7月29日，以“奔向2035，實現學校教育現代化”為主題的“2019中國教育報校長大會”在四川樂山開幕。
會上，四川省成都市實驗小學校長李蓓在演講中分享了未來教師的4個養成秘籍。
都是哪些秘籍呢？一起來聽聽吧。
教師是學校最寶貴的財富，是學校的精神支柱與靈魂，是學校發展的動力與支撐，是學校氣韻與文化的傳遞者與表達者。
有了這樣的認識，我想給大家介紹一下成都市實驗小學和她的老師們。
成都市實驗小學建於1918年，在這所百年老校裏，“雅”是我們的文化標識。我們也是一所在建的“未來學校”，在傳承與創新中前行。這所學校的老師平均年齡42歲，但是我們這群老師有教育理想和情懷，心態是非常年輕的。
如今5G時代到來了，人工智能時代來了，物聯網時代來了，未來來了，那麼，我們的老師們該怎樣去應對？
首先，要打破思維定勢，積極接納新樣態；其次，要轉變教室功能，拓展學習的時間與空間；再次，要淡化年齡界限，持續進行終身學習。
今天，我給大家帶來了四條未來教師的養成秘籍——
01
建造一個家園
在zai這zhe所suo百bai年nian老lao校xiao裏li麵mian，對dui我wo們men的de老lao師shi影ying響xiang最zui大da，最zui重zhong要yao的de因yin素su是shi什shen麼me？我wo覺jiao得de是shi我wo們men的de文wen化hua。我wo們men在zai一yi百bai年nian的de曆li程cheng中zhong總zong結jie了le五wu個ge字zi來lai代dai表biao這zhe一yi脈mai相xiang承cheng卻que又you凸tu顯xian時shi代dai特te點dian的de文wen化hua：“實、勤、活、雅、新”，它來自於我們的校訓“堂堂正正做人，勤勤懇懇做事”，它來自於我們的文化核心理念“雅”，也來自現在“未來學校”建設的“新”。
文化應該是一所學校最深厚，最獨特的氣質。所以我們建造這樣的一所學校，教師節等各種節日時我們經常“小題大做”，讓老師們走進學校便“心有所屬”；我們經常會做各種各樣的活動，讓老師們對自己的職業有高度的認同感和自豪感；同時，我們也想讓學校成為樹立正麵形象和傳遞正能量的地方，可以優雅，也可以強大。
我(wo)們(men)讓(rang)每(mei)一(yi)個(ge)節(jie)日(ri)都(dou)有(you)儀(yi)式(shi)感(gan)，就(jiu)是(shi)想(xiang)讓(rang)老(lao)師(shi)有(you)歸(gui)屬(shu)感(gan)，獲(huo)得(de)幸(xing)福(fu)的(de)體(ti)驗(yan)。所(suo)以(yi)我(wo)們(men)的(de)老(lao)師(shi)是(shi)優(you)雅(ya)的(de)，是(shi)時(shi)尚(shang)的(de)，是(shi)敬(jing)業(ye)的(de)，同(tong)時(shi)也(ye)是(shi)專(zhuan)業(ye)的(de)。
所以給大家分享的第一個秘籍是：jiaoshidiyi。renshixuexiaozuihexindejiazhisuozai，yiqingdongren，yiwenhuaren，rangjiaoshichongfenxiangshoudaoshenzaiyisuobainianxiaoxuedecunzaiganhexingfugan。yinweiwojiaodexinyouyangguang，womencainengkanjianguangliang，pinweixingfu。
02
建設一所學校
我們專門為老師們建設了一所學校——成都市實驗小學教師發展學校。
woxiangbafazhandequanlijiaodaolaoshideshouzhong。suoyiwomenjianshelezheyangyisuowanshanhebiangejiaoshizijidexuexiao，zaizhesuoxuexiaolibian，womenbamuguangtouxiangmeiyiweijiaoshiyijimeiyiweijiaoshidequanmianfazhan。
這所學校采用的是“會長負責製”的運行體製，是一所老師們自己說了算的學校。現在把這個學校的機構融合成了四個站點：教師教學站點，培訓站點，發展站點和活動站點，一切都由我們的會長說了算。
我們有一套針對教師自主發展的活動體係，即團體活動、分類活動、個創活動。
我們也有一套針對教師自主發展的激勵機製，即保障製度、發展製度、激勵製度，保障每位教師自主發展的權利與義務，保障教師自主發展的能力與過程，以及對教師自主發展的狀態和預期的保障。
在這樣的一所學校裏，老師們不斷完善、變革、修正自己，有很多課程提供給老師們學習。
所以，第二個秘籍就是：jiansheyisuozhenzhengshuyujiaoshizizhufazhandexuexiao，yonghuodongbaozhang，zhidujili，chongfenfuquanyufuneng，xuehuiyinshenyushiruo，bajiaoshiqianyi，fangdajiaoshizizhufazhandeyuanwang。
03
研發一套課程
什麼是未來教師必備的素養？我認為有五個關鍵部分，就是愛崗敬業、突破自我、重構角色、轉變功能和關注個體。這是我們班子眾籌來的概念。
我們未來教師養成的核心武器，就是我們的“全科課程”，我們希望能夠全科全育、全能全才，希望老師們立己利人，達己達人。所以我們有這樣的課程，研修方式從專業學習的“一心一意”到跨界學習的“三心二意”，我們有融通中西的“選修課程”，有“行走課程”“生活課程”“翻轉課程”及“必修課程”，我們想通過單一走向混搭的方式，互動體驗這樣的項目式學習，形成主流，讓老師們真正在其中。
我們在每個年級招標，通過這樣的方式，我們去找到老師們願意發展的方向、需求，以及他們想要成為的方向所在。在招標的過程當中，我們把自主的權利放給了老師們，他們有三個板塊的學習要求：專業的鑲嵌式學習、無邊界全學習，以及多選擇的學習方式。
我們有“必修課程”，要求專業至上，這是每所學校毋庸置疑培養老師的必要路徑。
第二個課程是“翻轉課堂”，我們讓老師也體驗下“搶課走班”的形式，嚐試學生的課程，來一次基於興趣愛好的“體驗課程”。我們讓老師體驗搶的心動，以興趣為基礎，體驗在走的過程中沉浸其中跨界學習，探究課堂變革的本質所在。
第三，我們也邀請了學生開設“學長課程”，體驗學生成為教師的課堂，真正品味“教學相長”及教師角色的變化。
第四，我們進行了項目式學習，從第一年與生活關聯的項目式學習開始，有9個項目供老師自主選擇，再到去年我們做的關於與學科相關聯的項目式學習，我們做了5個老師的工作坊。
我們也進行課程眾籌，隻要老師們感興趣，達到20人就給老師們開設定製課程。同時我們也鼓勵個體研發課程。
所以我們有了第三個秘籍：執著於“共”的教師培養，用“共創”的(de)理(li)念(nian)研(yan)發(fa)全(quan)科(ke)課(ke)程(cheng)，保(bao)證(zheng)教(jiao)師(shi)自(zi)主(zhu)發(fa)展(zhan)的(de)課(ke)程(cheng)體(ti)係(xi)構(gou)架(jia)。課(ke)程(cheng)為(wei)基(ji)，實(shi)施(shi)為(wei)石(shi)，讓(rang)教(jiao)師(shi)真(zhen)正(zheng)成(cheng)為(wei)課(ke)程(cheng)的(de)主(zhu)人(ren)，成(cheng)為(wei)發(fa)展(zhan)的(de)主(zhu)人(ren)。課(ke)程(cheng)是(shi)動(dong)態(tai)生(sheng)成(cheng)的(de)，隻(zhi)要(yao)你(ni)有(you)需(xu)要(yao)，這(zhe)些(xie)課(ke)程(cheng)就(jiu)會(hui)給(gei)到(dao)你(ni)。
04
開發一組“評價”
當然，評價也是我們非常關注的一個方麵。
我wo們men把ba大da數shu據ju和he質zhi性xing研yan究jiu結jie合he起qi來lai做zuo了le一yi個ge成cheng長chang的de評ping價jia路lu徑jing，精jing準zhun對dui標biao教jiao師shi發fa展zhan。有you基ji於yu大da數shu據ju的de教jiao師shi發fa展zhan和he個ge人ren考kao評ping的de係xi統tong，我wo們men在zai三san個ge方fang麵mian從congAPP上進行打通，給老師十項指標分類統計，對標教師專業成長。
dajiakeyikandao，zheshiyigelaoshizhuanyechengchangdeshuju，genjushujuwomenkeyiwaixianyoushihebuzudedifang，laoshimenhaikeyizaihoutaikandaozidongshengchengbingchujuniandugexingfazhanchufang。zheshizhengtibawojiaoshidequshihechayi。
同時，我們也有質性的評價，每個老師有一個優秀學員的申報表，非常細致地對自己這一年進行反思和反饋。
所(suo)以(yi)第(di)四(si)個(ge)秘(mi)籍(ji)就(jiu)是(shi)，我(wo)們(men)把(ba)大(da)數(shu)據(ju)的(de)分(fen)析(xi)和(he)質(zhi)性(xing)評(ping)價(jia)結(jie)合(he)起(qi)來(lai)，精(jing)準(zhun)對(dui)標(biao)每(mei)一(yi)位(wei)老(lao)師(shi)的(de)發(fa)展(zhan)，因(yin)為(wei)大(da)數(shu)據(ju)，我(wo)們(men)可(ke)以(yi)給(gei)每(mei)個(ge)老(lao)師(shi)開(kai)具(ju)成(cheng)長(chang)的(de)處(chu)方(fang)，出(chu)具(ju)發(fa)展(zhan)的(de)報(bao)告(gao)，讓(rang)老(lao)師(shi)們(men)的(de)發(fa)展(zhan)真(zhen)正(zheng)有(you)據(ju)可(ke)依(yi)，成(cheng)長(chang)可(ke)期(qi)。
這是我們給出的教師發展的四大秘籍。教師第一、學習至上、全科全育、全能全才，我們相信我們的老師就是最好的課程。
（中國教育報記者 賈文藝 整理報道）
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