課程是學校教育的核心、人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)的(de)藍(lan)圖(tu)，也(ye)是(shi)開(kai)展(zhan)學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)的(de)主(zhu)要(yao)渠(qu)道(dao)和(he)途(tu)徑(jing)。多(duo)年(nian)來(lai)，山(shan)西(xi)省(sheng)太(tai)原(yuan)市(shi)第(di)四(si)實(shi)驗(yan)小(xiao)學(xue)校(xiao)以(yi)課(ke)程(cheng)文(wen)化(hua)建(jian)設(she)為(wei)中(zhong)心(xin)，全(quan)麵(mian)促(cu)進(jin)學(xue)校(xiao)的(de)特(te)色(se)發(fa)展(zhan)，構(gou)建(jian)了(le)具(ju)有(you)學(xue)校(xiao)特(te)色(se)的(de)“多彩文化”（管理服務多彩、教師發展多彩、學生成長多彩、課程環境多彩等），走出了一條內涵式發展道路。
多彩課程的文化建構
經過多年的實踐和不斷完善，學校構建了與多彩教育文化一致的“五彩”課程體係。
一是課程理念和學校辦學理念一致，發揮了課程作為辦學載體的作用。
二是課程目標具體指向中國學生發展核心素養。學校根據課程的功用，將課程分為明彩課程（德育）、慧彩課程（智育）、悅彩課程（體育）、靈彩課程（美育）和創彩課程（綜合）五個領域，簡稱“五彩”課程，與國家教育方針相對應，與學校的辦學特色（多彩之彩）相呼應，與學生發展核心素養中的重點目標相對應，使得課程目標更具體、更具操作性。
三是按照課程任務將課程分為三大類，即基礎型課程、拓展型課程和探究型課程，與“五彩”課程構成了縱橫經緯、shuangxiangfenleishideduocaikechengwenhua，jitixianlekechengdegongneng，youtixianlekechengderenwuhexingshi。jichuxingkechengzhuyaobaokuoguojiakechenghedifangkecheng，ertuozhanxingkechenghetanjiuxingkechengzetixianleduocaijiaoyudexiaobentese。
四是在保證嚴格執行國家課程、地方課程的基礎上，將校本課程依照經緯雙向分類進行設置。明彩課程主要包括“3+2”儀式課程和“3+1”活動課程等；慧彩課程主要包括讀書課程、特色英語課程、文化類選修課程等；悅彩課程包括陽光體育課程、體育類選修課程和校本化體育課程；靈彩課程包括環境文化課程、藝術類選修課程和校本化美術課程；創彩課程主要包括“四全”跨學科主題學習課程、課外實踐課程、“四創”創客課程和項目學習課程。
五是課程的實施實行校級、部級、教研組（項目組）三級管理製度。其中，校級由政教處、教研室統籌管理；部級由名師工作室負責質量監控，科研部負責校本課程開發和實施的監控；教研組（項目組）負責課程的布置與落實。
多彩課程的開發實施
首先是國家課程校本化，這主要表現在以下兩個方麵：
一是國家課程的校本化整合——課(ke)堂(tang)層(ceng)麵(mian)。課(ke)堂(tang)是(shi)課(ke)程(cheng)實(shi)施(shi)的(de)重(zhong)要(yao)渠(qu)道(dao)。在(zai)專(zhuan)家(jia)的(de)引(yin)領(ling)下(xia)，各(ge)學(xue)科(ke)總(zong)結(jie)提(ti)煉(lian)出(chu)了(le)一(yi)個(ge)有(you)效(xiao)的(de)校(xiao)本(ben)化(hua)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)。如(ru)語(yu)文(wen)學(xue)科(ke)的(de)識(shi)字(zi)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)、“分類教學”模式和“讀寫結合”moshideng。xiaobenhuadejiaoxuemoshi，weiguojiakechengzouxiangxiaobenhuashishitigonglejichutiaojian。yucitongshi，xuexiaoyunyongjiejishengdandecelveyinjinlexianjindejiaoxueziyuanherenliziyuan，weiguojiakechengxiaobenhuashishitigonglebaozhang。xuexiaohaigulijiaoshijiangketangneirongjinxingzhenghe，jizaijitijiaoyanzhongjiangjiaocaineirong、課題研究和學校跨學科學習主題相結合，對教材內容進行橫向與縱向的分析研究、重組和整合。
二是國家課程的校本化改造——內nei容rong層ceng麵mian。按an照zhao學xue校xiao多duo彩cai課ke程cheng發fa展zhan的de目mu標biao，依yi據ju學xue生sheng的de年nian齡ling特te點dian和he興xing趣qu愛ai好hao，學xue校xiao將jiang課ke外wai資zi源yuan作zuo為wei項xiang目mu引yin進jin課ke堂tang，對dui國guo家jia課ke程cheng進jin行xing了le補bu充chong和he改gai造zao，使shi國guo家jia課ke程cheng實shi現xian了le校xiao本ben化hua和he個ge性xing化hua。目mu前qian，學xue校xiao已yi有you體ti育yu、美術、科學3門國家課程的學科教學被注入了校本化的新內容，如讓剪紙步入了美術課堂，進一步完善和豐富了課程體係。
其次是校本課程多樣化，這主要表現在以下六個方麵：
一是放飛夢想的夢想課程。夢想課程項目是由“真愛夢想”公(gong)益(yi)基(ji)金(jin)會(hui)開(kai)發(fa)的(de)跨(kua)學(xue)科(ke)綜(zong)合(he)素(su)質(zhi)課(ke)程(cheng)，其(qi)基(ji)本(ben)理(li)念(nian)和(he)價(jia)值(zhi)觀(guan)與(yu)學(xue)校(xiao)多(duo)彩(cai)教(jiao)育(yu)思(si)想(xiang)及(ji)培(pei)養(yang)目(mu)標(biao)有(you)很(hen)大(da)的(de)契(qi)合(he)度(du)。自(zi)夢(meng)想(xiang)課(ke)程(cheng)引(yin)進(jin)學(xue)校(xiao)以(yi)來(lai)，學(xue)校(xiao)便(bian)成(cheng)立(li)了(le)夢(meng)想(xiang)課(ke)程(cheng)項(xiang)目(mu)部(bu)，並(bing)根(gen)據(ju)校(xiao)情(qing)，將(jiang)夢(meng)想(xiang)課(ke)程(cheng)進(jin)行(xing)了(le)改(gai)造(zao)，形(xing)成(cheng)了(le)班(ban)隊(dui)會(hui)和(he)夢(meng)想(xiang)課(ke)程(cheng)雙(shuang)結(jie)合(he)的(de)模(mo)式(shi)。這(zhe)使(shi)夢(meng)想(xiang)課(ke)程(cheng)融(rong)入(ru)了(le)多(duo)彩(cai)教(jiao)育(yu)的(de)體(ti)係(xi)，也(ye)將(jiang)夢(meng)想(xiang)課(ke)程(cheng)的(de)理(li)念(nian)和(he)方(fang)式(shi)引(yin)進(jin)了(le)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)中(zhong)。
二是異彩紛呈的社團課程。為培養學生的“多彩素質”，學校根據學生需求，組建了多種社團。學校充分挖掘校內外人力資源，改造校園可利用場所，開發了20餘類30餘個社團課程。社團將有著共同誌趣愛好的學生連在一起，成為了學生成長的沃土，取得良好的成績。
三是廣辟蹊徑的自主實踐。校本資源、家校資源和社區資源等，都是多彩課程的開發目標。學校校利用地理優勢，充分發掘校內外可開發的資源，先後建立了10餘個校外教育實驗基地。校外教育基地的開發與建立，延展了教育的半徑，強化了教育的合力。
四是豐富多彩的活動課程。在活動中體驗、在實踐中內化，是學校明彩德育課程的主要路徑。在校級、年級、班級三級活動中，校級活動起主導，內容包括“三禮兩儀式、五節節假慶、主題隨時政、家校攜手行”。每周的學校活動和每個月的月節活動人人參與，學生們在活動中增長了知識、啟迪了智慧、鍛煉了意誌、陶冶了情操、發展了特長、學會了合作。
五是潤物無聲的環境課程。學校充分發揮環境育人功能，努力建設多彩校園、書香校園、精致校園和溫情校園。走道旁邊樹木高低錯落，多味園裏植物琳琅滿目，彩趣園內玩樂設施釋放童真；安護小站、休閑長椅等體現了人文關懷……學校充分利用每一寸空間，做到了建築設施彰顯多彩特色，牆廊廳柱凸顯育人功能。
六是匠心獨運的兒歌課程。學校把兒歌滲透到養成教育、各類活動和課堂教學中，使兒歌逐漸成為了一門全體師生參與、自zi導dao自zi編bian的de特te別bie的de校xiao本ben課ke程cheng。學xue校xiao注zhu重zhong培pei養yang學xue生sheng養yang成cheng自zi編bian兒er歌ge的de習xi慣guan，每mei位wei任ren課ke教jiao師shi組zu織zhi的de教jiao學xue都dou有you自zi創chuang的de歌ge謠yao，收shou到dao了le極ji好hao的de教jiao育yu效xiao果guo。
最後是特色課程品牌化，這主要表現在以下三個方麵：
一是奠基一生的讀書課程。在對多彩教育的描述中，讀書是多彩之冠也即多彩課程的底色，因為讀書是學生終身發展的基石、多元發展的助力器。2009年秋，學校啟動了“讀書，為孩子的一生打好底色”的讀書工程，把讀書習慣的培養置於學生養成教育首位。讀書有“四養”，即養習慣、養性情、養學識和養人品。學校先後采取一係列措施，大力推進“三個共讀”工程；先後出台了《養成教育·讀書習慣培養實施方案》《小學生必讀圖書年級漂流試行辦法》等規章製度；將讀書納入校本課程，調整學校課時，列入課程表，成為必修課程；廣泛開展各類讀書活動，將每年12月的讀書節交流展示月確定為學校“五大節”之一。在10年的實踐中，逐步形成了具有學校特色的讀書文化。
ershikaituochuangxindekuaxuekezhutixuexikecheng。xuexiaodapochuantongxuekefenleidejiexian，jifaxueshengdongyongsuoyouganguanheyiyourenzhicanyuxuexiyanjiuhuodong，cujinbutongxuekezhishizhijiandexianghulianxihexuexifangfa、學xue習xi技ji能neng的de有you機ji融rong合he，關guan注zhu學xue生sheng綜zong合he實shi踐jian能neng力li的de提ti高gao，了le解jie學xue生sheng終zhong身shen學xue習xi的de願yuan望wang，在zai學xue習xi研yan究jiu中zhong讓rang學xue生sheng學xue會hui學xue習xi，在zai張zhang揚yang個ge性xing的de同tong時shi促cu進jin學xue生sheng全quan麵mian發fa展zhan。基ji於yu這zhe樣yang的de理li念nian，學xue校xiao自zi主zhu研yan發fa了le跨kua學xue科ke主zhu題ti學xue習xi課ke程cheng，其qi學xue習xi特te征zheng可ke概gai括kuo為wei“四全”，即全員、全科、全方位和全視角。學校從基本理念、策略方法和組織形式等方麵構建了完整的學習體係：年初確定一個主題，推進四個階段子主題的發展，全員全科參與研究，項目研究共同體學習，不限學習時空方法，鼓勵多元化。2014年至今，學校分別開展了橋、一同飛翔、麵、樹、家、路的主題學習。實踐證明，跨學科學習激活了學生學習的動力和活力，促進學生形成了綜合的思維和實踐的能力，在實現了教育多彩、學習多彩的同時也實現了全麵發展。
三(san)是(shi)誌(zhi)存(cun)高(gao)遠(yuan)的(de)創(chuang)客(ke)課(ke)程(cheng)。學(xue)校(xiao)與(yu)企(qi)業(ye)聯(lian)手(shou)，積(ji)極(ji)推(tui)進(jin)創(chuang)客(ke)教(jiao)育(yu)進(jin)校(xiao)園(yuan)，營(ying)造(zao)校(xiao)園(yuan)全(quan)員(yuan)創(chuang)客(ke)氛(fen)圍(wei)。為(wei)將(jiang)這(zhe)一(yi)新(xin)開(kai)發(fa)的(de)課(ke)程(cheng)打(da)造(zao)成(cheng)精(jing)品(pin)課(ke)程(cheng)，學(xue)校(xiao)不(bu)惜(xi)人(ren)力(li)物(wu)力(li)，共(gong)分(fen)四(si)步(bu)走(zou)。第(di)一(yi)步(bu)，采(cai)用(yong)校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)的(de)模(mo)式(shi)，利(li)用(yong)線(xian)上(shang)信(xin)息(xi)空(kong)間(jian)和(he)線(xian)下(xia)物(wu)理(li)空(kong)間(jian)相(xiang)結(jie)合(he)的(de)搭(da)建(jian)原(yuan)則(ze)建(jian)設(she)創(chuang)客(ke)空(kong)間(jian)。第(di)二(er)步(bu)，從(cong)全(quan)校(xiao)教(jiao)師(shi)中(zhong)，抽(chou)調(tiao)各(ge)科(ke)優(you)秀(xiu)教(jiao)師(shi)成(cheng)立(li)創(chuang)客(ke)教(jiao)育(yu)實(shi)踐(jian)先(xian)鋒(feng)小(xiao)隊(dui)，成(cheng)員(yuan)涉(she)及(ji)科(ke)學(xue)、計算機、shuxuedengduogexueke，xingchenglechuangkejiaoyugongtongti，jinxinglekechengyushijiantanjiu。disanbu，gulishishengkaizhanchuangyihuodong，manzuxueshengdechuangzaoyaoqiu。disibu，tansuoduoweidudexiaobenhuachuangkejiaoyujiaoxuemoshi，quanmiantishengxueshengdezizhuxuexinengli、動手實踐能力、創新設計能力和求職創業能力。
多彩課程的機製保障
為了保障多彩課程的順利實施，學校采取了領導引領、名ming師shi引yin領ling和he專zhuan家jia引yin領ling的de三san大da策ce略lve。領ling導dao引yin領ling是shi指zhi學xue校xiao從cong組zu織zhi機ji構gou和he管guan理li製zhi度du兩liang個ge方fang麵mian作zuo為wei切qie入ru點dian，形xing成cheng具ju有you校xiao本ben特te色se的de新xin課ke程cheng改gai革ge領ling導dao體ti係xi，其qi中zhong包bao括kuo組zu織zhi、管理、經費等方麵的一係列製度和舉措。名師引領是發揮校級名師在教學科研中的理論指導、方案構建等作用，從課前研究、課ke中zhong實shi踐jian到dao課ke後hou評ping價jia，拓tuo展zhan研yan究jiu領ling域yu，深shen化hua研yan究jiu層ceng次ci，由you點dian及ji麵mian帶dai動dong全quan體ti教jiao師shi的de發fa展zhan。專zhuan家jia引yin領ling是shi指zhi學xue校xiao聘pin請qing國guo內nei及ji省sheng市shi教jiao科ke研yan方fang麵mian的de專zhuan家jia、特級教師、學術名家等組成“專家指導中心”，對學校課程的建構和發展以及教師的教研和教學進行全方位的跟蹤和指導，保證了課程建設的科學性和規範性。
課ke程cheng的de管guan理li激ji活huo了le領ling導dao幹gan部bu和he骨gu幹gan教jiao師shi的de工gong作zuo熱re情qing，課ke程cheng的de開kai發fa轉zhuan變bian了le教jiao師shi的de教jiao育yu觀guan和he學xue生sheng觀guan，課ke程cheng的de實shi施shi豐feng富fu了le多duo彩cai教jiao育yu特te色se的de內nei涵han，推tui進jin了le課ke程cheng的de校xiao本ben化hua改gai革ge和he學xue校xiao的de特te色se發fa展zhan。
（聶三敏 龐晉平 劉 赫）
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