日前，我一個在某地教育局人事科工作的朋友打來電話，說在2020年度該地中小學高級教師的職稱評審過程中，一些教師平時不動手寫文章，機會來了竟“慌不擇路”，將匆忙寫出的文章投寄到一些假報刊，結果被查出後取消參評資格，真是令人扼腕。
現在不動手寫作的教師確實很多，客觀上是因教學任務多、家庭負擔重而無暇顧及，歸根結底還是主觀上認識不到位，或不知道寫什麼、怎麼寫。其實，教師每天置身教育教學現場，多彩的生活給他們提供了豐富的寫作源泉。麵對寫作“富礦”，切莫守著金山做乞丐。
怎(zen)樣(yang)寫(xie)好(hao)一(yi)篇(pian)文(wen)章(zhang)？從(cong)現(xian)實(shi)看(kan)，可(ke)從(cong)三(san)個(ge)方(fang)麵(mian)著(zhe)力(li)。一(yi)要(yao)有(you)敏(min)銳(rui)的(de)眼(yan)睛(jing)，即(ji)獨(du)具(ju)慧(hui)眼(yan)，能(neng)透(tou)過(guo)現(xian)象(xiang)看(kan)到(dao)本(ben)質(zhi)，發(fa)現(xian)問(wen)題(ti)背(bei)後(hou)的(de)問(wen)題(ti)。上(shang)海(hai)市(shi)語(yu)文(wen)特(te)級(ji)教(jiao)師(shi)陳(chen)鍾(zhong)樑(樑)曾(zeng)多(duo)次(ci)在(zai)文(wen)章(zhang)和(he)報(bao)告(gao)中(zhong)說(shuo)道(dao)，語(yu)文(wen)教(jiao)師(shi)要(yao)有(you)一(yi)雙(shuang)“毒眼”。他所說的“毒”，指的是眼光的敏銳和深刻，從平凡的教育教學現象中能讀出他人讀不出來的東西。其實，所有的學科教師都應該有一雙“毒眼”，包括對教育本質的認識、課程開發的能力、學xue科ke視shi野ye的de開kai闊kuo等deng。隻zhi有you這zhe樣yang，才cai能neng一yi針zhen見jian血xue地di看kan出chu問wen題ti的de本ben質zhi所suo在zai，繼ji而er提ti出chu行xing之zhi有you效xiao的de策ce略lve，並bing將jiang它ta們men訴su諸zhu於yu文wen字zi，寫xie成cheng一yi篇pian篇pian精jing彩cai的de文wen章zhang。二er要yao有you思si考kao的de大da腦nao。為wei何he很hen多duo教jiao師shi年nian複fu一yi年nian地di重zhong複fu著zhe“昨天的故事”，所作所為基本上是握著一張“舊船票”，無奈地尋找“昨日的客船”？原(yuan)因(yin)之(zhi)一(yi)是(shi)缺(que)乏(fa)思(si)考(kao)，得(de)過(guo)且(qie)過(guo)，不(bu)願(yuan)創(chuang)新(xin)。思(si)考(kao)是(shi)改(gai)變(bian)的(de)原(yuan)動(dong)力(li)，身(shen)為(wei)教(jiao)師(shi)，要(yao)有(you)自(zi)己(ji)的(de)專(zhuan)業(ye)思(si)考(kao)，如(ru)果(guo)還(hai)能(neng)直(zhi)麵(mian)自(zi)己(ji)的(de)不(bu)足(zu)，人(ren)一(yi)能(neng)之(zhi)我(wo)十(shi)之(zhi)，人(ren)十(shi)能(neng)之(zhi)我(wo)百(bai)之(zhi)，每(mei)天(tian)的(de)進(jin)步(bu)必(bi)定(ding)看(kan)得(de)見(jian)。三(san)要(yao)有(you)勤(qin)奮(fen)的(de)雙(shuang)手(shou)。教(jiao)師(shi)若(ruo)一(yi)心(xin)立(li)德(de)樹(shu)人(ren)，用(yong)情(qing)做(zuo)好(hao)每(mei)天(tian)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，內(nei)心(xin)應(ying)該(gai)是(shi)愉(yu)悅(yue)而(er)充(chong)實(shi)的(de)。接(jie)下(xia)來(lai)，把(ba)校(xiao)園(yuan)內(nei)外(wai)、課堂內外的經曆、心得和體會寫下來，包括教學後記、課堂觀察、jiaoxuekelihexueshengpingjiadeng，jiushihenhaodexiezuolilian，duizijishiyigeshulijidiandeguocheng，duitarenyeyouhenhaodejiejianzuoyong。jingchangzuozhexianggongzuo，huizengtianyuedudexingquhehuodegan。youqishichangqijianchixiejiaoyupinglun，duitigaozijideyanpanli、表達力大有幫助。教師也可以做些調查研究，調查研究的方式很多，常見的有座談會、個體谘詢、問卷調查等。這些對於獲取第一手資料和情況，全麵了解事情真相很有幫助。調查可以從本校、本班入手，了解諸如學生的學習興趣、習慣，學生對教材（特別是新教材）的認可度等，由此可以使教學更貼近學生，有更好的育人成效。
教師每天帶著敏銳的眼睛、思(si)考(kao)的(de)頭(tou)腦(nao)從(cong)事(shi)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，持(chi)之(zhi)以(yi)恒(heng)地(di)記(ji)錄(lu)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)豐(feng)富(fu)與(yu)精(jing)彩(cai)，無(wu)疑(yi)會(hui)助(zhu)力(li)提(ti)高(gao)專(zhuan)業(ye)水(shui)平(ping)和(he)人(ren)生(sheng)境(jing)界(jie)，還(hai)怕(pa)拿(na)不(bu)出(chu)文(wen)章(zhang)來(lai)應(ying)對(dui)職(zhi)稱(cheng)評(ping)審(shen)？
（作者係湖南省瀏陽市教育局原副局長）
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