校長治校的有形與無聲

學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)是(shi)一(yi)群(qun)生(sheng)命(ming)體(ti)從(cong)事(shi)創(chuang)造(zao)性(xing)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)事(shi)業(ye)的(de)過(guo)程(cheng)，並(bing)在(zai)此(ci)過(guo)程(cheng)中(zhong)不(bu)斷(duan)變(bian)化(hua)與(yu)糅(rou)合(he)，生(sheng)成(cheng)新(xin)的(de)力(li)量(liang)和(he)資(zi)源(yuan)。作(zuo)為(wei)一(yi)個(ge)有(you)機(ji)體(ti)，學(xue)校(xiao)具(ju)有(you)內(nei)在(zai)生(sheng)長(chang)力(li)
，這(zhe)種(zhong)內(nei)生(sheng)力(li)由(you)學(xue)校(xiao)內(nei)部(bu)各(ge)個(ge)要(yao)素(su)通(tong)過(guo)一(yi)定(ding)方(fang)式(shi)組(zu)合(he)生(sheng)成(cheng)。

在這個有機體內，校長是最核心的因素。校長應綜合運用最新的教育教學科研成果

、教育法律法規等，嵌入個人的管理智慧、教育情懷及人格魅力，激發每一位師生的潛能。簡單地說

，就是通過學校“有形”的相關工作載體的運轉
，潛移默化地生成“無聲”的強大內生動力，實現學生成長、教師成熟和學校成功。

有形的製度鑄成無聲的秩序

學校教育是生動活潑、千差萬別的
，由富有個性的師生組成不同類型的群體，如班級與年級
、備bei課ke組zu與yu教jiao研yan組zu等deng。如ru何he使shi日ri常chang教jiao育yu教jiao學xue秩zhi序xu更geng加jia穩wen定ding？對dui校xiao長chang來lai說shuo
，這zhe是shi一yi項xiang最zui基ji礎chu也ye是shi最zui關guan鍵jian的de工gong作zuo。一yi所suo成cheng功gong的de學xue校xiao，務wu必bi通tong過guo製zhi度du建jian設she強qiang化hua日ri常chang管guan理li的de剛gang性xing設she定ding與yu規gui範fan，穩wen定ding教jiao育yu教jiao學xue秩zhi序xu，形xing成cheng基ji本ben的de規gui矩ju與yu日ri常chang慣guan性xing。學xue校xiao的de製zhi度du文wen化hua深shen刻ke地di體ti現xian了le學xue校xiao領ling導dao層ceng的de治zhi學xue理li念nian與yu管guan理li哲zhe學xue。

當然，學校任何一項新製度的生成是有形

、liuhendeyansuguocheng。shouxian，yixiangzhidushengchengdebeijingshiweileyouxiaojiejuexuexiaoguanlizhongcunzaihuoxinchuxiandewenti
，youqishipojiebanxuezhongzhiyuexuexiaofazhandelaodananwenti。qici，shengchengdechengxubixuguifan、民主

，經過調研與論證、修xiu訂ding與yu完wan善shan，充chong分fen發fa揮hui教jiao代dai會hui的de作zuo用yong，這zhe也ye保bao證zheng了le製zhi度du生sheng成cheng後hou的de嚴yan肅su性xing與yu約yue束shu力li。第di三san
，製zhi度du建jian設she的de目mu的de是shi達da到dao規gui範fan與yu有you序xu。但dan要yao注zhu意yi處chu理li好hao一yi個ge重zhong要yao事shi項xiang
，即ji考kao慮lv教jiao師shi職zhi業ye的de特te殊shu性xing
，新xin製zhi度du的de剛gang性xing不bu能neng減jian弱ruo甚shen至zhi抑yi製zhi了le教jiao師shi的de積ji極ji性xing與yu創chuang造zao性xing
，必bi須xu在zai規gui範fan的de基ji礎chu上shang
，努nu力li創chuang設she一yi種zhong開kai放fang
、包容
、合作、競爭的氛圍，尤其是包容學生和教師獨具個性的發展與創新。

這樣的製度一旦生成
，廣大師生員工才會內化於心、外wai化hua於yu行xing

，逐zhu步bu成cheng為wei組zu織zhi成cheng員yuan統tong一yi的de行xing為wei自zi覺jiao。這zhe時shi
，有you形xing的de製zhi度du就jiu會hui鑄zhu成cheng無wu聲sheng的de秩zhi序xu

，有you效xiao遏e製zhi學xue校xiao內nei部bu的de散san化hua與yu內nei耗hao，自zi然ran會hui產chan生sheng巨ju大da的de向xiang心xin力li與yu生sheng長chang力li。

有形的教學促成無聲的生長

課堂教學是學校教育教學最主要的場所與渠道。有效的常態課教學決定一所學校的辦學質量與社會聲譽。如何促進課堂教學規範化
、優(you)質(zhi)化(hua)進(jin)而(er)常(chang)態(tai)化(hua)
？這(zhe)個(ge)問(wen)題(ti)看(kan)似(si)簡(jian)單(dan)，實(shi)質(zhi)涉(she)及(ji)的(de)因(yin)素(su)很(hen)多(duo)。教(jiao)學(xue)環(huan)節(jie)是(shi)複(fu)雜(za)的(de)，教(jiao)學(xue)要(yao)求(qiu)是(shi)規(gui)範(fan)的(de)，教(jiao)學(xue)目(mu)的(de)是(shi)明(ming)確(que)的(de)，教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)是(shi)設(she)定(ding)的(de)，但(dan)由(you)於(yu)教(jiao)學(xue)對(dui)象(xiang)是(shi)生(sheng)動(dong)的(de)，因(yin)此(ci)教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)必(bi)須(xu)多(duo)樣(yang)，教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)必(bi)須(xu)靈(ling)活(huo)，教(jiao)學(xue)效(xiao)果(guo)自(zi)然(ran)千(qian)差(cha)萬(wan)別(bie)。預(yu)期(qi)的(de)或(huo)者(zhe)說(shuo)良(liang)好(hao)的(de)教(jiao)學(xue)效(xiao)果(guo)能(neng)否(fou)生(sheng)成(cheng)，生(sheng)成(cheng)到(dao)什(shen)麼(me)到(dao)程(cheng)度(du)
，存(cun)在(zai)不(bu)確(que)定(ding)性(xing)。

其中
，對課堂教學各個環節的監管必須嚴肅與規範。首先，課前的教學設計必須做到“集體備課的智慧集中”與“教學者個性再設計”兩者的緊密結合，這是上好課的前提、基礎。其次，加大課堂教學的研討與引領，是每所學校最核心的工作。一方麵
，要通過同課異構、zhuanjiashifandengdaidongjiaoshiyanjiuketang，chuangxinketangjiaoxue。lingyifangmian

，xuexiaoguanlicengderichangtuimentingkeshituijinchangtaikezouxiangyouzhidezuiyouxiaoshouduan。zuihou
，zhongshijiaoshikehoudejiaoxuefansihexueshengkehoudexunlianyufankui，zheshishishengneihuayugonggudeguanjianhuanjie

，jibunenghushi，gengbunengjiandanchuzhi。

tongguozhexieyouxingdechangtaikejianguanyutuidong，xueshengbujinhuoqulezhishi，bingqieduanlianlenengli，siweifangshideyikaiqi，xuexilequyouranersheng。zhezhongwushengdechengchang
，suiranhuanman
，quehoujibofa。

有形的關愛贏得無聲的認同

jiaoshishiyigeteshudequnti。jiaoshidegongzuozhiliangyuqiyeshengchanbuyiyang，bunengjiandandilianghuakaohe。yinweijiaoshijijiaoshu
，youyuren。jiaowudingfa

，guizaidefa，jiaoshidejiaoyujiaoxuedaiyouzijidegexingyuchuangzao。yinci，guanlijiaoshibixugangroubingji。

除chu了le強qiang化hua製zhi度du建jian設she，校xiao長chang還hai應ying以yi自zi己ji的de言yan行xing設she身shen處chu地di理li解jie教jiao師shi，真zhen心xin實shi意yi尊zun重zhong教jiao師shi，切qie切qie實shi實shi關guan心xin教jiao師shi。首shou先xian應ying嚴yan管guan幹gan部bu，營ying造zao為wei一yi線xian教jiao育yu教jiao學xue工gong作zuo保bao障zhang與yu服fu務wu的de濃nong厚hou氛fen圍wei，關guan注zhu教jiao師shi群qun體ti的de工gong作zuo滿man意yi度du與yu幸xing福fu感gan
，為wei教jiao師shi創chuang造zao溫wen暖nuan的de保bao障zhang環huan境jing。其qi次ci
，對dui教jiao師shi非fei原yuan則ze性xing過guo失shi予yu以yi寬kuan容rong，潛qian移yi默mo化hua地di感gan化hua教jiao師shi
、改變教師。另外，要特別重視對教師的人文關懷與生活關照
，為教職工排憂解難。教師的心靜了，就會潛下心來教書育人
；教師的心暖了
，就會滿腔熱情去研究創造；教師的心齊了，就會群策群力去開拓奮進。

教育是一門慢的藝術。在教師管理工作中，上述的製度建設、ketangjiaoxuehenuanxingongchengshizuihexindeyouxingzhibiao。ciwai，youxingdezuzhihuihuichengwushengdeguishu，youxingdemubiaohuicuchengwushengdepinbo，youxingdehuanjinghuishengchengwushengdejiaoyu，youxingdebangyanghuidaidongwushengdezhuisui，xiyingengduojiaoyugongzuozhejinxingzhihuigengyunyutansuo。

（作者係安徽省馬鞍山市七中校長）