優秀的校長，都是有個性的，他們到一個學校，並不會複製母校，而是將辦學的理念運用於新的環境，做出新的創造。
根據“營造教育家脫穎而出的製度環境”的定位，將校長職級製落地生根，結出豐碩的成果，要理清三個問題：
把握並尊重中小學校長崗位的特點
有人認為校長的工作就是學校管理工作。學校管理是一門專業的理論和技能，因此，校長應當專業化、職業化。極端的意義上看，校長上課是得不償失的。客觀上講，現在學校的規模大，教育教學管理工作、教科研工作、招生工作、人事管理工作、校園文化建設、zongwubaozhanggongzuodengdeng，douyaoqiuxiaochangchengweizhuanmendexuexiaoguanlizhe。zaitamenkanlai，haojiaoshiyuhaoxiaochangshilianghuishi，haojiaoshibuyidingnengzuohaoxiaochang，haoxiaochangyebuxuyaoshihaojiaoshi。yeyourenrenweixuexiaolixiaochangdegongzuochengbushangzhuanye，zhiyouxuekejiaoxuecaishizhuanye。congxiaochanggerendejiaodukan，zaidanrenxiaochangzhiqian，jibenmeiyouxuexiaoguanlizhuanyedexuexijingli，zhiyoujiaoxuezhuanyexuexijingli，zheyangxiaochangziranjiangzijidejiaoxuezhuanyeshiweizhiyedegenji。shijishangxianzaidexiaochangjibenshangdouzoudeshijiaoxuezhuanyejishuzhichengxilie，xiangshoudeshijiaoxuezhuanyejishuzhichengdegongzidaiyu。zaitamenkanlai，haoxiaochangyidingshihaojiaoshi，haojiaoshijibenshangjiushihaoxiaochang。
現(xian)實(shi)中(zhong)，校(xiao)長(chang)們(men)往(wang)往(wang)走(zou)著(zhe)不(bu)同(tong)的(de)道(dao)路(lu)。有(you)脫(tuo)離(li)學(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，專(zhuan)門(men)從(cong)事(shi)學(xue)校(xiao)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)的(de)。有(you)主(zhu)要(yao)從(cong)事(shi)學(xue)校(xiao)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)，兼(jian)做(zuo)學(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)。有(you)主(zhu)要(yao)從(cong)事(shi)學(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，學(xue)校(xiao)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)成(cheng)了(le)副(fu)業(ye)的(de)。觀(guan)察(cha)三(san)條(tiao)道(dao)路(lu)：diyitiaolu，xiaochangwangwangshiyijingjiejuelezhichengwenti，zhuanzhuyujiaoyuguanligongzuo，changqituoliyixianjiaoxue，bumianduijiaoxuezhujianshengshu。diertiaolu，chuxianliangzhongqingkuang：一(yi)是(shi)校(xiao)長(chang)以(yi)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)為(wei)主(zhu)，教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)受(shou)到(dao)衝(chong)擊(ji)，往(wang)往(wang)成(cheng)為(wei)不(bu)受(shou)學(xue)生(sheng)歡(huan)迎(ying)的(de)教(jiao)師(shi)，影(ying)響(xiang)了(le)校(xiao)長(chang)的(de)威(wei)信(xin)，近(jin)幾(ji)年(nian)來(lai)，甚(shen)至(zhi)出(chu)現(xian)學(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)公(gong)開(kai)拒(ju)絕(jue)某(mou)某(mou)校(xiao)長(chang)任(ren)課(ke)的(de)現(xian)象(xiang)。二(er)是(shi)校(xiao)長(chang)以(yi)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)為(wei)主(zhu)，教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)依(yi)然(ran)出(chu)色(se)的(de)，就(jiu)形(xing)成(cheng)了(le)教(jiao)學(xue)與(yu)管(guan)理(li)的(de)良(liang)性(xing)互(hu)動(dong)，是(shi)校(xiao)長(chang)卓(zhuo)越(yue)發(fa)展(zhan)的(de)成(cheng)功(gong)之(zhi)路(lu)。第(di)三(san)條(tiao)路(lu)，往(wang)往(wang)學(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)較(jiao)好(hao)，但(dan)學(xue)校(xiao)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)常(chang)受(shou)到(dao)教(jiao)職(zhi)工(gong)的(de)非(fei)議(yi)，不(bu)利(li)於(yu)學(xue)校(xiao)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)的(de)開(kai)展(zhan)。
由此可見，中小學校長崗位的特點：第一，必須是一個好的教師。“一個好的校長，必須首先是一個好的教師。”好教師是好校長的前提和基礎。第二，必須是一個好的管理者。具有為實現學校組織的目標，而有效地配置人、財、物(wu)資(zi)源(yuan)的(de)能(neng)力(li)。第(di)三(san)，必(bi)須(xu)是(shi)學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)思(si)想(xiang)的(de)引(yin)領(ling)者(zhe)。能(neng)運(yun)用(yong)教(jiao)育(yu)學(xue)和(he)心(xin)理(li)學(xue)理(li)論(lun)，結(jie)合(he)學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)的(de)實(shi)際(ji)，科(ke)學(xue)地(di)確(que)定(ding)學(xue)校(xiao)組(zu)織(zhi)目(mu)標(biao)，及(ji)時(shi)發(fa)現(xian)問(wen)題(ti)，及(ji)時(shi)解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)。第(di)四(si)，崗(gang)位(wei)能(neng)力(li)的(de)綜(zong)合(he)性(xing)特(te)征(zheng)。它(ta)既(ji)是(shi)教(jiao)學(xue)的(de)又(you)是(shi)管(guan)理(li)的(de)；既是理論的又是實踐的；既ji是shi曆li史shi的de又you是shi未wei來lai的de。第di五wu，崗gang位wei效xiao能neng的de周zhou期qi性xing特te征zheng。學xue校xiao的de管guan理li工gong作zuo本ben質zhi上shang是shi做zuo人ren的de工gong作zuo，教jiao師shi的de教jiao和he學xue生sheng的de學xue，都dou需xu要yao通tong過guo課ke程cheng與yu教jiao學xue來lai整zheng合he，其qi效xiao能neng的de顯xian現xian，有you一yi個ge較jiao長chang的de周zhou期qi。
xiaochanggangweidezhexietedian，bujinguidinglexiaochangxuanbadefanwei，renyongdezhouqi，yijipeixunkaohedemubiao，erqieduiyuxiaochangduiwudejianshehechangdaojiaoyujiabanxue，duixiaochangzhijizhideshijiantansuojuyouzhongyaoyiyi。
校長如何讓一所學校綻放自己的光彩
第di一yi，校xiao長chang對dui自zi身shen能neng力li有you清qing醒xing的de認ren識shi。擔dan任ren校xiao長chang，自zi然ran具ju有you行xing使shi校xiao長chang這zhe一yi職zhi務wu所suo賦fu予yu的de權quan能neng，這zhe便bian對dui校xiao長chang自zi身shen的de能neng力li起qi到dao一yi種zhong掩yan飾shi的de作zuo用yong。此ci時shi，如ru果guo校xiao長chang沒mei有you自zi知zhi之zhi明ming，便bian以yi為wei天tian然ran具ju備bei了le校xiao長chang的de領ling導dao力li，那na麼me，就jiu會hui在zai溫wen暖nuan的de耽dan誤wu中zhong錯cuo失shi學xue校xiao發fa展zhan之zhi機ji。擔dan任ren名ming校xiao的de校xiao長chang，由you於yu名ming校xiao的de光guang環huan，便bian對dui校xiao長chang自zi身shen的de能neng力li起qi到dao一yi種zhong放fang大da的de作zuo用yong。此ci刻ke，如ru果guo校xiao長chang沒mei有you自zi省sheng之zhi慎shen，遂sui以yi為wei名ming校xiao的de校xiao長chang就jiu是shi名ming校xiao長chang，天tian然ran地di具ju有you名ming校xiao長chang的de領ling導dao力li，那na麼me，得de意yi忘wang形xing之zhi時shi，正zheng是shi喪sang失shi校xiao長chang領ling導dao力li之zhi始shi。
第二，校長對學校的係統思維。在學校係統之外有家庭、社區、國家，甚至國際社會。社會在日新月異的變化，國家有發展戰略和不斷調整的政策，社區有期待，家庭有世俗的追求。在係統內有學生、教師、職工等不同主體的需求；有課程框架、課堂教學的實施、評價，以及與此相關的人、財、物的資源配置；有不同層級的管理等等。
第三，校長對學校的曆史思維。學校作為一個複雜的係統，不隻是一個共時態的結構，還是一個曆時態的過程。英國教育家史蒂芬·斯賓德講：“曆史好比一艘船，裝載著現代人的記憶駛往未來。”因此，校長必須具有曆史的眼光和未來的視角。
第四，校長要在現實與理想之間確定行動的方向。校長是學校的領導者。他能“清晰地闡明事情應當是什麼樣，現在是什麼樣和應該做什麼才能在‘現在是’到‘應當是’的改變過程中取得進步。”所以，校長的舉動，往往牽一發而動全身。在校長麵對的諸多矛盾中，說到底，就是教育現實與教育理想的矛盾。這就需要校長對“現在是”有清晰的理性判斷，對“應當是”有堅定的價值追求，對“做什麼”有辯證的思維和堅實的行動。這樣教育就能在現實中創造未來。
如何避免中小學辦學同質化
基礎教育的優質均衡發展，首先是指基礎教育資源分配的均衡，為人們平等地享受優質教育資源提供基本條件。“千校一麵”則是教育中的同質化傾向，是用“一把尺子”，一個標準衡量所有學校的辦學行為的結果。它抹殺了學校的辦學特色，失去了學校發展風格和個性，落入平庸化發展的窠臼。
tejixiaochangliudongzhidudesheli，mingxiandeshiyindaoyouxiuxiaochangcongzhongxinchengquxiangjiaoquxuexiao，congyouzhixuexiaoxiangyibanxuexiaoliudong，shijiakuaituijinjichujiaoyuyouzhijunhengfazhandeyigezhongyaojucuoheyouyichangshi。xiaochangwangwangdaibiaozheyisuoxuexiaodeqizhi，xiaochanglunganghuibuhuidailai“千校一麵”？daanshifoudingde。yinweiyouxiudexiaochang，doushiyougexingde，suoyicainengtuoyingerchu。youxiudexiaochangdaoyigexuexiao，bingbushifuzhimuxiao，ershijiangbanxuedelinianyunyongyuxindehuanjing，zuochuxindechuangzao。
（作者：陳履偉，係中學正高級教師，南京師大附中原校長，現南京中華中學上新河初中校長）
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