德育銀行服務大廳
現代德育的目的是使學生的素質得到全麵和諧發展，培養學生的自律能力。溫州市甌海職業中專集團學校創新打造“德育銀行”動態管理平台，讓學生在對照中思考，在思考中踐行，“積蓄”起取之不盡的人生財富，充分彰顯出學校的德育工作智慧，其核心內容更是榮獲國家軟件著作權，具有極高的價值與意義。
引導學生 走向自律
甌海職業中專創辦於1985年，是一所上規模、高檔次、有特色、現代化的中職學校。三十多年來，學校堅持“適應社會，服務經濟”的de辦ban學xue理li念nian，致zhi力li於yu培pei養yang具ju有you商shang科ke背bei景jing的de現xian代dai生sheng產chan性xing服fu務wu類lei技ji術shu技ji能neng型xing人ren才cai，形xing成cheng了le極ji具ju溫wen州zhou區qu域yu特te點dian的de辦ban學xue特te色se。現xian為wei國guo家jia中zhong職zhi改gai革ge發fa展zhan示shi範fan校xiao、國家重點中職學校、浙江省首批中職名校立項建設單位。
學校提出：“教育的成功，關鍵在於能否給予學生成長的幫助，引導學生從他律走向自律，通過自主思考、自我評價、自我調控、自我踐行等，最終實現綜合素質的自我塑造。”
為了給學生創建有活力的教育與自我改進路徑，更好地實現“立德樹人”這一教育根本任務，在綜合學分製研究的基礎上，2009年學校成功申報德育管理省級規劃課題，進一步探索德育管理的動態評價體係與機製。
學校緊緊圍繞“培養具有良好職業品質的現代人”的育人目標，以多元智能教育理論為基點，以行動研究法為軸線，聚焦隱性道德指標顯性化、道德評價標準化、道德監測動態化等關鍵點，創新構建出“德育動態管理評價體係”，有(you)力(li)地(di)促(cu)使(shi)學(xue)生(sheng)在(zai)規(gui)範(fan)的(de)要(yao)求(qiu)下(xia)自(zi)我(wo)匡(kuang)正(zheng)行(xing)為(wei)，在(zai)評(ping)價(jia)的(de)默(mo)化(hua)下(xia)轉(zhuan)被(bei)動(dong)評(ping)價(jia)為(wei)主(zhu)動(dong)進(jin)取(qu)，在(zai)全(quan)麵(mian)發(fa)展(zhan)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)發(fa)揮(hui)個(ge)性(xing)特(te)長(chang)，實(shi)現(xian)自(zi)主(zhu)成(cheng)長(chang)，為(wei)學(xue)校(xiao)德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)賦(fu)予(yu)了(le)全(quan)新(xin)內(nei)涵(han)。
在此基礎上，學校進一步提出全程德育、全員德育、全納德育的德育工作目標，運用大數據技術構建了“德育管理數據庫”，就像銀行對賬戶的管理一樣，一個學生一個賬戶、一個班級一個賬戶，每個賬戶的數據相對獨立、所有數據均歸類保存，不僅在學校裏可查，還可以像網上銀行、手機銀行一樣，通過數據庫前端網絡平台隨時隨地查詢，師生們將其形象地稱之為“德育銀行”。
從某種程度上說，“德育銀行”不bu僅jin是shi一yi個ge管guan理li工gong具ju，更geng是shi一yi種zhong先xian進jin的de管guan理li理li念nian，它ta的de突tu出chu特te點dian在zai於yu，不bu再zai局ju限xian於yu對dui結jie果guo進jin行xing獎jiang勵li，而er是shi對dui學xue生sheng整zheng個ge在zai校xiao學xue習xi生sheng活huo過guo程cheng進jin行xing動dong態tai激ji勵li，一yi步bu步bu引yin導dao學xue生sheng學xue會hui判pan斷duan，學xue會hui克ke製zhi，學xue會hui選xuan擇ze，學xue會hui堅jian持chi，從cong而er體ti會hui成cheng長chang，逐zhu歩歩走zou向xiang自zi律lv，成cheng為wei一yi個ge能neng持chi續xu發fa展zhan的de人ren。
創新模式 提升感知
長期以來，德育工作的“看不見、摸不著”始終困擾著德育工作者，甌海職業中專“德育銀行”借鑒並引入了銀行運營模式，通過“存支貸還”等模塊的運用，使德育管理常規化、量化和動態化，有效提升了德育的“感知度”，開辟了中職德育管理的新模式。
學生思想行為是多重的，如果沒有基本的數量統計和分析，僅憑印象、經驗，無法科學地考評學生的德育狀況。“德育銀行”把德育要求的外部表現，即“學生行為”，分解為具體的學分值，變抽象的德育要求為具體明確的行為準繩，把提倡什麼、避免什麼清楚地表示出來，加強學生言行的目的性、zijiaoxing，jianshaomangmuxing，shidedeyujingxihuaguanliyoulejutidezaiti，quanyuandeyuyouleshizhixingneironghekelianghuadejieguo，xuexiaodeyupingjiagengjuquanmianxinghefazhanxing。
在賦分標準上，根據《中等職業學校德育大綱（2014年修訂）》等文件精神，遵循社會主義核心價值觀，結合職校管理和中職生學習生活的特點，甌海職業中專將德育評價內容細化為學校、企業、家庭、社區四個方麵的十大板塊，把學生個人和班集體的方方麵麵設置成200多duo條tiao子zi項xiang目mu，涉she及ji學xue生sheng健jian康kang成cheng長chang的de方fang方fang麵mian麵mian。加jia分fen是shi引yin導dao，減jian分fen是shi約yue束shu，強qiang調tiao正zheng麵mian強qiang化hua引yin導dao和he負fu麵mian弱ruo化hua消xiao除chu相xiang結jie合he，科ke學xue獎jiang懲cheng，張zhang弛chi有you度du；評價主體還可以備注加減分的其他緣由、老師的主觀感受等，更具人情味，學生更容易接受。特別值得一提的是，學校創新設計了“學分還貸”模塊，科學探索了長期以來備受困擾的“後進生轉化”實施機製，值得借鑒。
全體教師和各職能部門根據評分標準，對所有學生和班級進行評價並錄入，采用現代信息技術，生成評價管理記錄及分值後，班主任、任課教師、校長、學生、家長等都可以通過“德育銀行”前台界麵直接查詢，也可以登錄“德育銀行”後台查看或下載具體數據。
此外，學生和班級的“德育銀行”賬zhang戶hu以yi學xue期qi為wei單dan位wei，設she有you不bu同tong的de基ji礎chu分fen，兩liang者zhe的de分fen數shu既ji相xiang對dui獨du立li又you相xiang互hu影ying響xiang，把ba學xue生sheng個ge人ren行xing為wei與yu班ban集ji體ti榮rong譽yu捆kun綁bang在zai一yi起qi，實shi現xian班ban級ji力li量liang對dui個ge人ren行xing為wei的de製zhi約yue。學xue校xiao還hai專zhuan門men編bian寫xie了le《“德育銀行”指導手冊》，開發出教師版和學生版兩套手冊，使德育管理評價在有據可依的同時，更有了製度保障。
全程全員 動態管理
學校經過開發調試，成熟的“德育銀行”軟件最終上線運行。它主要采用C#+HQLHerver數據庫開發技術，使用B/H結構，客戶端隻需用瀏覽器就可以進行操作，非常簡便。
平台的建設不僅實現了學校德育管理“人人、時時、處處”的要求，而且做到了德育管理的動態生成，做到了可向家長、社會和用人單位全程開放。全體教師、值周班、各功能處室共同采集學生、班級的信息，錄入平台，自動量化為分數。如任課老師可以對學生的課堂表現給予評價、傳達室對遲到的學生進行信息錄入、宿舍老師對優秀寢室的每個成員及所在班級給予評價等，堅持“誰負責誰錄入，誰檢查誰錄入，誰碰到誰錄入”的原則。
德育管理評價數據庫麵向師生、家長、企業，甚至社區開放，他們根據權限大小查詢到相關信息，如班主任可以查詢班級所有學生的全部信息、家長可以查詢自己孩子的信息、企業可以查詢被指定學生的部分信息等。學校通過後台，可以用Excel表格形式導出所有數據，並進行排序或篩選，如班級總分、學生總分、周班級總分、學期評分等，也可以直接在後台界麵上進行點擊排序，輕鬆掌握任一層次(或同類問題)的學生群，對學校德育管理的動態有一個很好地把握，使德育工作更加有的放矢。學校將“德育銀行”的分數作為學生和班級評優評先的必要審核條件，引導學生揚長取長又補短，不斷激勵前行。
為了更好地服務學生和班級，甌海職業中專還建設了100多平方米的“德育銀行”服務大廳，為全體師生提供分數查詢、評價錄入、數據分析等服務，同時接受各類投訴建議、收發校園各類文體活動信息及其他後勤服務等，學生在這裏如置身於真實的“銀行”。如今，“德育銀行”服務大廳已經成為學校德育管理的重要陣地，是學校對外展示的一個重要窗口。
彰顯成效 輻射價值
十幾年的探索和完善，“德育銀行”憑借先進的理念、科學的機製、豐富的操作性，使得德育“落地”與“深耕”成為可能。它為學生建立了成長檔案，吸引學生關注自我，實現自律，積極成長；讓任課老師的德育教育轉化成現實的分數，不再隔靴搔癢；讓班主任即時掌握班級學生的在校表現，做到有的放矢；讓學校即時掌握全體學生和班級在校表現，完成特殊目標的教育管理；讓家長直觀細致地了解孩子的在校表現，增強親子溝通的有效性；讓用人單位全麵了解學生，實現人盡其才；充分彰顯了學校“立德樹人”的教育智慧。
以學校的電梯專業為例，專業創辦頭幾年招生分數全校最低，還清一色是男生，是名副其實的“問題班”，但學生們動手能力強、集體榮譽感強，如果哪位同學的行為失當扣了“德育銀行”中的班級分，那肯定會引起“公憤”，班集體也會積極通過各種渠道（如專業獲得大獎等）去彌補分差。在“德育銀行”的規範和刺激下，電梯專業開辦僅3年，已經獲得全國技能大賽金牌2人次、銅牌2人次，省技能大賽一等獎2人次、二等獎2人次，市“創新創業之星”2人次，成為學校“明星專業”。
與此同時，在“德育銀行”探索實踐的過程中，甌海職業中專憑借健康、文明、和諧的良好德育工作態勢，一路斬獲了浙江省中職教育德育實驗基地學校、溫州市文明學校、溫州市德育特色學校、溫州市素質教育示範學校等榮譽稱號。
如今，德育管理平台的核心內容——“學生在校綜合表現動態管理軟件”已經獲得國家軟件著作權，相關的“一種用於統計學校學生日常信息的裝置”yihuoguojiashiyongxinxingzhuanliderenke。zheyiqiedouweideyuguanlipingtaideshishiyunzuotuiguangtigonglezhilizhichi，xuexiaoxinxihuajiansheweipingtaidekaifaweihutigonglejidadewulizhichi。
更令人欣喜的是，這一極具先進性、創新性、科學性、複製性的成果，受到了上級領導、職教同行和媒體的普遍關注。湖南、江蘇、江西、河南等省內外教育考察團隊30多次來校參觀學習，湖南省桃源縣職業中專甚至三次拜訪學校，駐紮學校學習“德育銀行”；《德育報》《職教之聲》《浙江在線》等更是給予了高度評價。
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