2015年7月，通過競聘上崗，我由區內一所中學的校長助理兼教導主任,tiaorenshandongshengweifangshifangziquantaixiaoxuexiaochang。bujinzhuguanshangyaozhongxinziwodingwei，shixianjiaoyuxueduanyushenfendeshuangzhongzhuanbian，keguanshangyeyaojiyuzhesuonongcunxiaoxueyuanyoudejichuyushiji，xunzhaoxuexiaofazhande“生長點”，讓全校師生擁有成長的獲得感。基於此，我與學校團隊一起，開始了辦一所理想鄉村學校的實踐與探索。
從民主製度建構開始尋找“撬動點”
一直以來，職稱競聘事關教師的切身利益，是大家關注的焦點問題，處理不好就會成為教師心中的“痛”，安泰小學也不例外。越容易成為“痛點”的問題，越需要建立民主化、科ke學xue化hua的de管guan理li製zhi度du，用yong公gong平ping的de製zhi度du說shuo話hua，讓rang全quan體ti教jiao師shi讚zan同tong信xin服fu。對dui此ci，我wo們men倡chang導dao教jiao師shi全quan員yuan參can與yu，共gong同tong修xiu改gai完wan善shan相xiang關guan製zhi度du方fang案an，使shi製zhi度du產chan生sheng於yu公gong開kai、透明的土壤中。在職稱競聘過程中學校全程錄像，隨時接受教師的監督，保證評聘在公正、陽光下實現。
由於教師年齡結構分布不均，學校的中層骨幹隊伍有待優化。如何激發學校發展的活力，建設能力強、有(you)擔(dan)當(dang)的(de)中(zhong)層(ceng)團(tuan)隊(dui)，是(shi)學(xue)校(xiao)麵(mian)臨(lin)的(de)又(you)一(yi)問(wen)題(ti)。對(dui)此(ci)，我(wo)們(men)實(shi)施(shi)條(tiao)塊(kuai)負(fu)責(ze)製(zhi)和(he)項(xiang)目(mu)責(ze)任(ren)製(zhi)等(deng)扁(bian)平(ping)化(hua)管(guan)理(li)措(cuo)施(shi)，調(tiao)整(zheng)和(he)充(chong)實(shi)中(zhong)層(ceng)幹(gan)部(bu)，鼓(gu)勵(li)新(xin)鮮(xian)血(xue)液(ye)加(jia)入(ru)決(jue)策(ce)隊(dui)伍(wu)。一(yi)方(fang)麵(mian)，學(xue)校(xiao)通(tong)過(guo)日(ri)常(chang)的(de)教(jiao)學(xue)業(ye)務(wu)水(shui)平(ping)和(he)工(gong)作(zuo)執(zhi)行(xing)力(li)考(kao)核(he)教(jiao)師(shi)；另一方麵，邀請第三方入校，對進入競聘範圍的教師，通過闡述教育管理理念、對具體案例提出解決策略、答da辯bian等deng環huan節jie，以yi路lu演yan的de形xing式shi進jin行xing選xuan拔ba。通tong過guo這zhe樣yang的de方fang式shi，有you兩liang位wei骨gu幹gan教jiao師shi和he兩liang位wei青qing年nian教jiao師shi走zou上shang中zhong層ceng崗gang位wei，隊dui伍wu結jie構gou得de到dao優you化hua，學xue校xiao的de持chi續xu發fa展zhan有you了le保bao障zhang。經jing過guo幾ji年nian探tan索suo，以yi民min主zhu為wei起qi點dian的de組zu織zhi變bian革ge路lu徑jing越yue來lai越yue清qing晰xi。現xian在zai，學xue校xiao已yi形xing成cheng“校黨支部、校委會討論方案——通過後經校長辦公室發布——各條塊負責執行落實——督導室評價和反饋”的治理體係。
從借鑒典型經驗開始尋找“生長點”
xuexiaodefazhanshouxianshirendefazhan，jiaoshishixuexiaofazhandejishi。xiangcunjiaoshigongzuodaduojingjingyeye，keduiyukechengjianshequeshaolijieherentong，manzuyuzhaobenxuanke，duiyixueshengweizhongxindejiaoyulinianruheluodi，zhaobudaozhunquedeqierudian。tongguoqujiaoyujuqianxiandaqiao，woxiaoyushanghaishipudongxinqugongluzhongxinxiaoxuejieweiyouhaoxuexiao。womendesilushi：走出去跟崗學習——請進來傳授經驗——耐下性重新建構——敢創新自我突破。學校先後派出三批次教師到龔路中心小學進行跟崗學習，從學校管理、課程構建、課堂教學、活動開展等不同維度，麵對麵請教學習。之後，基於學校的實情，我們將學習的經驗改進後遷移運用；實施一段時間後，邀請對方學校的校長、優秀教師來安泰小學診斷指導，以此提升學校教師境界與水平。
一年後，我們根據學習借鑒的經驗，形成了屬於自己的滿天星課程體係，從立德與成長、語言與閱讀、數學與思維、科學與創新、審美與健康等五個方麵，將國家課程、地方課程、校本課程嵌入必修課與選修課。
課程體係的構建，突出以學生為中心的主體地位，同時推動教師的專業技能升級。學校的創客社團、無人機社團、足球社團等，在創新、動手實踐、體育等方麵培養了一批具有興趣特長的學生群體，他們在各級各類比賽中奪魁。
從搭建成長平台開始尋找“發展點”
安泰小學地理位置偏遠，在地域上不占優勢，如何尋找學校和教師的“發展點”？為此，我們打開校門，主動搭台。本著“共享教育智慧資源，提升教師專業素養，推動鄉村教育振興”的原則，從2017年起，學校創辦了“安泰論壇”，讓學校教師不出校門就能從中汲取經驗和動力。青年教師論壇，不同學科課堂教學案例展示，基於課堂的診斷點評等，讓不同學校、區域的教師就模式與內容、傳統與現代、指導與自由、知識與能力、家庭教育與學校教育等問題分享得失。“安泰論壇”成為凝聚資源、彙集智慧的鄉村學校教育平台。
學校搭建的第二個平台，是教師與區內優質學校教師建立師徒結對關係。借助區域內優勢資源，學校通過影子跟蹤、線上交流、同課異構、師(shi)徒(tu)競(jing)課(ke)等(deng)形(xing)式(shi)，促(cu)進(jin)青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)成(cheng)長(chang)，為(wei)他(ta)們(men)量(liang)身(shen)定(ding)製(zhi)更(geng)合(he)適(shi)的(de)學(xue)習(xi)方(fang)案(an)，逐(zhu)漸(jian)改(gai)變(bian)鄉(xiang)村(cun)學(xue)校(xiao)骨(gu)幹(gan)教(jiao)師(shi)缺(que)乏(fa)的(de)窘(jiong)境(jing)。同(tong)時(shi)，成(cheng)立(li)以(yi)骨(gu)幹(gan)教(jiao)師(shi)為(wei)責(ze)任(ren)人(ren)的(de)各(ge)學(xue)科(ke)學(xue)術(shu)團(tuan)隊(dui)，由(you)學(xue)術(shu)主(zhu)任(ren)全(quan)麵(mian)負(fu)責(ze)本(ben)學(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)方(fang)麵(mian)的(de)指(zhi)導(dao)，提(ti)升(sheng)教(jiao)師(shi)的(de)課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)技(ji)能(neng)和(he)研(yan)究(jiu)方(fang)法(fa)，促(cu)進(jin)研(yan)究(jiu)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)，讓(rang)專(zhuan)業(ye)的(de)人(ren)幹(gan)專(zhuan)業(ye)的(de)事(shi)。
總之，我們立足學校、立足教師、立足學生，抓住了幾個教育關鍵，才找到了適合鄉村學校組織變革、持續發展的有效“支點”。
（作者係山東省濰坊市坊子區黃旗堡街道安泰小學校長）
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