在“國培計劃”項目縣教師培訓工作中，送教下鄉對於廣大一線教師來說，是較為重要的項目；對於教育行政部門和送教學校、領航校長來說，也是一種促進區域教育均衡優質發展的重要方式。
我縣年度教師培訓需求調研結果顯示：最受教師歡迎的培訓項目是縣區內“送培上門”培訓，占比達到56.9%，遠超遠程培訓和教師工作坊。另一個調研結果顯示：教師最喜歡的培訓方式是教學示範，占比達75.4%；其次為案例分析討論，占比為68.7%；再其次為經驗交流，占比為54.2%。
送教下鄉項目深受一線教師歡迎是因其有三大特點：一是現場性特點，所有培訓環節都依托中小學校（基地校）完成；二是實踐性特點，所有培訓工作都在實踐操作中完成；三是原生態特點，專家團隊幾乎都是一線教師，培訓授課非常接地氣。
要實現送教下鄉效果最大化，還需做好以下三項工作：
首先是必須精準定位。隻有準確定位，項目實施起來才不會“脫靶”。送教下鄉項目在設計和實施前，須牢牢把握兩個定位：打造一個模式，即通過送教下鄉是示範效應規範學校校本研修標準，打造校本研修範本，提升校本研修效益；樹立兩個意識，即“教研是提高教育質量的第一動力”意識和“新課程”意識。
其次是正視現實問題。要圓滿完成這兩個定位，我們必須正視送教下鄉項目普遍存在的三個問題。
第一，培訓對象不能全員覆蓋。在送教下鄉過程中，研課磨課環節最為關鍵。美國心理學家安德斯·艾利克森在《刻意練習》一yi書shu中zhong指zhi出chu，隻zhi要yao在zai有you效xiao指zhi導dao下xia，走zou出chu舒shu適shi區qu，堅jian持chi反fan複fu訓xun練lian，就jiu一yi定ding能neng不bu斷duan提ti高gao專zhuan業ye技ji能neng。這zhe正zheng是shi研yan課ke磨mo課ke的de價jia值zhi所suo在zai，但dan送song教jiao下xia鄉xiang項xiang目mu很hen難nan覆fu蓋gai全quan部bu鄉xiang村cun教jiao師shi，三san年nian項xiang目mu做zuo完wan之zhi後hou，每mei個ge科ke目mu學xue員yuan的de數shu量liang仍reng然ran可ke能neng是shi該gai科ke目mu專zhuan任ren教jiao師shi的de三san分fen之zhi一yi左zuo右you。
第di二er，成cheng果guo標biao本ben很hen難nan成cheng功gong複fu製zhi。送song教jiao下xia鄉xiang項xiang目mu實shi施shi中zhong最zui重zhong要yao的de兩liang個ge環huan節jie分fen別bie是shi示shi範fan教jiao學xue和he研yan課ke磨mo課ke。理li論lun上shang講jiang，示shi範fan教jiao學xue提ti供gong可ke複fu製zhi的de技ji術shu標biao本ben，研yan課ke磨mo課ke則ze通tong過guo多duo層ceng次ci研yan習xi，讓rang更geng多duo人ren掌zhang握wo這zhe個ge標biao本ben。但dan由you於yu教jiao學xue進jin度du限xian製zhi，教jiao學xue內nei容rong的de標biao本ben難nan以yi成cheng為wei所suo有you研yan習xi課ke堂tang的de標biao本ben；由於學習對象變化，教與學方法的標本難以成為教學技巧和藝術標本。
disan，chengguofushequefajizhibaozhang。yankemokehuanjieyinqinengrangzhongduoyixianjiaoshishenducanyukeliyanxiu，xueyuancaipubianbiaoshihuanying。danruherangcanyuyankemokedexueyuanchengweifushedaidongdezhongzijiaoshi，ruherangyankemokedechengguohuijiquantixuekejiaoshi，muqianhaiquefayouxiaojizhibaozhang。
再其次，必須針對現實問題進行有效施策。根據送教下鄉項目落地實施中的幾大難題，可從以下幾點深入分析論證、對症下藥：
第一，必須確保技術標準到位。研課磨課是在示範教學基礎上進行的再一次深入研討，需要把握三個關鍵：對示範課必須進行二次研討及修正，研討及修正過程就是一次內化技術標準的過程；複製示範課樣本要細化各類技術標準，如教學語言及肢體動作的要求、教學方法的運用、教學資源的整合等，細化各類技術標準方能提高複製樣本的成功性；組織磨課研課單位要盡可能小型化，小型化的學習組織更能有利於交流的深入，更有利於生成新的教學思想和方法。
第二，必須確保全員培訓效果最大化。這裏所講的“全員培訓”，baokuoyankemokequantixueyuan，yebaokuosongjiaoxiaxiangfugaiderenkejiaoshi。weitigaopeixunxiaoguo，xujiangcanyuyankemokedexueyuanfenchengruogangexiaozu。meigexiaozuyaoyoupeixunguanlizhehejishugugan，renshuwei5至7人(ren)。同(tong)時(shi)，建(jian)立(li)管(guan)理(li)標(biao)準(zhun)和(he)工(gong)作(zuo)標(biao)準(zhun)，明(ming)確(que)每(mei)個(ge)學(xue)員(yuan)的(de)培(pei)訓(xun)任(ren)務(wu)及(ji)後(hou)續(xu)工(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)，讓(rang)參(can)與(yu)磨(mo)課(ke)研(yan)課(ke)的(de)所(suo)有(you)學(xue)員(yuan)成(cheng)為(wei)種(zhong)子(zi)教(jiao)師(shi)。送(song)教(jiao)下(xia)鄉(xiang)項(xiang)目(mu)完(wan)成(cheng)後(hou)，為(wei)確(que)保(bao)項(xiang)目(mu)實(shi)施(shi)效(xiao)果(guo)落(luo)地(di)生(sheng)根(gen)，培(pei)訓(xun)效(xiao)果(guo)輻(fu)射(she)推(tui)廣(guang)到(dao)受(shou)培(pei)學(xue)校(xiao)，參(can)培(pei)學(xue)員(yuan)要(yao)擔(dan)當(dang)學(xue)校(xiao)培(pei)訓(xun)師(shi)角(jiao)色(se)。這(zhe)既(ji)是(shi)鞏(gong)固(gu)學(xue)員(yuan)培(pei)訓(xun)效(xiao)果(guo)的(de)需(xu)要(yao)，更(geng)是(shi)將(jiang)送(song)教(jiao)下(xia)鄉(xiang)培(pei)訓(xun)效(xiao)果(guo)最(zui)大(da)化(hua)的(de)需(xu)要(yao)。
disan，bixujianlifushetuiguangjiandujizhi。shouxianyaojianliyankemokexuexixiaozukaohepingjiajigou，quebaoxueyuanzaiyankemokehuanjiezhonganzhaoxuexiguifangaozhiliangwanchengxuexirenwu。qiciyaojianlisongpeixuexiaoxiaobenyanxiukaohebanfa，jiangsongjiaoxiaxiangchengguofushetuiguangqingkuangzuoweizhuyaokaohezhibiaojiayikaohe。zuihou，jianlisongpeixueyuangenzongguanlibanfa，zhongdiankaohesongpeixueyuanzuoweipeixunshizaisongpeixuexiaodepeixungongzuo。
（作者係湖南省攸縣教育局副局長、攸縣教師發展中心主任）
作者：賀國惠
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