因地製宜推動高校美育創新發展

美育是培根鑄魂的工作，是提高當代大學生審美能力和人文素養的主渠道。2020年10月，中共中央辦公廳

、國務院辦公廳印發《關於全麵加強和改進新時代學校美育工作的意見》（以下簡稱《意見》）
，強調把美育納入各級各類學校人才培養全過程，貫穿學校教育各學段
，唱響了立德樹人的“主旋律”，為新時代高校美育改革發展注入了新的動力，高校要堅持美育正確方向，進一步強化美育育人功能，形成更高水平的人才培養體係。

當前我國高校的美育教育較為薄弱，一定程度上影響了人才培養質量。如：對美育的重要性認識不足、美育教育的課程體量不足、美育教育研究相對滯後等問題。

對此筆者認為
，應從以下幾個方麵結合實際

，因地製宜
，推動高校美育工作創新發展。

樹立“以學生為本”的理念

rencaipeiyangshigaoxiaodegenbenrenwu，gaoxiaodezhongxingongzuoyaoshizhongweiraodangdaidaxueshengdechengchangxuqiuzhankai，meiyuzuoweiyizhongduteerzhongyaodeyurenxingtai，gengyaojianchiyixueshengweiben。gaoxiaoyaochongfenrenshimeiyujiaoyuduitishengdaxueshengsixiangjingjie
、增強審美能力、培養創新精神
、完善人格等方麵的重要作用。真正的教育，是自由的精神、公民的責任、遠大的誌向，是批判性的獨立思考、時時刻刻的自我覺知

、終身學習的基礎、huodexingfudenengli。gaoxiaoyaojijizhuanbianrencaipeiyangguannian，jiangmeiyunarulideshurendedasizhengtixizhongmouhuasheji，jianchiyixueshengweiben
，chuangxinrencaipeiyangmoshi
，zairenshishangchediniuzhuanzhizhongzhishijinengjiaoyuerhushimeiyujiaoyudejumian，zhuiqiulizhi

、意誌和情感幾個方麵的統一，使學生經由美育抵達精神高地。

將美育融入學校教育全過程

“以美育人”目標的實現有賴於將美育教育融入教育教學全過程和人才培養各環節。美育教育應該體現在人才培養目標、人才培養方案的製定之中，體現在教學大綱和教學計劃、教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)之(zhi)中(zhong)
，體(ti)現(xian)在(zai)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)和(he)課(ke)外(wai)實(shi)踐(jian)之(zhi)中(zhong)。高(gao)校(xiao)要(yao)明(ming)確(que)美(mei)育(yu)教(jiao)育(yu)目(mu)標(biao)
，配(pei)齊(qi)配(pei)強(qiang)師(shi)資(zi)力(li)量(liang)，改(gai)善(shan)育(yu)人(ren)條(tiao)件(jian)，將(jiang)美(mei)育(yu)課(ke)程(cheng)列(lie)為(wei)必(bi)修(xiu)課(ke)
，納(na)入(ru)學(xue)分(fen)體(ti)係(xi)，引(yin)導(dao)大(da)學(xue)生(sheng)掌(zhang)握(wo)美(mei)育(yu)知(zhi)識(shi)，培(pei)養(yang)審(shen)美(mei)活(huo)動(dong)技(ji)能(neng)
，提(ti)升(sheng)審(shen)美(mei)意(yi)識(shi)、審美能力和美的創造創新水平。

具體來說，要製定符合實際的教學目標和教學內容，嚐試打造“必修+選修”“理論+鑒賞+實踐”等立體化美育課程體係，將藝術教育從以第二課堂為主調整到以第一課堂為主，加強第一、第二課堂的相互融合滲透，因地製宜增設一批校外美育文化實踐基地。結合不同專業、不同年級的特點，以及通識教育

、藝術教育等課程要求開展美育教育，將美育教育和專業教育
、實shi踐jian活huo動dong等deng有you機ji結jie合he

，融rong入ru教jiao育yu教jiao學xue全quan過guo程cheng。高gao校xiao要yao立li足zu校xiao園yuan文wen化hua建jian設she，傳chuan承cheng革ge命ming文wen化hua和he社she會hui主zhu義yi先xian進jin文wen化hua，深shen入ru挖wa掘jue中zhong國guo傳chuan統tong藝yi術shu中zhong的de美mei，堅jian持chi以yi文wen化hua人ren
、以文育人
，不斷提升學生審美能力，培育和踐行社會主義核心價值觀。如結合實際
，開展“高雅藝術進校園”“黃梅戲傳唱”等活動，將中國古典文化推廣融入到學校日常教學、學生校園生活之中，讓優秀傳統文化“活起來”；如設置書法
、舞蹈
、戲曲
、影視等課程或開展相關教育，引領學生樹立正確的曆史觀
、民族觀、國家觀
、文化觀，啟迪思想，陶冶情操
，溫潤心靈，增強文化自信。

構建科學的美育教育考評機製

健全科學的美育教育評價機製是美育教育功能實現的保障。高校要建立知識技能評價與審美觀念評價相結合
、形成性評價與終結性評價相結合、課堂教學評價與課外實踐活動評價相結合等評價機製，構建起對美育教師隊伍
、課程建設、教學內容、教學方法、教研成果以及教學效果等多元綜合評價體係。

通過完善美育考評機製，為學校做好美育工作創造良好的製度環境，引領學生更多投身新時代改革開放偉大實踐。同時也要克服唯成績、唯分數傾向，如在2020年抗擊新冠肺炎疫情中，許多大學生挺身而出
、迎難而上，充分展示了當代大學生的社會責任感，這就是一種自覺的情感追求，展現了最好的美育效果；要完善考核機製，讓美育由“軟任務”成為“硬要求”。高校美育教育不能僅停留在倡導層麵，要讓美育由“軟任務”成為“硬要求”，劃出美育硬杠杠，借此提高美育教育的參與度，充分彰顯美育教育的現實意義。高校要對照《意見》要(yao)求(qiu)
，把(ba)學(xue)校(xiao)美(mei)育(yu)工(gong)作(zuo)納(na)入(ru)督(du)導(dao)評(ping)估(gu)和(he)考(kao)核(he)體(ti)係(xi)
，嚴(yan)格(ge)落(luo)實(shi)學(xue)校(xiao)美(mei)育(yu)課(ke)程(cheng)開(kai)設(she)的(de)剛(gang)性(xing)要(yao)求(qiu)，加(jia)強(qiang)美(mei)育(yu)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)建(jian)設(she)，拓(tuo)寬(kuan)美(mei)育(yu)課(ke)程(cheng)領(ling)域(yu)，逐(zhu)步(bu)增(zeng)加(jia)美(mei)育(yu)課(ke)時(shi)，豐(feng)富(fu)美(mei)育(yu)課(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)，創(chuang)新(xin)美(mei)育(yu)實(shi)踐(jian)環(huan)節(jie)
，將(jiang)美(mei)育(yu)教(jiao)育(yu)全(quan)麵(mian)納(na)入(ru)學(xue)校(xiao)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)方(fang)案(an)
，實(shi)行(xing)學(xue)分(fen)製(zhi)管(guan)理(li)
，針(zhen)對(dui)不(bu)同(tong)專(zhuan)業(ye)學(xue)生(sheng)，提(ti)出(chu)美(mei)育(yu)課(ke)程(cheng)必(bi)修(xiu)學(xue)分(fen)總(zong)量(liang)要(yao)求(qiu)
，學(xue)生(sheng)修(xiu)滿(man)相(xiang)應(ying)學(xue)分(fen)方(fang)能(neng)畢(bi)業(ye)或(huo)取(qu)得(de)相(xiang)應(ying)職(zhi)業(ye)資(zi)格(ge)。

加強美育教育理論和實踐研究

高校要根據《意見》yaoqiu，zengjiaduimeiyujiaoyuyanjiudetouru，jiakuaimeiyujiaoyuxuekefazhan，youqiyaojiaqiangmeiyujiaoyujichulilunyanjiuhegaoduanyanjiupingtaijianshe。yaozhelipeiyangyuyinjinmeiyujiaoyujiaoxueheyanjiurencai，zhenghemeiyujiaoyuxiangguanxuekeziyuan，jinyibugulichubanhefabiaomeiyujiaoyuyanjiuchengguo，jiakuaigoujianmeiyujiaoyuxietongyurenjizhi。yaojishizongjiemeiyujiaoyuyanjiujingyan
，shimeiyujiaoyuyanjiuchongfentixiansixiangxing、民族性、創新性
、實踐性，積極構建多樣化
、高水平美育教育研究新局麵。

（作者單位：安徽師範大學曆史學院）