我愛我的新學校

新學期到了
，如何解除孩子的入學焦慮，讓他們愛上學校，不一樣的幼小銜接課程
，助力學生完成角色轉換。

孩子從進入小學校門的那天起
，其角色就發生了變化
，即從“幼兒”發展成為“小學生”。新生的心理如何平穩過渡

？其自我管理能力如何建立起來，並且能有意識去適應新的學習生活、迎接新的挑戰、奔向新的希望？為此，“我愛我的新學校”幼小銜接課程應運而生。

課程背景

幼兒園和小學在生活環境、師生關係、教學方法
、作息製度等方麵存在著巨大差異
，因此孩子的身心發展將發生巨變。在此過程中，孩子可能會出現身體疲勞、食欲減退、睡眠不足
、體質下降等現象，在心理上可能會呈現出情緒低落、缺乏自信等狀態，有的甚至會產生厭學情緒。這些問題很難避免，但是通過落實有效的幼小銜接課程可以得到緩解或者解決。

“我愛我的新學校”課程通過學生體驗、教師引導、家長助力，學生不僅僅能熟悉新學校的環境，還能在此過程中逐漸適應小學生的學習生活，從而激發他們熱愛學校、熱愛老師、熱愛同學的情感
，為自己是一名小學生而感到自豪
，有效緩解幼小銜接中學生出現的問題。濱和小學積極探索
、挖掘、拓展這一課程活動的育人價值，為學生以後穩定的發展奠定基礎。

課程目標

1.通過暑假的生活實踐，讓一年級新生為適應小學生活做好各方麵的準備，培養學生的好習慣，避免他們入學後出現的學習壓力、交往壓力及逆反心理。

2.通過參加新學期第一周的新生訓練營

，讓學生認識學校環境，熟悉小學的學習和生活常規，激發一年級新生對小學生活的認同感。

3.通過每周的綜合實踐課，學生運用看一看、讚一讚、畫一畫等多元的實踐方法，體驗不同的學習方式，提高自身的聽、說、交流、合作等能力，增強學生的自信心。

4.通過參與每周的原野遊學，走進鄉村小學
、少年警校、國際學校等不同類型校園
，讓學生開闊眼界，培養他們的探究精神
，激發他們對自己學校的熱愛之情。

5.在實踐活動中，能夠通過觀察與思考發現問題、提出問題
，嚐試與小夥伴合作

、交流，互幫互助
，共同探索解決問題的方法，能夠根據自己的已有經驗作出較合理的評價，體驗校園生活的樂趣。

6.通過參加各種實踐活動，培養學生的交往能力

，樹立責任意識和效率意識，進一步促進一年級新生的角色轉變。

課程內容

課程內容分三個板塊，分別是“初識小學生活”“熟悉小學生活”“融入小學生活”。

1. 初識小學生活（入學前的暑假）：

依據《點讚好習慣》手冊（校本幼小銜接手冊）的內容設置
，孩子每天通過練習和遊戲在自理方麵（起床穿衣、刷牙洗臉……）

、認知方麵（握筆、數數、說話訓練……）、健體方麵（拍球、跳繩……）得到提升。

2. 熟悉小學生活（入學後第一周）：

第一天：

認識班級、老師、同學，學會主動問好

認識校園

認座位、教室常規1（坐姿、站姿
、舉手、行走、抽屜擺放等）

如廁禮儀、洗手禮儀1

第二天：

暖心交流1

隊列練習1

教室常規2（坐姿
、站姿、舉手
、行走、抽屜擺放等）

如廁禮儀、洗手禮儀2

第三天：

暖心交流2

隊列練習2

不同區域的不同常規1（食堂、午睡教室、報告廳、操場
、走廊）

第四天：

暖心交流3

隊列練習3

不同區域的不同常規2（食堂
、午睡教室

、報告廳、操場、走廊）

第五天：

新生訓練營成果展示暨開學典禮

新生訓練營總結交流

3. 融入小學生活（入學後三個月）

第三板塊屬於浸入式幼小銜接，是將幼小銜接進一步深化
，讓新生自然融入小學生活。

課程實施

課程實施主要通過教師引導、家校合作
、結合綜合實踐活動等方式來落實。

Step1.初識小學生活

課程實施的第一階段是讓新生在入學前對小學生活有一些認識。

新生入學前的暑假，教師通過家訪將《點讚好習慣》送到孩子手中，並為家長做專業指導，重點關注孩子好習慣的養成。教師通過和孩子的初步交流，對孩子的性格、喜好

、特長、家庭環境等情況做全方位了解，同時對家長“在家如何引導孩子做好入學準備”進行適當指導。

家長與孩子親子共讀《點讚好習慣》，讓孩子了解假期裏需要做哪些事，如何給自己點讚。利用暑期讓孩子在生活、運動

、學習、勞動
、交往等方麵養成好習慣，為入學做好準備。

Step2.熟悉小學生活

第di二er階jie段duan是shi讓rang新xin生sheng在zai入ru學xue的de第di一yi周zhou能neng通tong過guo熟shu悉xi小xiao學xue生sheng活huo來lai調tiao整zheng心xin態tai。新xin生sheng入ru學xue的de第di一yi周zhou
，不bu著zhe急ji讓rang新xin生sheng投tou入ru學xue習xi，而er是shi讓rang他ta們men參can加jia新xin生sheng訓xun練lian營ying活huo動dong，一yi起qi來lai了le解jie、體驗小學生活。

Step3.融入小學生活

新生入學後的3個月中，幼小銜接繼續浸潤著他們，學校安排每周一次的綜合實踐課
，結合學校的特色課程“原野遊學”共同推進。

實施過程中采用學校自編活動手冊《我愛我的新學校》
，內容分三大項目：我愛校園、我愛新朋友、我愛小學生活。三個項目緊緊圍繞幼小銜接的大主題，並呈螺旋上升的梯度（見下表）。

每個項目開始都是讓學生自由交流分享，引出主題，作為導入；行動部分由一個個小行動板塊構成，是每塊內容的主體，學生通過參與這些行動
，學習知識
、體驗感受、提升能力；行動結束後是成果展示板塊，學生可以將自己的活動成果用照片、huatudengxingshizhanshichulai。disanjieduandeshishibaokuoxuduokewaishijianneirong
，xuyaojiachangpeibanhaiziyiqiwancheng，tongshiyeqidaoanquanbaozhangzuoyong。yinci，jiaoshiyaozhuyiduoyujiachanggoutong
，tongyijiaoyulinian
，jianlijiaoyudegongtongmubiao
，cujinjiaxiaohezuo，tishengkechengshishixiaolv。

課程評價

課程評價根據每個板塊的內容設置和實施方式來分板塊設置。

第一板塊評價：

這個板塊主要是入學前的好習慣養成，主要通過學生的自我點讚
，家長在班級相冊裏打卡評價，教師在班級相冊給予評價。

第二板塊評價：

新生訓練營通過班內學生自評和互評，結合新生開學典禮進行集體展示
，教師進行點評、頒獎，評出個人和集體的優秀成果。

第三板塊評價：

第三板塊采用導航式評價，根據課程設置製定評價標準
，從方法習得、思維提升

、實踐應用三個維度進行評價。其中有“必達”和“選達”兩類項目，采用“自評”“互評”“老師評”“綜合評定”的形式來評定，以“到達”與“未達”來呈現。

通過3個月的浸入式體驗


，這種“長線型”deyouxiaoxianjiekecheng，jiazhituxian。youcikejian，youxiaoxianjiejuebushixingshizhuyi
，zuizhongyingjujiaozaihaizideshenxinfazhanshang。yaozhunquebawocujinertonggetishenxinhexiefazhandejiazhiquxiang，luodaoshichu
，weihaiziliangshendingzhipeitaodekecheng，tebieyaozhuzhongxuexixiguan
、學習興趣以及社會適應能力的銜接
，從而起到調整心態，調動積極性的效果，幫助孩子順利實現兩個不同教育階段的過渡。

（作者單位係浙江省杭州市濱和小學）