“那(na)一(yi)串(chuan)串(chuan)足(zu)跡(ji)連(lian)著(zhe)回(hui)家(jia)的(de)路(lu)，你(ni)年(nian)輕(qing)的(de)腳(jiao)步(bu)，卻(que)永(yong)遠(yuan)停(ting)在(zai)了(le)那(na)裏(li)。我(wo)時(shi)常(chang)在(zai)想(xiang)，你(ni)們(men)也(ye)能(neng)聽(ting)到(dao)勝(sheng)利(li)凱(kai)歌(ge)，該(gai)有(you)多(duo)好(hao)，再(zai)見(jian)到(dao)五(wu)星(xing)紅(hong)旗(qi)時(shi)，你(ni)會(hui)和(he)我(wo)一(yi)樣(yang)，心(xin)生(sheng)激(ji)蕩(dang)……”這是《盛世中華，接你回家》的一段視頻文字，也是讓浙江萬裏學院20級供應鏈管理專業學生熱淚盈眶的開學第一課場景。該校馬克思主義學院教師梁立新以2021年9月2日(ri)第(di)八(ba)批(pi)中(zhong)國(guo)人(ren)民(min)誌(zhi)願(yuan)軍(jun)烈(lie)士(shi)遺(yi)骸(hai)從(cong)韓(han)國(guo)回(hui)歸(gui)祖(zu)國(guo)作(zuo)為(wei)課(ke)程(cheng)導(dao)入(ru)，用(yong)誌(zhi)願(yuan)軍(jun)保(bao)家(jia)衛(wei)國(guo)的(de)愛(ai)國(guo)主(zhu)義(yi)精(jing)神(shen)啟(qi)迪(di)學(xue)生(sheng)立(li)誌(zhi)成(cheng)為(wei)能(neng)夠(gou)擔(dan)當(dang)民(min)族(zu)複(fu)興(xing)大(da)任(ren)的(de)時(shi)代(dai)新(xin)人(ren)。
9月6日，浙江萬裏學院正式開學，該校把“四史”教育、愛國主義教育融入開學第一課。各任課老師精心準備，為學生們獻上了一份豐盛的愛國主義教育大餐。
浙江萬裏學院將愛國主義教育融入開學第一課 學校供圖
zhejiangwanlixueyuanwuliuyudianzishangwuxueyuanjiaoshichenjinlongzaijiangjiezhongguowangluoyingxiaofazhandeyingxiangyinsujishidaitezhengshi，zhezhongjieshaolewangluoxiaofeizheqingganduixiaofeixuqiudeyingxiang，youqishijuyoushehuishuxingdeaiguoqinghuaiheminzuganqing。zaiketangshang，chenjinlongyijinnianfashengde“鴻星爾克捐款事件”“新疆棉花事件”作為案例，介紹了兩起事件的背景、經過和結果，從正反兩個方麵強調了“在互聯網時代，有一種營銷力量叫‘民心所向’”。
“我們學習武俠小說導讀，就是要培養和加強家國情懷，樹立為國為民奮鬥的精神品質。”在該校汪廣鬆老師的“武俠小說導讀”課堂上，他從“武”和“俠”兩個字切入，“‘武’指槍杆子，槍杆子裏出政權。戰爭年代如此，和平年代也不能忘記，年輕一代需要有危機意識，培養陽剛之氣、鬥爭精神。此其一。其二就是‘俠’，金庸先生說‘俠之大者，為國為民’，這種家國情懷是中華民族的優秀傳統，也是我黨革命和建設年代的紅色基因。”
“而今，恰逢盛世，我和我的同學們一定會在攀登知識高峰中追求卓越，肩負起時代的使命。”聽完汪廣鬆老師的講解，漢語言文學191班的屠添瑜深受感動，他表示，新學期會繼續努力深入學習黨史和專業知識，從中汲取智慧和力量，為自己的成長之路指明方向。
據了解，愛國主義教育唱響開學第一課是浙江萬裏學院的傳統。在平時的教學中，浙江萬裏學院也將愛國主義教育貫穿其中。“老師們結合課程思政，通過潤物無聲的方式對同學們進行愛國主義教育，達到‘課程門門有思政，教師人人講育人’的效果。”浙(zhe)江(jiang)萬(wan)裏(li)學(xue)院(yuan)黨(dang)委(wei)副(fu)書(shu)記(ji)王(wang)偉(wei)忠(zhong)介(jie)紹(shao)，該(gai)校(xiao)將(jiang)愛(ai)國(guo)主(zhu)義(yi)教(jiao)育(yu)作(zuo)為(wei)思(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)的(de)永(yong)恒(heng)主(zhu)題(ti)和(he)重(zhong)要(yao)內(nei)容(rong)，貫(guan)穿(chuan)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)全(quan)過(guo)程(cheng)，構(gou)建(jian)了(le)思(si)政(zheng)課(ke)程(cheng)、課程思政、日常思政、生活思政互嵌互聯的“大思政”格局，進行協同育人。
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