“放假後，學校領導不辭辛勞，驅車70多公裏趕到我家裏，專程為我送來了大紅花。”近日，記者在山東聊城江北水城旅遊度假區（以下簡稱“聊城度假區”）采訪時，李海務鎮中心小學2019年剛入職的青年教師薛飛告訴記者，“當我開心地接過大紅花時，覺得在學校的一切付出都很值得，我暗暗發誓要將這份感動化為行動，投入到更好的教育教學工作中去。”放假後專程到教師家裏送大紅花，是聊城度假區李海務鎮中心小學關心和鼓勵優秀教師的貼心舉措。
聊城度假區地處冀、魯、豫三省交界地帶，自2017年以來，先後投入資金7億多元，改造農村中小學、幼兒園近40suo，dadagaishanlechengxiangxuexiaojibenbanxuetiaojian，bingjiangjiaoshiduiwuzhengtisuyangtishenghezhuanyefazhantishanglezhongyaoyishiricheng，meiniandoukaizhangejigeleijiaoshipeixunhuodong10餘次，教師受訓率達到100%。
“我們的教師結構‘兩多一少’，即新入職年輕教師多、老教師多、中堅力量少，年輕教師大多缺乏教育教學經驗、人生規劃，中年教師知識更新速度放緩，容易產生職業倦怠感，老教師則容易有教育理念落後、教學方式陳舊等問題。”聊城度假區教體局局長葛華說，“針對‘老中青’三代教師麵臨的這些問題，我們把教師團隊培養分為‘老教師’‘中青年教師’和‘新入職教師’三個類型，針對各自發展需要和容易出現的問題對症下藥，讓全體教師動起來，讓學校活起來。”
針對新入職教師缺乏教育教學經驗、發展方向等問題，聊城度假區圍繞師德修養、專業理念、學科知識等設置培訓主題，通過優秀教師、名師分享成功經驗等方式，讓青年教師看到前進的目標和方向。同時，通過“雙導師製”青藍結對培養等方式，引領新入職青年教師快速成長。
2017年(nian)新(xin)入(ru)職(zhi)聊(liao)城(cheng)度(du)假(jia)區(qu)實(shi)驗(yan)小(xiao)學(xue)的(de)教(jiao)師(shi)王(wang)曉(xiao)宇(yu)還(hai)記(ji)得(de)，剛(gang)入(ru)職(zhi)不(bu)久(jiu)就(jiu)要(yao)上(shang)一(yi)節(jie)校(xiao)級(ji)公(gong)開(kai)課(ke)，而(er)此(ci)時(shi)調(tiao)皮(pi)的(de)學(xue)生(sheng)還(hai)讓(rang)她(ta)有(you)些(xie)無(wu)所(suo)適(shi)從(cong)。正(zheng)在(zai)苦(ku)悶(men)之(zhi)際(ji)，學(xue)校(xiao)在(zai)“青藍工程”新教師培訓會上啟動了“雙導師製”，給新入職的教師配備一名專業導師、一名班主任工作導師。
這讓王曉宇喜出望外。“我的專業導師張麗老師在教案設計、課堂教學內容組織、教學方法、教學手段以及如何運用肢體語言和表情、如何正確對待學生個性差異等方麵悉心指導，並通過導師示範課和我的彙報課不斷打磨改進；在班主任工作方麵，班主任工作導師馬梅仙老師在如何形成良好的師生關係、怎樣培養學生良好習慣、如何轉化後進生及如何與家長有效溝通等方麵‘手把手’指導。”王曉宇說。在雙方共同努力之下，王曉宇後來還在聊城市優質課比賽中榮獲一等獎。
針對工作已有些年頭的中青年教師知識更新速度放緩、易產生職業倦怠感的問題，聊城度假區積極開展優秀教師經驗交流會、教師心靈沙龍等活動，並圍繞職業信念與教育情懷、教學創新與學生發展等幾個方麵開展有針對性的培訓，激發其工作熱情，幫助他們跨越發展“高原期”，更加愛崗敬業、不斷進取。
聊城度假區還把校長帶後備幹部作為校長業績評價的一項重要內容，促進中青年教師成長。2020年，聊城度假區從一線教師中選拔德才兼備的中青年教師共65名納入後備幹部人才庫，通過管理幹部係列培訓、後備幹部跟崗、校長引領帶動以及校長和後備幹部雙向捆綁考核等方式，推動優秀中青年教師轉化為學校管理團隊生力軍。
針對老教師教育理念落後、教學方式陳舊等問題，聊城度假區積極開展教學技術手段、新思想新理念及國家政策的學習與解讀，讓老教師也能跟上時代的步伐。鄉村教師劉淑華雖然從事教育工作已滿26年，但她教書育人一直兢兢業業，利用各種培訓學習機會和年輕教師一起學習新課標、新理念，甚至經常自學到深夜，為做好一個高質量的課件，不斷向年輕教師請教，學習動畫設計，所教課程深受學生的喜愛。
近三年來，聊城度假區已有50多名教師榮獲市級教學能手稱號，立項省級課題7項、結題省級課題5項，立項結題市級課題20多項，在全市教育評比中排名一類前列，教師隊伍建設取得了顯著成效。
京公網安備 11011502002811號