聽到對口學校缺音樂教師，春季一複學，甘肅省張掖市甘州區甘州中學教師、區音樂課程教學研究會理事、蒲公英導師聶菊花第一個向學校提交了申請，主動報名到甘州中學對口幫扶的大滿鎮中心學校支教。
和聶菊花一樣，今年，甘州區共有24名“甘州名師”、67名音體美心學科蒲公英導師主動報名赴該區的農村偏遠學校支教、援教。這是今年5月初，甘州區圍繞解決農村教師隊伍能力不足、教師學科結構不合理等薄弱問題，啟動實施“1+1”城鄉對口學校精準支教、青苗成長助力兩項攻堅行動之後，又啟動的藝體心聯盟援教、“十百千”農村音體美教師素養提升、名師助力農村骨幹教師成長等三項行動。
據介紹，在全力保障今年中小學錯時安全開學的同時，針對中央脫貧攻堅專項巡視回頭看2019年度國家脫貧攻堅成效考核反饋的“鄉村教師隊伍建設薄弱”問題，甘州區教育局統籌謀劃，邊督查學校防疫情況，邊逐校調研排查，認真聽取農村學校校長、教師、家長的需求，摸清崗位底數，摸清學科缺需底數。在此基礎上，反複修改完善，圍繞解決“鄉村教師隊伍建設薄弱”等問題的精準攻堅、助力脫貧工程整改方案迅速“落地”。
“農村教育再不能弱了！我們要聚集優質資源，擴大名師效應，把農村教育發展的這塊‘短板’補起來，讓農村教師強起來，讓農村學校‘活’起來，堅決打贏教育脫貧攻堅‘收官戰’，為黨和人民群眾交上一份滿意的答卷。”甘州區教育局黨組書記、局長李金銘的話擲地有聲。
“帶著感恩的心去，帶著深厚的感情去，讓所包校、助教點的學校有變化、教師有進步、學生能成長。”這是李金銘的心願，也是每一位“出征”蒲公英導師發自內心的表白。目前，該區24名名師已主動承包16個鄉鎮學校，24個二級名師工作室也在包幹鄉鎮學校掛牌，223名農村骨幹教師全部納入工作室管理；4個學科共67名蒲公英導師分組包抓各個鄉鎮最薄弱教學點，每周開展一次援教活動。
與此同時，甘州區不斷完善“行政+學會+基地”草根化培訓模式，學會精準設置課程，基地校提供精準服務，圍繞單元教材教法等內容，實現了農村音體美教師線上精準培訓全覆蓋；基地校的28名教研坊坊主和108名教研員門對門、點對點、麵對麵地對80名工作不滿五年的農村青年教師傾力幫扶指導，助力成長。
安陽鄉金王莊村教學點距離甘州城區42公裏，隻有一年級一個教學班，5名孩子，3名教師。“這已經是超配了，以前音體美教學都是3名教師兼帶的，效果不是很理想。”安陽鄉中心學校校長郭玉毫不忌諱地說，“如今好事連連，城區來了一名音樂教師和一名美術老師，名師的課堂‘搬’進了學校，對口城區學校每周還有藝體美教師走教，手把手地指導學生藝術社團活動。導師們還通過定點上示範課、開展集體研討、分散回崗實踐、團隊集體幫扶、跟蹤反饋等多種途經，讓我們農村學校得到了實實在在的‘援助’，師生們也得到了真真切切的‘實惠’，這在以前想也不敢想。”
有這樣感受的可不止郭玉一人。花寨鄉與安陽鄉相鄰，鄉裏隻有一所中心學校。早在2017年，花寨鄉中心學校就建起了高標準的心理谘詢室，但一直沒有專業教師，心理谘詢室成了學校一個美好的“擺設”，也成了校長李榮多年的心病。“教jiao育yu局ju征zheng求qiu各ge學xue校xiao意yi見jian，要yao按an需xu派pai名ming師shi駐zhu校xiao指zhi導dao，我wo當dang即ji就jiu建jian議yi馬ma諝諝心xin理li健jian康kang名ming師shi工gong作zuo室shi在zai我wo校xiao建jian立li二er級ji工gong作zuo室shi，有you名ming師shi坐zuo鎮zhen指zhi導dao，夢meng想xiang變bian成cheng了le現xian實shi。”說這話時，李榮難掩內心的激動。
“一個都不少，一名都不差，一所都不弱。”這是甘州區教育局對人民群眾做出的莊嚴承諾。從一門短缺學科教師補充到位，到優質資源均衡配置；從一個優秀團隊的熱情投入，到教育脫貧攻堅各項整改措施落地；從校級間門對門的互通互助、層級間點對點的示範帶動、同級間點對麵的合作支援，再到分層式麵對麵的線上交流研磨、常態化的駐點督查、學校捆綁考核……如今，這份承諾正化作一串串堅實的腳印，駐留在每一個鄉村校園的深處。
“城區中心學校的門敞開了，校長和老師們伸出了熱情的雙手，與對口農村學校結成了友好學校、好夥伴。所有農村中心學校按師生比，村小、教學點按班師比足額配備，音體美等薄弱學科教師也全部補齊，農村教師結構性短缺的問題，能力提升、素養提高的底線任務，也將如期完成。”李金銘說，甘州區下大力氣推進城鄉教育資源均衡配置、並肩行走的期盼和夢想正在成為現實。
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