從“教育助理”到責任督學的華麗轉身

我於2011年4月開始擔任教育助理，2013年12月，我又有了一個新的角色——責任督學。我們鎮域內的4所學校的門口公布了我的電話、照片
、郵箱，還有經常性督導的八項內容。如今

，掛牌督導已經實施三年了
，時間、實踐讓我對責任督學這個角色有了更深刻的認識和感受。

■案例

從協助到監督指導——

身上的責任重了

“教育助理”和“責任督學”

，盡管工作內容有交叉，但就名稱而言，“助”是幫助、協助。而“責任督學”，“責”是第一位的，與“助”有天壤之別
，責是分內的、必須的。

順義區掛牌督導工作在實踐中形成了“雙輪驅動”的工作模式，業務督學與行政督學工作目標一致，就是辦人民滿意的教育，但在工作中各有側重、有機結合
、團結協作。我們25名教育助理被聘為行政督學
，其主要任務是規範辦學行為，協調政府
、學校
、社會
，營造辦學環境。簡單說我們這一“輪”的主要職責就是對學校辦學環境和辦學行為的監督與指導。

從“推著走”到“我要做”——

工作主動性提高了

2015年12月的一個下午
，我經過轄區內的一所小學門口，正趕上放學高峰時段
，學校負責安全的領導、2名保安
，還有2名協警都在路口指揮疏導車輛和學生家長
，但現場人
、車聚集，場麵“蔚為壯觀”。從校門口到路口大約有150米(mi)，南(nan)側(ce)是(shi)步(bu)行(xing)道(dao)，北(bei)側(ce)是(shi)機(ji)動(dong)車(che)道(dao)
，但(dan)我(wo)看(kan)到(dao)不(bu)時(shi)有(you)學(xue)生(sheng)走(zou)到(dao)機(ji)動(dong)車(che)道(dao)，存(cun)在(zai)安(an)全(quan)隱(yin)患(huan)。我(wo)忽(hu)然(ran)想(xiang)起(qi)我(wo)家(jia)附(fu)近(jin)的(de)一(yi)所(suo)學(xue)校(xiao)門(men)口(kou)安(an)裝(zhuang)了(le)防(fang)護(hu)欄(lan)，把(ba)人(ren)行(xing)道(dao)與(yu)機(ji)動(dong)車(che)道(dao)隔(ge)開(kai)，提(ti)高(gao)安(an)全(quan)性(xing)。我(wo)當(dang)時(shi)就(jiu)想(xiang)，校(xiao)園(yuan)周(zhou)邊(bian)安(an)全(quan)
、學生交通安全都是責任督學的工作職責
，是我分內的事
，我也要向領導提出安裝防護欄建議，不能允許有安全隱患存在。

huidaodanwei，womashangzhaodaozhuguanjiaoyudefuzhenchang，huibaoqingkuang，tichujianyi，dedaolelingdaodezhichi
，tixingwoxianzaiqiahaoniandi，zhengshibianzhixiayinianduyusuandeshihou，bazhegelieyixiangxiejin2016niandeyusuanshenqing。lingrenxinxideshiyusuanshenqingshunlitongguo。cishi，zuoweixingzhengduxue
，woyouyizhongmodadechengjiugan
，zhiqidaizaoyirianshanghulan，xueshenggengjiaanquan。

從“摸著幹”到有章可循——

工作更加規範有效了

jiaoyuzhuliyiqianyefuzechuliguanyujiaoyudetousu，danshiyinweimeiyouguifandechulichengxu
，yibanjiushiheshiwanqingkuangyuyixietiao
，xiegehuifuyejiuxuangaojieshule。xianzaiyou《順義區責任督學掛牌督導問題處理程序》，我們按照程序處理問題，思路清楚，不走彎路。

轄區內的一所小學校門口與主路交叉口雖有斑馬線，但是沒有紅綠燈，過往車輛車速快不避讓;學校出口與輔路交叉口有斑馬線，輔路上有機動車道

，但是沒有限速標識
，也無減速帶或類似設施;學校出口原有的警示標識不明顯。該校有學生800多名，上
、下學高峰時段，交通壓力大
，安全隱患突出。學校采取了積極的應對措施，在高峰期安排保安和協警進行疏導;xuexiaoyejiaoyuxueshengxiangnanraoxingzouwangquanqiaoxiahonglvdeng，danshishejinqiuyuanbufuhedabufenrendejiazhixuanze
，suoyihengchuanmaludexueshenghejiachangbuzaishaoshu。faxianciwentihou，woyugaixiaofuzeanquandelingdaoyiqishangliangjiejuewentidetujinghebanfa，zuizhong，shixiaomenkoudejiaotonganquanyinhuanchedijiejue。

■反思

從“教育助理”到“責任督學”的華麗轉身，“轉”的不僅是“推著走”的狀態
，更是主動作為的積極心態;“變”的也不止是稱謂
，更是明確的職責、規範的程序和督導的有效。在鎮政府辦公這一特點也成為我們協調相關部門解決問題的優勢。督學這個身份



，“督”的也不僅是政府和學校，反過來“督”的也是自己，“督”自己永遠不丟教育人的情懷。(王豔芳 北京市順義區責任督學)