擇高處立 尋平處住 向寬處行

各位領導
，各位校長、各位同仁：大家上午好！

民族英雄左宗棠有一副很經典的對聯:發上等願，結中等緣，享下等福
；擇高處立
，尋平處住，向寬處行。意思是要胸懷遠大抱負，恪守中庸之道，過普通人生活
；看問題要高瞻遠矚，做人應低調處世

，做事要留有餘地。今天，以《擇高處立 尋平處住 向寬處行》為題
，向大家彙報三個方麵思考和工作:

第一

，重新審視校長的角色定位。說到校長角色定位，我想從三個追問開始。

校長是誰
？關於“校長角色”
，西方學者斯佩克認為，校長具有教育者、領導者和管理者三個職業角色，目前中國教育業界較為認同。說教育者，是從價值領導來看，校長是政治的、思想的、道德的教育者
；說領導者，從教學領導來看，校長是課程的
、教學的、教師發展的、教育研究的領導者；說是管理者，是從組織領導來看，校長是團隊的、組織的
、社會的管理者。

校長是幹什麼
？2013年2月
，教育部印發了《義務教育學校校長的專業標準》，明確提出了校長的專業職責主要表現在六個方麵，規劃學校發展、營造育人文化，這是靈魂所在
；領導課程教學
、引領教師成長，這是關鍵所在；優化內部管理、調適外部環境，這是保障所在。

當前我國的基礎教育正處在從注重數量增長、規模擴張與條件改善為主的外延式發展，轉向以促進公平、提高質量與辦出特色為核心的學校內涵式發展的重要而關鍵的階段，現代學校校長該如何作為
？也就是校長該怎麼幹？

（一）擇高處立，站位要高。著名教育家蔡元培曾說：“教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。”學校是學生成長的家園，既要有眼前的殷實，更要有未來的美好，能夠“治未病”。教育意義和價值不在於給了學生多少，而在於給了學生什麼；不bu在zai於yu改gai變bian了le學xue生sheng多duo少shao，而er在zai於yu改gai變bian了le學xue生sheng什shen麼me。可ke見jian
，教jiao育yu本ben質zhi應ying該gai是shi促cu進jin人ren的de全quan麵mian而er有you個ge性xing發fa展zhan。學xue校xiao教jiao育yu要yao堅jian持chi社she會hui主zhu義yi辦ban學xue方fang向xiang
，為wei黨dang育yu人ren、為wei國guo育yu才cai。要yao堅jian持chi立li德de樹shu人ren根gen本ben任ren務wu，培pei養yang能neng擔dan負fu起qi民min族zu複fu興xing大da任ren的de時shi代dai新xin人ren。要yao堅jian持chi五wu育yu融rong合he發fa展zhan，培pei養yang德de智zhi體ti美mei勞lao全quan麵mian發fa展zhan的de社she會hui主zhu義yi建jian設she者zhe和he接jie班ban人ren。

（二）尋xun平ping處chu行xing
，心xin態tai要yao平ping。辦ban學xue校xiao就jiu是shi以yi平ping常chang之zhi心xin做zuo非fei常chang之zhi事shi，以yi平ping常chang之zhi心xin對dui待dai結jie果guo，以yi非fei常chang之zhi心xin對dui待dai事shi業ye。隻zhi要yao與yu育yu人ren無wu關guan的de事shi都dou是shi最zui小xiao的de事shi
，都dou要yao有you“笑看花開花落
、淡看雲卷雲舒”的氣度
；隻要與育人有關的事就是天大的事
，都要有“如履薄冰、如臨深淵”的危機感和敬畏感。我一直在想，溫暖的氛圍、從容的節奏
、愉悅的環境是學校該有的模樣。校長善於根據培養目標因地製宜、因時製宜
、因校製宜
，基於區域文化辦學，基於校情實際辦學
，基於師生發展辦學。

（三）向(xiang)寬(kuan)處(chu)行(xing)，視(shi)野(ye)要(yao)寬(kuan)。人(ren)民(min)教(jiao)育(yu)家(jia)於(yu)漪(yi)說(shuo)，我(wo)們(men)搞(gao)教(jiao)育(yu)的(de)，要(yao)教(jiao)在(zai)今(jin)天(tian)，想(xiang)在(zai)明(ming)天(tian)，以(yi)明(ming)日(ri)建(jian)設(she)者(zhe)應(ying)有(you)的(de)標(biao)準(zhun)來(lai)指(zhi)導(dao)今(jin)日(ri)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)。由(you)此(ci)可(ke)見(jian)，校(xiao)長(chang)要(yao)兼(jian)容(rong)並(bing)蓄(xu)，海(hai)納(na)百(bai)川(chuan)
，要(yao)有(you)廣(guang)闊(kuo)的(de)胸(xiong)襟(jin)；校長要終身學習，不斷思考，要有廣闊的知識；校長要立足當下，放眼未來，要有廣闊的視野。愛爾蘭著名詩人威廉·葉ye芝zhi也ye說shuo，教jiao育yu不bu是shi注zhu滿man一yi桶tong水shui

，而er且qie點dian燃ran一yi把ba火huo。教jiao育yu不bu是shi把ba籃lan子zi裝zhuang滿man，而er是shi把ba燈deng點dian亮liang。高gao考kao真zhen不bu是shi人ren生sheng的de句ju號hao
，而er是shi走zou向xiang更geng廣guang闊kuo人ren生sheng的de開kai始shi。

第二，2020年工作室建設工作。

一個校長發展有三個階段，第一階段是合格校長
，這個階段的校長感性多一些，通過模仿借鑒提升管理技能，這屬於“技”的層麵；第二階段是優秀校長
，這個階段的校長理性多一些，講究治校的策略和藝術，這屬於“藝”的層麵；第三階段是卓越校長，這個階段的校長具有超越感性和理性的悟性，能領悟教育之道、管理之道、人性之道，所以這屬於“道”的層麵
，也是教育家型校長。我把工作室的三年，也做了簡單的規劃:第一年

，聚起來，聚的是人氣

，點燃的是激情
；第二年，提起來，提的是才氣，修煉的是內功
；第三年，強起來，強的是底氣，提升的是素養。

2020年，我們主要圍繞“12345”行動計劃開展工作。

——聚焦一個中心：構建研究型共同體，遇到看得見的成長

——圍繞二個目標：校長個體專業成長，學校整體品質發展

——提升三項水平：提升黨建水平，做好黨務工作也是黨員校長的基本功；提升理論研究水平
，深諳教育之道，提高治校之能；提升辦學實踐水平，教育是做的哲學，美好願景需要實幹來實現。

——實施四大策略，我稱之為是校長專業發展的“四件套”。

多讀書，做到經常讀。都說
，一日不讀書自己知道，三日不讀書同事知道，三月不讀書聽眾知道。

多思考
，做到隨時想。一個校長思維特質決定了學校辦學品質

，校長的思維疏密
，決定其管理框架、細節和質感。校長就要學會養成隨時隨地思考、反思、整理和觀照的習慣。

多寫作，做到定期寫。校長學會定時把所思所想寫出來，這是不斷深化和優化的過程。

多表達，做到上台講。推上台鼓的是勇氣
、煉的是底氣
，在多次曆練中就能變得從容淡定，就能清晰地表達自己的思想和工作。

——堅持五項常規，我稱之為“鐵人五項”。

一次活動主持。每一次活動都由工作室成員輪流主持，提高總結提煉的能力。

一句教育名言。教育名家的格言充滿智慧，意蘊豐富，值得細細品味，在品味中汲取營養。

一則校園故事。學校是一個流淌美好故事的地方
，校長要做講故事高手

，發現故事
、組織故事、講好故事。

一本書籍分享。讀書是最好的學習方法和修煉方式
，讀書是業務水平所需，讀書是終身學習所求

，讀書是保持狀態所盼。

一個校長報告。工作室主持人和成員在日常活動中要作報告分享。每一次活動圍繞一個主題要作20分鍾的微報告，比如《老樹開新花——淺談新校長如何讓老學校煥發新活力》等。

第三，2021年工作室的工作設想。

基於本人是合肥市名校長工作室主持人、瑤海區名校長工作室主持人
、合肥市小學德育教育名師工作室領銜人。因此，我想，2021年工作室將圍繞“突破
、重構、對話”三個關鍵詞，寫好“融合”文章。主要思路是:

一是結合課題:基於共生理論下的名師名校長“一體化”培養的實踐研究

二是整合資源:整合專家引領資源
，整合實踐基地資源

三是聯合活動:市級德育名師、市區級名校長工作室聯合開展研修活動。

四是組合項目：以“三全”育人
、變革評價、學校治理為項目驅動邊實踐邊研究邊提升。

五是聚合成果：完成一項子課題，舉辦兩場學術論壇，出版三本書籍，開展四次深度對話，提升五項能力。