2017年“送培到縣”茶陵培訓點活動
2017niansuimiao，zhuzhoushidishisanzhongxuetiyuguan，xueshengmenzhengshouwozhuangzhexishadekuangquanshuipinggensuilaoshidekoulingheyinledejiezoulianxiyalingcao。shangkedebingfeishisanzhongtiyujiaoshi，ershishiyizhongyanyinglaoshi，zhouweihaiyouyiquntiyulaoshihuozhanhuozuozhe，tamenshiquanshiqianlaiguanmodetiyuxuekeguganjiaoshi。zheciguanmohuodongshizhuzhoushigaozhongtiyuxuekejidi2017年最後一次集體研訓，研訓的主題是“室內體育活動課的價值與方法研究”。
像這樣以學科基地、名師工作室為“紐帶”的骨幹教師研訓，全年在株洲43個學科基地和名師工作室中有70場次活動。近幾年來，株洲建立了針對青年教師、骨幹教師和學科領軍教師的多種發展途徑。老師們職業發展的思路清晰了，工作勁頭也漲了。
“從教師的職業幸福感入手，教師培訓大有可為。”株洲市教師培訓中心主任薑野軍說。他的話與日前出台的《全麵深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（以下簡稱《意見》）的內容不謀而合——到2035年，教師綜合素質、專業化水平和創新能力大幅提升，培養造就數以百萬計的骨幹教師、數以十萬計的卓越教師、數以萬計的教育家型教師。廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感，教師成為讓人羨慕的職業。
信息技術與課堂教學深度融合示範課
“中共中央、國務院對新時代教師隊伍建設作出了頂層設計，讓教師培訓工作有了明確的‘對標尺’。”對於《意見》的出台，薑野軍的臉上顯出一種興奮，為這幾年株洲教師培訓工作“路子對了”而高興。
株洲教師培訓工作的“路子”簡而言之叫“‘十百千萬’工程”。
教育當前麵臨的公平與質量這兩個問題，關鍵在於教師隊伍的職業精神與職業能力。2016年以前，株洲的教師隊伍一直存在著教師資源分布不均衡，結構性缺編矛盾突出，高水平有重大影響的教師數量偏少，教師學非所教、jiaofeisuoxuexianxiangzaixianquxuexiaodaliangcunzai，bushaojiaoshidejiaoyujiaoxuenengliyusuzhichubeihaibunenghenhaodishiyingjiaoyuxiandaihuajinchengdengdengzhuduowenti，zheduijiaoyushiyedechixuxietiaofazhanbijiangchanshengshifenbulideyingxiang。zheshizhuzhoushijiaoyujudangweiyizhizaisikao、討論的問題。正在此時，新上任的市教師培訓中心主任薑野軍與教培的同仁們提出了實施教師素養提升“十百千萬”工程的構想，即：完成十個教師發展支持計劃，推進培養百名學科領軍教師，培訓千名優秀骨幹教師，建設萬節優質課堂教學資源等四個工作專項。“十百千萬”工程成了株洲市十三五時期全市教師隊伍建設的核心和重點，意在整合促進教師專業發展的豐富資源，實現教師職業生活全覆蓋的“學教研訓一體化”模式也在不斷探索中得到確立，從而解決教育公平與教育質量問題。
教jiao師shi的de專zhuan業ye素su養yang提ti升sheng是shi株zhu洲zhou教jiao師shi培pei訓xun工gong作zuo的de重zhong頭tou戲xi，他ta們men致zhi力li於yu讓rang校xiao長chang和he老lao師shi成cheng為wei教jiao育yu家jia，讓rang廣guang大da教jiao師shi有you專zhuan業ye發fa展zhan的de獲huo得de感gan與yu職zhi業ye生sheng活huo的de幸xing福fu感gan。
“路子”對了，如何實施？
“要我培”變“我要培”
2015年9月，薑野軍從株洲市四中校長位置上調任市教師培訓中心主任。
這是一位有著30多年教育教學和管理經驗，曾被授予“湖南省優秀教育工作者”“湖南省優秀校長”等榮譽稱號的教育人。
連續走訪縣市區校，訪談校長和教師，薑野軍的思考由一所學校的管理轉到了全市教師專業素養提升的角度。
如何讓教師培訓受待見？
作為一直在一線的高中語文教師，薑野軍了解老師們需要怎樣的培訓。
做好教師培訓管理服務與教師專業發展指導工作，帶領教師培訓中心實現進一步的轉型升級，確立“麵向教師的專業性服務機構、促進教師發展的主導平台”的職能定位，確立“做真培訓，真做培訓”的原則。
“真”的背後是“實”。
從2015年下學期開始開展的名優特教師“送培到縣”係列活動，原本是“鄉村教師支持計劃”裏的“規定”動作，株洲市教師培訓中心在此基礎上進行了改進培訓方式的初步嚐試，使得“送培”既接地氣又落到實處。他們將“送培到縣”活動與學科基地、名師工作室等聯合起來，統籌全市優質培訓資源為廣大縣鄉教師發展服務，把培訓課專遞到“鄉間田埂”。讓rang名ming優you教jiao師shi現xian場chang把ba脈mai縣xian級ji中zhong學xue教jiao學xue，以yi期qi促cu進jin校xiao際ji之zhi間jian的de交jiao流liu和he聯lian係xi，達da到dao城cheng鄉xiang互hu動dong，資zi源yuan共gong享xiang，幫bang助zhu教jiao師shi更geng新xin教jiao學xue理li念nian，共gong同tong提ti高gao教jiao學xue水shui平ping的de目mu的de。為wei了le使shi培pei訓xun更geng具ju連lian續xu性xing和he完wan整zheng性xing，在zai培pei訓xun形xing式shi上shang還hai分fen為wei集ji中zhong培pei訓xun、在崗研修（完成作業）、精品研訓三個環節。
“送培到縣”活動采取的是“同課異構”defangshi，jishilidemingyoutejiaoshihexianlidejiaoshizhenduitongyipiankewen，gezibeike，mianduibutongbanjitongshangyitangke。kehouhaiyouhudongjiaoliuhezhuanjiadianpinghuanjie，haiyouyijiexueshujiangzuo，meicihuodongjunyouyigezhuti。congzaigeminglaoquyanlingkaizhandediyichanghuodong，dao2017年歲末，此項活動已經開展14場次，人氣可以用“場場爆滿”來lai形xing容rong。這zhe樣yang的de送song培pei活huo動dong還hai時shi常chang吸xi引yin外wai市shi州zhou的de老lao師shi們men前qian來lai觀guan摩mo，永yong州zhou道dao縣xian一yi中zhong的de十shi餘yu位wei老lao師shi到dao醴li陵ling一yi中zhong考kao察cha，了le解jie到dao醴li陵ling二er中zhong有you送song培pei活huo動dong，便bian不bu請qing自zi來lai，轉zhuan道dao二er中zhong聽ting課ke，紛fen紛fen為wei株zhu洲zhou老lao師shi的de課ke堂tang藝yi術shu和he主zhu題ti講jiang座zuo“點讚”。
“這(zhe)樣(yang)的(de)培(pei)訓(xun)可(ke)以(yi)解(jie)答(da)教(jiao)學(xue)中(zhong)很(hen)多(duo)困(kun)惑(huo)，有(you)利(li)於(yu)教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)的(de)全(quan)麵(mian)提(ti)高(gao)，有(you)利(li)於(yu)學(xue)生(sheng)學(xue)科(ke)素(su)質(zhi)的(de)全(quan)麵(mian)提(ti)升(sheng)，希(xi)望(wang)以(yi)後(hou)每(mei)個(ge)學(xue)科(ke)每(mei)一(yi)學(xue)期(qi)都(dou)有(you)這(zhe)樣(yang)的(de)活(huo)動(dong)送(song)到(dao)‘鄉間田埂’。”參加“送培到縣”活動的攸縣一中物理老師譚祖鵬感慨道。
炎陵一中陳芳老師說：“聽了名優教師的課，幸福感飆升，這樣的優質課學得上，用得著。”
為打通教師培訓“最後一公裏”，株洲市教師培訓中心還開展了“送培到鄉”示範項目，把培訓送到了醴陵市官莊鄉的鄉村學校。啟動校際結對幫扶工作，株洲楓葉中學與醴陵官莊中學、株洲天元小學與醴陵長連中心小學結對，采取互派教師到對方學校短期任教、建立培訓後期協作平台等措施，保持示範課教師和學術講座專家與結對學校與參訓教師的長期聯係，促進城鄉教師協作互助、共同進步。
薑野軍告訴記者，這樣實在的培訓其實隻是株洲市教師培訓中心十個“教師發展支持計劃”中的一個，其他還有：中小幼教師信息技術應用能力提升培訓計劃；青年教師崗位成長援助計劃；教師發展特色課程培訓計劃；名優特教師“送培到縣•送培到鄉”計劃；中、小、幼校長（園長）高端研修計劃；教育管理骨幹人才培養計劃；教育家成長書院建設計劃；教師培訓基地學校建設計劃；教師移動學習管理與服務平台建設計劃。
株洲教師培訓還有專門針對鄉村教師和鄉村學校校長的“鄉村教師•校長專項培訓計劃”。以高中音樂、美術學科基地主持人為工作坊坊主，2017年啟動了第一批為期三個月的鄉村薄弱學科教師工作坊研修，培訓小學音樂教師39人，美術教師40人，學員全部來自株洲縣、醴陵、攸(you)縣(xian)鄉(xiang)村(cun)學(xue)校(xiao)，既(ji)是(shi)市(shi)級(ji)培(pei)訓(xun)首(shou)次(ci)采(cai)用(yong)工(gong)作(zuo)坊(fang)研(yan)修(xiu)模(mo)式(shi)，也(ye)是(shi)第(di)一(yi)次(ci)集(ji)中(zhong)培(pei)訓(xun)鄉(xiang)村(cun)薄(bo)弱(ruo)學(xue)科(ke)教(jiao)師(shi)，項(xiang)目(mu)的(de)成(cheng)功(gong)舉(ju)辦(ban)為(wei)深(shen)入(ru)推(tui)進(jin)實(shi)施(shi)鄉(xiang)村(cun)教(jiao)師(shi)支(zhi)持(chi)計(ji)劃(hua)積(ji)累(lei)了(le)寶(bao)貴(gui)經(jing)驗(yan)。
至於記者關注的培訓課程方麵，薑野軍坦言，教師培訓不能脫離教育教學實踐。株洲市教師培訓中心一直在積極探索“學教研訓一體化、理論實踐相結合”的教師培訓模式，努力貼近學校、貼近課堂、貼近老師們的需求。他們有班主任素養、國學課程、校園足球教練員、心理健康教育、生涯規劃等特色課程培訓班，還有基於農村學校教師教非所學、學非所教的實際，指導各縣市區做好區域內教師適崗培訓等。
“關注老師需要才是真培訓，把‘要我培’變成了‘我要培’。”株洲市教育局黨委副書記、副局長毛大訓這樣評價株洲市教師培訓中心的工作，教師培訓正是他分管的工作。
“自選動作”有亮點
株洲市教師培訓“十百千萬工程”裏有一個項目是培養“百名學科領軍教師”，根據方案，株洲將在2016年至2020年的5年時間裏，遴選100名左右的名優特教師，建立約25個特級教師工作站引領教師培養、培訓。這是株洲教師培訓“自選動作”中的一大亮點。
特級教師工作站可以稱之為株洲教師培訓工作的高端平台，著力於百名學科領軍教師的再發展、再成長。既解決了特級教師發展的瓶頸，又能發揮發揮工作站在所在學校、所在區域以及全市範圍內的輻射、引領、示範作用。株洲市教育局黨委副書記、副局長毛大訓提出要求：“要把特級教師工作站建設成為名師培養的搖籃，讓優秀的人培養出更優秀的人。”
“成(cheng)立(li)特(te)級(ji)教(jiao)師(shi)工(gong)作(zuo)站(zhan)是(shi)株(zhu)洲(zhou)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)建(jian)設(she)的(de)一(yi)個(ge)創(chuang)新(xin)，為(wei)特(te)級(ji)教(jiao)師(shi)發(fa)揮(hui)輻(fu)射(she)引(yin)領(ling)作(zuo)用(yong)提(ti)供(gong)了(le)良(liang)好(hao)的(de)環(huan)境(jing)，也(ye)讓(rang)優(you)質(zhi)資(zi)源(yuan)形(xing)成(cheng)合(he)力(li)，更(geng)好(hao)的(de)反(fan)哺(bu)培(pei)養(yang)我(wo)們(men)成(cheng)長(chang)的(de)這(zhe)片(pian)土(tu)地(di)，是(shi)一(yi)個(ge)精(jing)英(ying)薈(hui)萃(cui)、強強對話的平台。”市二中特級教師工作站成員陳莉雙一席話道出了特級教師們的心聲。
謝學寧是九方中學校長、高中語文特級教師，也是九方中學特級教師工作站的負責人。為引領青年教師成長，工作站成立了“青年教師沙龍”，由you特te級ji教jiao師shi給gei青qing年nian老lao師shi們men做zuo學xue術shu講jiang座zuo。特te級ji教jiao師shi工gong作zuo站zhan也ye承cheng擔dan了le送song教jiao下xia鄉xiang的de任ren務wu，在zai茶cha陵ling一yi中zhong送song教jiao過guo程cheng中zhong，謝xie學xue寧ning的de一yi堂tang示shi範fan課ke得de到dao滿man場chang喝he彩cai。“一位特級教師，一位校長，仍堅持在教學一線，還送教下鄉，可見是一個真正熱愛教育的人！這堂課真讓我受益匪淺。”茶陵一中的老師感歎道。
特級教師工作站的示範引領作用自然不言而喻，那麼對於特級教師自身發展的“功效”如何呢？“教培中心會對工作站有一個考核，其實考核隻是外驅力，提升和發展更多的來自內需。工作站成員之間的交流、對青年教師的學術引領、區域教育的輻射等，都能觸動內需力。”謝學寧坦言。
為做好名優特教師梯隊建設，特級教師工作站還有一個主題為“教師發展·課堂教學素養提升”的專項行動。讓青年骨幹教師做特級教師的“徒弟”。株洲市第四中學物理老師李冬青就親身體驗了一把，她的“師父”是特級教師黃國雄。“被震撼了。”李冬青老師說。黃國雄在點評中直言不諱地指出李冬青“心中有書，目中無人”。他還指出李冬青上課的一些小細節，例如，她在板書時出現一點小失誤，自己很快就意識到了，擦去了黑板上的內容。“其實，老師的失誤對學生而言是一個很好的教學契機，可以培養他們相應的科學精神，‘不唯書，不唯上’。有時故意出錯也是一種教學藝術，因為老師的錯誤更能強化學生印象。”黃國雄說。
“在我職業發展的懈怠期，‘特教站’成了我專業發展的加油站。”首批”特教站”荷塘站召集人、戴家嶺小學校長袁燦英說，現在學校正值搬遷過渡時期，工作十分繁忙，但她除了精心策劃各種教學研討活動，還完成沈石溪《第七條獵狗》的導讀《與原生態的生命對話》的撰寫工作。在“特教站”中成長起來的戴家嶺小學姚金鳳老師說，“特教站”給了她學習和成長的平台，使她在專業成長的路上越走越穩。
2016年以來，株洲已建立14個“特教站”，57名教師入選百名學科領軍教師培養對象。薑野軍說，今後“特教站”將在專著出版、課題研究、教師培訓資源開發、優質課堂教學資源建設等方麵進一步發力，並將吸收正高級教師和有發展潛質的市級學科帶頭人進站，並引導“特教站”在鄉村中小學建立聯係點，鼓勵將“特教站”直接建在鄉村中小學校，支持鄉村學校和鄉村教師發展，推動跨區域、跨學校、跨學科、跨學段建設“特教站”。
作為實現“十百千萬”工程“培訓千名優秀骨幹教師”的重要手段，從2016年起，株洲市教師培訓中心依托“四名兩基地”（名教師、名校長、名班主任、名教研員工作室和株洲市學科基地、義務教育階段學科培訓基地），采用專家引領、集中培訓、網絡研修、崗位實踐、總結反思等方式，培養高水平的學科學、教、研、訓骨幹教師團隊。目前，依托“四名兩基地”已培訓、磨練了600餘名優秀骨幹教師。
2016年，醴陵一中易李平老師身懷六甲代表湖南隊征戰第五屆全國高中信息技術優質課比賽，經過基本功競賽、上機測試、說課與答辯等環節，最終榮獲全國特等獎。對於這份成績的獲得，她隻想說兩個字——感謝，感謝株洲市信息技術學科基地主持人張葵老師及全體核心成員不辭辛苦的研究和探討，無微不至的關心和照顧。
2017年，株洲市南方中學英語教師黃黎娜在“第十一屆全國高中英語教師教學基本功大賽”中榮獲全國一等獎。她坦言，這份成績離不開學科基地專家的引領和團隊的協作，“英語學科基地的研訓為我指明了方向”。
在株洲，像黃黎娜、易李平這樣走向全國比賽舞台的老師有很多。提升教育教學技巧隻是“四名兩基地”教師培訓目標之一。“四名兩基地”的(de)教(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)更(geng)著(zhe)眼(yan)於(yu)長(chang)遠(yuan)的(de)文(wen)化(hua)熏(xun)染(ran)，既(ji)解(jie)決(jue)老(lao)師(shi)教(jiao)育(yu)實(shi)踐(jian)遇(yu)到(dao)的(de)困(kun)難(nan)與(yu)問(wen)題(ti)，也(ye)給(gei)予(yu)他(ta)們(men)精(jing)神(shen)上(shang)的(de)滿(man)足(zu)。比(bi)如(ru)，株(zhu)洲(zhou)市(shi)首(shou)個(ge)高(gao)中(zhong)校(xiao)長(chang)工(gong)作(zuo)室(shi)——“陳嵩校長工作室”立足實際，探索課程文化建設內容體係，形成有地域特色的高中學校課程文化，為教師發展和學生成長創造條件，讓學校有特色、教師有特質、學生有特長。又如，株洲市高中音樂學科基地以傳承音樂文化，創造音樂價值為宗旨，以開放、融合的姿態麵向社會，合作共享藝術資源，鍛煉師生，成就師生，使師生享受音樂藝術的美與樂。
株洲市教師培訓中心還有一項“自選動作”該算全國地市級教育係統獨一無二的，他們建設了“株洲教師教育網絡學院”。
為滿足全市4萬多名老中青教師的培訓需求，讓人人都有機會參加到滿意的培訓，同時完成“建設萬節優質課堂教學資源”的目標，2016年，株洲市教師培訓中心啟動教師移動學習管理與服務平台——株洲教師教育網絡學院建設。這是一個互動的平台，在上麵可以建立教師培訓的數字化檔案，可以上傳、點播在線課程，也可以實現課程和教學資源的本土開發。從2016年起至今，教師們利用“教育網絡學院”已開發2600多節優質課堂教學資源，全市2.4萬名教師通過實名認證獲得終身學習賬號。
此外，在線課程“超市化”實現了教師培訓按需培訓與自主選課的有機統一，極大地解決了“工學矛盾”，滿足了教師的個性化學習需求，做到了培訓學習與實際工作應用的完美結合。
2018年1月，從市教育局傳來消息，株洲市教師培訓中心選送的“精心打造教師專業發展的網上家園”項目獲評2017年度株洲市教育工作創新獎特等獎！
“這個項目啟動才一年多就能獲得這樣的大獎，真是令人振奮。”薑野軍說。
教師應做“文化人”
“做高質量、高水平、有文化、有尊嚴的教師培訓”是株洲教師培訓工作的宗旨。相較而言，質量與水平是顯性的，“有文化、有尊嚴”該如何在教師培訓工作中呈現呢？株洲市教師培訓《教育家成長書院建設計劃》就致力於此。
什麼是“教育家成長書院”？它不是一棟大樓，也沒有一個實體的院落，它立足於教育背後的閱讀和寫作。“教師的差異在業餘，每一位教育家都是文化學者，我們要讓教師成為文化人。”薑野軍說。
他們把完善學校圖書配置列入培訓考核，要求為鄉村教學點配備好“教育家成長書架”，為鄉鎮中心校配備好“教育家成長書櫥”，縣市區及高中學校建設好“教育家成長書室”。又將教師讀書活動情況納入培訓管理，還評選表彰“書香校園”和“讀書之星”，通過讀書節、讀書報告會、讀(du)書(shu)心(xin)得(de)交(jiao)流(liu)會(hui)等(deng)推(tui)進(jin)教(jiao)師(shi)共(gong)同(tong)閱(yue)讀(du)，引(yin)導(dao)教(jiao)師(shi)在(zai)廣(guang)泛(fan)而(er)專(zhuan)業(ye)的(de)閱(yue)讀(du)中(zhong)促(cu)進(jin)專(zhuan)業(ye)發(fa)展(zhan)，提(ti)升(sheng)自(zi)身(shen)素(su)養(yang)，形(xing)成(cheng)濃(nong)厚(hou)的(de)讀(du)書(shu)氛(fen)圍(wei)，從(cong)而(er)熏(xun)染(ran)學(xue)生(sheng)，影(ying)響(xiang)社(she)會(hui)。
“在這春色旖旎、滿是杏花春雨的春天，捧一本好書，別有一番風情。”在“第20個世界讀書日”前一天，株洲市幼兒園在該園圖書館舉行了“愛上讀書·悅讀季”好書分享活動。65名老師手帶自製的腕花，身著盛裝，伴著茶香樂聲，在恬靜美好的氣氛中感受好書的魅力與精神。炎陵縣舉行了“我的教育故事”朗誦比賽，《成長路上，愛在隨行》《學生自尊傷不起》等教育故事道出了教育的真諦，《點燃一盞心燈》《我驕傲，我是一名教師》等詩歌朗誦燃起了老師們的教育激情。株洲市第十八中學開展了“讀教育名著著、思教學規律、寫教學案例、做智慧教師”係列讀書活動，為學校造就學習型教師，打造學習型組織注入了滿滿的正能量。荷塘區八達小學圍繞“讀寫結合，共同成長”的目標，在短短幾年中，學校管理人員和老師們一起寫下了1000多篇教育敘事和論文，編寫並出版了《達人，在路上》《家長必讀》《第一粒扣子》等書籍。與此同時，一批優秀的校長、教師湧現出來。八達小學校長趙騰達每年閱讀500萬字以上，4年裏寫出了100多篇論文和教育敘事，其中有10多篇文章在各級報刊上發表。……這些都是“教育家成長書院”兩年來結出的“碩果”，株洲教育的“文化味”更足了。
“我們還得辦一份老師們自己的報紙。”2016年3月31日，《株洲教師發展導報》應時而出，這在全省市州是獨一份的。
創刊號上，薑野軍深情寄語：“在這裏，你能夠看到身邊的同事是如何工作與學習、如何讀書與思考、如何成長與進步的，你也能夠獲得啟迪，找到鏡鑒、方向、標杆，甚或一起前行的夥伴。於是，在教師專業發展的路上，你會有更豐富的思想、更充盈的智慧與更穩妥的步伐，而最重要的是，你不會再感到孤獨與無助……”
“1977，2017。不知不覺，高校招生考試製度恢複至今已經40周年！一年又一年，它悄然改變了很多人的人生軌跡，也隨著歲月變遷，留下了時代的印記……”這是《株洲教師發展導報》2017年“高考·青春·夢想”主題特刊，他們向全市老師們發出邀約，請大家分享恢複高考四十載以來不一樣的高考故事。“沒想到會做得這麼大，（持續）這麼久，收到這麼多稿件。”《導報》編輯、主題策劃人雷君知坦言。據她介紹，這次活動持續38天，收到36篇稿件，市教師培訓中心微信推送33篇，各學校、教師微信轉發不計其數。2017年11月，《導報》新增1期《鄉村教師發展》特刊，推出鄉村名教師、鄉村老教師、鄉村好教師係列，關注鄉村教師隊伍建設及鄉村教師專業發展，為“素質優良、甘於奉獻、紮根鄉村的教師隊伍”提供展示的舞台。
學校教育與師生生活大多是平凡而瑣屑的，不足為人道，但每一個個體都應該、也值得被銘記。《導報》給了這些普普通通的教師提供了下筆的動力、展示的平台。攸縣新市中學曾誌田老師在《山，還是山》中寫道，自己好不容易走出大山，最後又回到大山，他十分失落與灰心，對學校、學生有抱怨、有斥責。但一個令人頭痛的學生的細微舉動卻不禁讓他反思：我的心什麼時候變得像這山上堅冷的岩石？我青春的烈火為什麼不能再噴射出熱量了呢？“對山，對孩子，我也許該用一生來承諾。”他寫道。《金黃油餅，南瓜湯》是shi攸you縣xian新xin市shi中zhong學xue劉liu昌chang興xing老lao師shi對dui父fu愛ai的de感gan恩en。小xiao時shi候hou，生sheng病bing了le，父fu親qin給gei他ta買mai金jin黃huang的de油you餅bing，甜tian甜tian的de。現xian在zai，學xue生sheng生sheng病bing了le，他ta總zong會hui買mai一yi塊kuai糖tang給gei學xue生sheng，看kan著zhe他ta甜tian甜tian地di吃chi，就jiu像xiang記ji憶yi中zhong的de那na張zhang油you餅bing。父fu親qin深shen愛ai著zhe他ta，他ta深shen愛ai著zhe學xue生sheng，愛ai一yi代dai一yi代dai傳chuan遞di、延續。“這是我們的精神家園。”株洲市第二中學李銀秀老師說。的確，在這裏，老師們互相訴說著，傾聽著，為著一份共同事業相互鼓勁加油。
兩年時間，《導報》成了教師自我成長的良好平台，也培養出了一批熱愛寫作的通訊員、作者隊伍。
培訓觸角在延展
學教研訓一體化帶來教師培訓工作新變化，種種做法不斷提升株洲市師訓工作的層次和水平，也讓株洲市教師培訓中心打造“促進教師發展的主導平台”的目標定位變為現實。
談起株洲市教師培訓工作的巨大變化，市教育局局長吳安浩也忍不住為之點讚。這位曾經是中學一線教師的局長，對教育、對教師、對學生有著深厚的感情。上任之初短短二十多天時間裏，他就走訪了株洲10gexianshiqujiaoyujujisuoyoujuzhishuxuexiao。meidaoyichu，takanwangjiaoshi，shenruketang，shidilejiejiaoshifazhanxuqiuyujiaoyujiaoxuegongzuozhuangtai。tashenzhijiaoshidesuzhiduixuexiao、對教育意味著什麼，因而對教師培訓工作格外重視。他曾不止一次對市教師培訓中心負責人說：“教育發展關鍵在於教師，教師培訓工作很重要，這不是客套話！”而他對教師培訓工作的支持不隻是體現在言語上，更是體現在具體的行動上：直屬學校校長培訓班，他親自講課；《株洲教師發展導報》開展“高考·青春·夢想”征文，他送來自己的作品；市教師培訓中心任務重、人員少，他協調抽調；他和教育局領導班子及局機關各部門一道，對教師培訓工作從政策、資金、人力、物力等方麵的支持不遺餘力……正是因為有了教育行政部門的強力支持，才鑄造出了教師培訓的“株洲模式”，使之成為株洲教育的一張靚麗名片。
目前，教師培訓工作的“株洲模式”，已經漸漸將觸角輻射延伸到全市十個縣市區的城鄉校園。
石峰區九方小學是株洲市小學語文、數學學科培訓基地，也是湖南省小學教師培訓基地。學校擁有株洲市小學數學名師工作室、株洲市特級教師工作站（石峰站）。僅2017年，學校先後承擔株洲市小學語數學科鄉村教師赴城區學校跟崗實踐及優秀骨幹教師培訓等活動，承辦株洲市第五屆“閱讀的力量”教師讀書論壇，組織語文、數學團隊先後赴株洲縣、醴陵、攸縣送教送培，在區域內發揮著一定的輻射引領作用。
荷塘區以名師建設工程為龍頭，打造骨幹教師專業成長的梯隊結構，即：新入職的教師爭取3年成長為教壇新秀，5年成長為骨幹教師，7年成長為學科帶頭人，10年成長為名師。他們還建立了16個“荷塘區創客發展工作室”，由市學科帶頭人擔任主持人，區級學科帶頭人、區骨幹教師為工作室成員，充分發揮名師團隊的作用，研創高質量的教師培訓課程，逐步建立教師培訓資源庫。
茶陵縣“國培計劃”中小學教師“送教下鄉”從組建送培團隊、開展主題調研、確定培訓主題、製定實施方案、shejipeixunfangan，daopeixunhuodongluoshi，junyoukexuegoujian。youqipeixunzhutitiaoyan，caiqulewenjuantiaozhaheshiditiaoyanliangzhongfangshi，soujidepeixunzhutimeimenxuekeyou50個左右。茶陵縣教育局根據50個培訓主題在調查問卷中出現的頻率，每門學科確定了5個出現頻率最高的主題，再召開首席專家會議，每門學科確定一個主題。“這樣的培訓真正是我們一線老師需要的。”茶陵縣舲舫中心小學譚自雲老師說。
落戶株洲南方中學的高中英語學科基地2017年nian的de培pei訓xun重zhong點dian是shi，聚ju焦jiao教jiao師shi專zhuan業ye素su養yang的de提ti升sheng和he學xue科ke核he心xin素su養yang在zai課ke堂tang教jiao學xue中zhong的de落luo實shi。他ta們men采cai取qu的de方fang式shi是shi理li論lun學xue習xi和he教jiao學xue實shi踐jian相xiang結jie合he，不bu能neng集ji中zhong培pei訓xun時shi，還hai有you研yan訓xun網wang絡luo平ping台tai。每mei次ci培pei訓xun，他ta們men都dou會hui選xuan擇ze合he適shi的de理li論lun、聘請合適的專家、打磨相應的課型。12月他們組織送教到攸縣三中，共送去了三堂高中課和一堂初中外教課。基地成員黃黎娜老師在送課之後寫下了自己的感悟：“僅(jin)僅(jin)一(yi)堂(tang)課(ke)，我(wo)們(men)或(huo)許(xu)幫(bang)不(bu)了(le)他(ta)們(men)什(shen)麼(me)，但(dan)是(shi)我(wo)們(men)可(ke)以(yi)帶(dai)給(gei)他(ta)們(men)希(xi)望(wang)。從(cong)他(ta)們(men)身(shen)上(shang)，我(wo)也(ye)感(gan)受(shou)到(dao)了(le)自(zi)己(ji)這(zhe)份(fen)職(zhi)業(ye)的(de)光(guang)榮(rong)。我(wo)希(xi)望(wang)自(zi)己(ji)能(neng)做(zuo)個(ge)真(zhen)正(zheng)的(de)麥(mai)田(tian)守(shou)望(wang)者(zhe)，如(ru)同(tong)那(na)句(ju)話(hua)：我守望麥田，卻不是為了收獲，我隻是欣賞那一種天地的傑作，樂於把自己融入那無盡的麥浪。”
在株洲教師培訓工作中，如黃黎娜老師一樣的“麥田守望者”還有很多，他們漸漸感受到這份職業的榮光，因為眼前是一片希望——
2016年，醴陵一中易李平老師代表湖南隊征戰第五屆全國高中信息技術優質課比賽，榮獲全國特等獎。
2017年，株洲市南方中學英語教師黃黎娜在“第十一屆全國高中英語教師教學基本功大賽”中榮獲全國一等獎。
2016年、2017年，株洲市連續兩年獲得湖南省中小學教師網絡研修工作先進單位。
2018年1月，株洲市教師培訓中心選送的“精心打造教師專業發展的網上家園”項目獲評2017年度株洲市教育工作創新獎特等獎。
……
看著株洲教師素養兩年的提升成果，我們知道了，他們是真正快樂地將自己融入到那“無盡的麥浪”中了。
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