)所(suo)有(you)課(ke)程(cheng)都(dou)要(yao)堅(jian)持(chi)不(bu)懈(xie)傳(chuan)播(bo)馬(ma)克(ke)思(si)主(zhu)義(yi)科(ke)學(xue)理(li)論(lun)
，培(pei)育(yu)和(he)弘(hong)揚(yang)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)核(he)心(xin)價(jia)值(zhi)觀(guan)，為(wei)學(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)奠(dian)定(ding)科(ke)學(xue)的(de)思(si)想(xiang)基(ji)礎(chu)，教(jiao)育(yu)引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)樹(shu)立(li)共(gong)產(chan)主(zhu)義(yi)遠(yuan)大(da)理(li)想(xiang)和(he)中(zhong)國(guo)特(te)色(se)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)共(gong)同(tong)理(li)想(xiang)，增(zeng)強(qiang)“四個自信”。

統籌推進思政課程與課程思政建設是落實立德樹人根本任務的重要抓手。高校的立身之本在於立德樹人，課程是育人的主渠道。“培養什麼人”是實施課程育人要解決的目標問題
，“怎樣培養人”是途徑與方法，“為誰培養人”則體現政治與階級屬性。統籌推進思政課程與課程思政建設是強化課程育人、推動思想政治教育貫通於人才培養體係的重要手段，是解決好“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”根本問題的有效途徑。

統(tong)籌(chou)推(tui)進(jin)思(si)政(zheng)課(ke)程(cheng)與(yu)課(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)建(jian)設(she)是(shi)用(yong)習(xi)近(jin)平(ping)新(xin)時(shi)代(dai)中(zhong)國(guo)特(te)色(se)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)思(si)想(xiang)鑄(zhu)魂(hun)育(yu)人(ren)的(de)戰(zhan)略(lve)舉(ju)措(cuo)。思(si)政(zheng)課(ke)程(cheng)的(de)關(guan)鍵(jian)在(zai)於(yu)通(tong)過(guo)用(yong)馬(ma)克(ke)思(si)主(zhu)義(yi)中(zhong)國(guo)化(hua)最(zui)新(xin)理(li)論(lun)成(cheng)果(guo)幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)武(wu)裝(zhuang)頭(tou)腦(nao)、塑造靈魂，引導學生求真
、達善
、合美。課程思政則是要將馬克思主義中國化最新理論成果春風化雨、潤(run)物(wu)無(wu)聲(sheng)地(di)融(rong)入(ru)其(qi)他(ta)課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)。習(xi)近(jin)平(ping)新(xin)時(shi)代(dai)中(zhong)國(guo)特(te)色(se)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)思(si)想(xiang)是(shi)馬(ma)克(ke)思(si)主(zhu)義(yi)中(zhong)國(guo)化(hua)的(de)最(zui)新(xin)成(cheng)果(guo)
，統(tong)籌(chou)推(tui)進(jin)思(si)政(zheng)課(ke)程(cheng)與(yu)課(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)建(jian)設(she)
，就(jiu)是(shi)要(yao)以(yi)學(xue)習(xi)貫(guan)徹(che)習(xi)近(jin)平(ping)新(xin)時(shi)代(dai)中(zhong)國(guo)特(te)色(se)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)思(si)想(xiang)為(wei)中(zhong)心(xin)任(ren)務(wu)，瞄(miao)準(zhun)學(xue)生(sheng)理(li)論(lun)的(de)“疑惑點”、思想的“共鳴點”、情感的“觸發點”進行理論講授，深入推動習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂
、進頭腦”。

統籌推進思政課程和課程思政建設的時代使命

從應對國際形勢變化和意識形態領域鬥爭來看，當今世界正處於百年未有之大變局
，世界多極化、經濟全球化、社會信息化
、文化多樣化深入發展
，我國在日益擴大開放的進程中同世界的聯係更趨緊密。高校作為意識形態工作的前沿陣地，如何進行有針對性
、有(you)效(xiao)的(de)理(li)論(lun)回(hui)應(ying)
，教(jiao)育(yu)引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)正(zheng)確(que)認(ren)識(shi)世(shi)界(jie)大(da)勢(shi)和(he)國(guo)際(ji)問(wen)題(ti)，是(shi)迫(po)切(qie)需(xu)要(yao)加(jia)強(qiang)的(de)工(gong)作(zuo)。這(zhe)就(jiu)要(yao)求(qiu)思(si)政(zheng)課(ke)程(cheng)與(yu)課(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)建(jian)設(she)把(ba)握(wo)國(guo)際(ji)形(xing)勢(shi)變(bian)化(hua)，有(you)效(xiao)應(ying)對(dui)意(yi)識(shi)形(xing)態(tai)領(ling)域(yu)鬥(dou)爭(zheng)
，維(wei)護(hu)國(guo)家(jia)意(yi)識(shi)形(xing)態(tai)安(an)全(quan)，教(jiao)育(yu)引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)正(zheng)確(que)認(ren)識(shi)世(shi)界(jie)和(he)中(zhong)國(guo)發(fa)展(zhan)大(da)勢(shi)，通(tong)過(guo)認(ren)識(shi)中(zhong)國(guo)特(te)色(se)和(he)國(guo)際(ji)比(bi)較(jiao)，準(zhun)確(que)運(yun)用(yong)好(hao)馬(ma)克(ke)思(si)主(zhu)義(yi)的(de)理(li)論(lun)武(wu)器(qi)
，直(zhi)麵(mian)批(pi)判(pan)各(ge)種(zhong)錯(cuo)誤(wu)觀(guan)點(dian)和(he)思(si)潮(chao)，樹(shu)立(li)正(zheng)確(que)的(de)世(shi)界(jie)觀(guan)
、人生觀
、價值觀。

從黨和國家事業發展需要來看，新時代的青年大學生將是“兩個一百年”奮鬥目標、中華民族偉大複興中國夢實現的參與者、見證者和貢獻者。統籌推進思政課程和課程思政建設，是培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義製度、立誌為中國特色社會主義奮鬥終身的有用人才的重要保障，有助於引導廣大青年樹立強國信心，增強責任感和使命感
，把愛國情
、強國誌、報國行自覺融入實現中華民族偉大複興的奮鬥之中。

從(cong)推(tui)動(dong)大(da)學(xue)精(jing)神(shen)的(de)薪(xin)火(huo)傳(chuan)承(cheng)來(lai)看(kan)，大(da)學(xue)精(jing)神(shen)是(shi)大(da)學(xue)文(wen)化(hua)的(de)核(he)心(xin)和(he)靈(ling)魂(hun)

，體(ti)現(xian)了(le)大(da)學(xue)辦(ban)學(xue)的(de)理(li)想(xiang)信(xin)念(nian)和(he)價(jia)值(zhi)追(zhui)求(qiu)。統(tong)籌(chou)推(tui)進(jin)思(si)政(zheng)課(ke)程(cheng)和(he)課(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)建(jian)設(she)，既(ji)要(yao)理(li)直(zhi)氣(qi)壯(zhuang)地(di)教(jiao)育(yu)引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)傳(chuan)承(cheng)和(he)弘(hong)揚(yang)校(xiao)訓(xun)
、校風，踐行大學精神，又要潛移默化、潤物無聲地影響學生的價值判斷和價值選擇，不斷推動大學精神的薪火傳承、學校事業的永續發展。

統籌推進思政課程和課程思政建設的實踐要求

近jin年nian來lai，我wo國guo高gao校xiao圍wei繞rao深shen入ru推tui進jin思si政zheng課ke改gai革ge創chuang新xin
，加jia強qiang課ke程cheng思si政zheng建jian設she，進jin行xing了le有you益yi的de探tan索suo，取qu得de了le一yi定ding成cheng效xiao，但dan還hai存cun在zai一yi些xie亟ji待dai解jie決jue的de問wen題ti。部bu分fen教jiao師shi在zai教jiao育yu教jiao學xue理li念nian上shang難nan以yi形xing成cheng共gong識shi，育yu人ren職zhi責ze履lv行xing不bu到dao位wei；教學內容和教學方法沒有緊跟時代要求
，教材使用較為陳舊；思政課教師理論講解深度不夠，專業課教師對課程思政元素挖掘不足；高校在推進思政課程和課程思政建設方麵的體製機製還需不斷完善，這些都不同程度影響了課程育人成效。

為此，高校應圍繞全麵提高人才培養質量這個核心點，以深化課程改革、加強教師隊伍建設、完善支撐保障體係為重點，以推動形成更高水平的人才培養體係為目標，推進思政課程和課程思政建設有機結合，在實踐中做到三個“相統一”：

shouxian，yaochongfenfahuisizhengkechengzaixuexiaokechengtixizhongdezhengzhiyinlinghejiazhiyinlingzuoyong，yujiazhiguanyindaoyuzhishichuanshouhenenglipeiyangzhizhong，tongshiwajueqitakechenghejiaoxuefangshizhongyunhandesizhengjiaoyuziyuan，shixianxianxingjiaoyuheyinxingjiaoyuxiangtongyi。

其次，在做好頂層設計的同時，要結合本科和研究生教育的不同需要，針對不同專業、不同課程的特點，確定統一性和差異性要求，實現統籌協調和分類指導相統一。

最後，要及時總結提煉課程育人過程中的有效經驗
，推出一批育人效果顯著的精品課程
，選樹一批思政課程和課程思政的優秀教師、團隊
，還要持續改進創新教學內容及方法，實現總結傳承和創新探索相統一。

統籌推進思政課程和課程思政建設的實施策略

統籌推進思政課程和課程思政建設，課程是核心、教師是關鍵

、管(guan)理(li)是(shi)保(bao)障(zhang)
，要(yao)緊(jin)緊(jin)聚(ju)焦(jiao)課(ke)程(cheng)育(yu)人(ren)這(zhe)根(gen)主(zhu)線(xian)，加(jia)大(da)改(gai)革(ge)力(li)度(du)，發(fa)揮(hui)多(duo)元(yuan)主(zhu)體(ti)作(zuo)用(yong)
，使(shi)思(si)政(zheng)課(ke)程(cheng)和(he)課(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)同(tong)向(xiang)同(tong)行(xing)
，推(tui)動(dong)形(xing)成(cheng)更(geng)高(gao)水(shui)平(ping)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)體(ti)係(xi)。

一是堅持守正和創新相統一，提升課程水平。

zaijiaoxueneironggaigefangmian，jiyaolaolaobawosizhengkezaishehuizhuyihexinjiazhiguanjiaoyuzhongdehexindiwei，youyaochongfenfahuiqitasuoyoukechengdeyurenjiazhi，goujianxianxingsizhengkechengheyinxingsizhengkechengyitihuadesixiangzhengzhililunjiaoyukechengtixi，tuchuxianxingjiaoyuheyinxingjiaoyuxiangrongtong。sizhengkechengde“思政”側ce重zhong於yu思si想xiang政zheng治zhi理li論lun方fang麵mian，要yao係xi統tong開kai展zhan馬ma克ke思si主zhu義yi理li論lun教jiao育yu，加jia強qiang以yi習xi近jin平ping新xin時shi代dai中zhong國guo特te色se社she會hui主zhu義yi思si想xiang為wei核he心xin內nei容rong的de思si政zheng課ke程cheng群qun建jian設she。課ke程cheng思si政zheng的de“思政”側(ce)重(zhong)於(yu)思(si)想(xiang)價(jia)值(zhi)引(yin)領(ling)方(fang)麵(mian)

，強(qiang)調(tiao)在(zai)各(ge)類(lei)各(ge)門(men)課(ke)程(cheng)中(zhong)增(zeng)強(qiang)政(zheng)治(zhi)意(yi)識(shi)，加(jia)強(qiang)思(si)想(xiang)價(jia)值(zhi)引(yin)領(ling)。課(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)更(geng)多(duo)的(de)是(shi)一(yi)種(zhong)課(ke)程(cheng)觀(guan)和(he)教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)
，不(bu)能(neng)將(jiang)專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)“思政化”，也不能將思政課程“通識化”，使之缺乏思政課程的理論性
、係統性。要充分發揮通識課程與專業課程的育人功能
，找準不同課程“結合”的切入點
，把思政元素融入課堂教學各環節。

在教學模式改革方麵，要以學生為中心
，通過深入組織開展“案例式、探究式、互動式”教學，積極推廣小班化教學、小組研討
、ketangshiyandengketangzuzhixingshi
，yinkezhiyixuanzejiaoxuefangshifangfa，jifaxueshengdezhudongxingjijixing

，yicituidongketangjiaoxuemoshigaige。jiangsizhengkeshijianjiaoxueyuxueshengshehuishijianjieheqilai，jiansheyipixiaoneiwaijiaoxuejidi，jiangxueshengshehuishijianchengguonarukaohepingjiazhong。zaizhuanyeshijianleikechengjiaoxuezhongyaozhuzhongzengqiangxueshengyongyutansuodechuangxinjingshen、善於解決問題的實踐能力
，教育和引導學生弘揚勞動精神。持續推進“互聯網+”“智能+”教育教學改革
，大力加強在線開放課程建設，積極推進線上線下混合式教學模式改革
，打造一批教學示範課程。推動建設“思政課程和課程思政教學創新實驗室”，推進信息技術手段在思政課教與學兩端的運用，提升學生的學習興趣、學習體驗和學習效果。

在教學管理改革方麵，針對教學管理中發現的問題
，統籌推進教學組織、教研、考kao核he評ping價jia等deng管guan理li改gai革ge
，優you化hua教jiao學xue管guan理li體ti係xi。加jia強qiang教jiao學xue組zu織zhi管guan理li，強qiang化hua對dui學xue生sheng選xuan課ke的de指zhi導dao
，實shi現xian各ge門men思si政zheng課ke程cheng有you序xu銜xian接jie。完wan善shan教jiao學xue評ping價jia，改gai進jin學xue生sheng考kao核he評ping價jia，實shi施shi過guo程cheng評ping價jia、作業評價
、考(kao)試(shi)評(ping)價(jia)相(xiang)結(jie)合(he)的(de)綜(zong)合(he)考(kao)核(he)評(ping)價(jia)。完(wan)善(shan)聽(ting)課(ke)評(ping)教(jiao)製(zhi)度(du)
，強(qiang)化(hua)評(ping)教(jiao)考(kao)核(he)結(jie)果(guo)運(yun)用(yong)，以(yi)評(ping)促(cu)建(jian)，提(ti)高(gao)整(zheng)體(ti)教(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)。對(dui)於(yu)專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)管(guan)理(li)
，要(yao)加(jia)強(qiang)基(ji)層(ceng)教(jiao)學(xue)組(zu)織(zhi)建(jian)設(she)，以(yi)院(yuan)係(xi)為(wei)責(ze)任(ren)主(zhu)體(ti)
，加(jia)強(qiang)教(jiao)研(yan)室(shi)、課程模塊教學團隊、kechengzudengduozhongxingshidejicengjiaoxuezuzhijianshe。jiaqiangzhiliangpingjiahejilijizhijianshe
，yanjiuzhidingkexueduoyuandekechengsizhengpingjiabiaozhun，bakechengsizhengjianshechengxiaozuoweizhuanyehekechengjianshekaohedezhongyaobiaozhun，bajiaoshicanyukechengsizhengjiansheqingkuanghejiaoxuexiaoguozuoweijiaoshikaohepingjiadezhongyaoneirong。

二是堅持“兩支隊伍”建設相協調，強化師資力量。統籌推進思政課程和課程思政建設，關鍵在教師

，在於建立一支政治素質硬、專業能力強的教師隊伍。

一方麵，堅持“選優配強”，著力打造一支專職為主、專兼結合
、數量充足
、素質優良的思政課教師隊伍。在教師引進過程中嚴把政治關
、師德關、業務關。通過從輔導員、專業課教師、機關幹部中遴選合適人員培訓後轉任專

、兼職思政課教師，邀請校內外專家學者
、優(you)秀(xiu)校(xiao)友(you)等(deng)走(zou)進(jin)思(si)政(zheng)課(ke)堂(tang)，壯(zhuang)大(da)思(si)政(zheng)課(ke)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)，破(po)解(jie)思(si)政(zheng)課(ke)教(jiao)師(shi)供(gong)需(xu)矛(mao)盾(dun)。通(tong)過(guo)持(chi)續(xu)加(jia)強(qiang)思(si)政(zheng)課(ke)教(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)力(li)度(du)，提(ti)升(sheng)思(si)政(zheng)課(ke)教(jiao)師(shi)的(de)綜(zong)合(he)素(su)質(zhi)。進(jin)一(yi)步(bu)優(you)化(hua)對(dui)思(si)政(zheng)課(ke)教(jiao)師(shi)的(de)考(kao)核(he)評(ping)價(jia)，加(jia)強(qiang)對(dui)思(si)政(zheng)課(ke)教(jiao)師(shi)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)的(de)日(ri)常(chang)教(jiao)育(yu)和(he)監(jian)督(du)。

另一方麵，堅持“以點帶麵”
，提升專業課教師課程思政建設的意識和能力。要麵向不同學科專業、不bu同tong類lei型xing課ke程cheng，持chi續xu深shen入ru選xuan樹shu先xian進jin典dian型xing
，強qiang化hua示shi範fan引yin領ling，建jian立li一yi支zhi有you代dai表biao性xing的de課ke程cheng思si政zheng教jiao師shi隊dui伍wu。通tong過guo組zu織zhi思si政zheng課ke教jiao師shi和he專zhuan業ye課ke教jiao師shi共gong同tong研yan究jiu
、挖掘蘊含在各專業中的思政素材，引導和鼓勵教師圍繞課程思政中的重點、難點、前瞻性問題進行探索，支持一批課程思政改革項目，推動形成一批研究成果，進一步以研促教，加快推動課程思政建設。

三是堅持頂層設計和基層探索相結合
，推動課程改革向縱深發展。

校xiao級ji層ceng麵mian要yao高gao度du重zhong視shi課ke程cheng建jian設she，把ba課ke程cheng建jian設she作zuo為wei重zhong要yao內nei容rong納na入ru學xue校xiao教jiao育yu事shi業ye發fa展zhan戰zhan略lve規gui劃hua中zhong來lai，統tong籌chou各ge類lei資zi源yuan，加jia大da對dui思si政zheng課ke程cheng和he課ke程cheng思si政zheng建jian設she的de投tou入ru和he保bao障zhang力li度du，同tong時shi強qiang化hua分fen類lei指zhi導dao
，確que定ding統tong一yi性xing和he差cha異yi性xing要yao求qiu。院yuan係xi要yao從cong學xue科ke專zhuan業ye建jian設she、課程體係建設、課堂教學建設
、教師隊伍建設、評價激勵機製等方麵出發
，謀劃製定課程思政與思政課程建設的實施路徑。思政課教師要強化政治責任感
、lishishimingganhezhiyerentonggan，zainulitishengzishensuzhidejichushangshenruxuesheng，lejiezhangwoxueshengdechengchangxuqiuheyihuo，tishengsizhengkedeyouxiaoxinghezhenduixing

，zhenzhengchengweixueshengdeyinluren。zhuanyekejiaoshiyaojiji
、主動將價值觀教育與專業知識傳授融合起來，找準育人角度
，提升育人能力
，緊密結合學生的思想、學習
、生活實際，讓課程思政成為思想和行動自覺，真正調動學生的積極性，提高課程教學的實際效果。

綜上所述，統籌推進思政課程和課程思政建設，發揮所有課程育人功能，構建全麵覆蓋
、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程體係，是健全思政工作體係、構gou建jian高gao水shui平ping人ren才cai培pei養yang體ti係xi的de必bi然ran要yao求qiu。隻zhi有you堅jian持chi以yi習xi近jin平ping新xin時shi代dai中zhong國guo特te色se社she會hui主zhu義yi思si想xiang為wei指zhi導dao
，緊jin緊jin圍wei繞rao立li德de樹shu人ren的de根gen本ben任ren務wu，把ba握wo思si政zheng課ke程cheng與yu課ke程cheng思si政zheng建jian設she的de價jia值zhi內nei涵han，找zhao準zhun方fang向xiang和he路lu徑jing，才cai能neng真zhen正zheng推tui動dong思si政zheng課ke程cheng與yu課ke程cheng思si政zheng交jiao相xiang呼hu應ying、同頻共振、同向同行
，為培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人提供堅強保障。

（作者汪勁鬆係西北工業大學校長，張煒係西北工業大學黨委書記）