法國麵向各個學段的學生提供統一的遠程學科教學。視覺中國 供圖
bansuiqiudongdierlunxinguanfeiyanyiqingdechixuyanjin，ouzhoudalukuanianqijiandexingshifeichangjiannan。faguozuoweiouzhouyiqingdefengbaozhongxinzhiyi，yizhibaochizherizengganranbingligaoda5位數的規模，而這個國家的版圖大小和人口規模，隻相當於中國四川而已。但法國境內舉國統一、集中部署的遠程在線教育，為該國的整體抗疫大局爭取了回旋的時間和餘地。不同於美國、德國等聯邦製國家，“全民動員”在這個國度裏有著眾多西方國家中難得的可接受度。
2020年年底，法國14歲以下學生的學校教育仍未回到正軌。法國抗疫的漫長戰線讓該國的遠程在線教育磨礪得愈發精銳。統一技術體係、統領輿論造勢、緊扣教育本質、警惕技術局限的“法式經驗”，有著更具操作性的借鑒意義。
遠程在線教育統一部署、縱向落實
法國全境的31個學區是垂直管理的，非常類似於一些國家的“軍區”，即在很大程度上並不橫向隸屬於地方政府，大多數教育決策由國家教育部統一部署、縱向落實。在此基礎上成立的法國國家遠程教育中心，是全球法語區最大的遠程教育機構，也是該國遠程教育、在線教育的集中收口機構。
從整體上看，法國抗疫期間的在線教育有三個主要的供給方：第一，是國家遠程教育中心，借助互聯網這一媒介，負責全麵提供從幼兒園到大學（包括職業教育在內）的、以學科為單位的在線教育資源；第(di)二(er)，是(shi)法(fa)國(guo)電(dian)視(shi)台(tai)和(he)法(fa)國(guo)廣(guang)播(bo)電(dian)台(tai)，借(jie)助(zhu)傳(chuan)統(tong)傳(chuan)播(bo)媒(mei)介(jie)，以(yi)積(ji)澱(dian)成(cheng)熟(shu)的(de)電(dian)視(shi)電(dian)台(tai)節(jie)目(mu)進(jin)一(yi)步(bu)豐(feng)富(fu)遠(yuan)程(cheng)教(jiao)育(yu)，並(bing)有(you)效(xiao)抵(di)達(da)互(hu)聯(lian)網(wang)和(he)相(xiang)關(guan)設(she)備(bei)未(wei)能(neng)普(pu)及(ji)的(de)地(di)區(qu)和(he)家(jia)庭(ting)；第三，是專門麵向學校和教育者的教育專業網站“Eduscol”，提供教師端可用的各類影音視頻教育資源等，係統而豐富。
faguodekejishiliyouxiaobaozhanglezhongyangjiquanshidejiaoyukangyi。faguoshidianxingdejingyingjiaoyuyudazhongjiaoyuxiangjiehedeshuangguizhijiaoyutizhi，meiyijiexueshengdangzhongdayueyou8%的拔尖人才，是通過國家行為來保障小規模、高投入式培養的。由此也不難理解，該國迄今擁有70多名諾貝爾獎獲得者、10多duo名ming數shu學xue菲fei爾er茲zi獎jiang獲huo得de者zhe。與yu大da多duo數shu西xi方fang國guo家jia不bu同tong的de是shi，法fa國guo對dui科ke技ji優you勢shi的de保bao持chi也ye是shi通tong過guo國guo家jia行xing為wei的de高gao投tou入ru來lai實shi現xian的de，並bing且qie效xiao果guo卓zhuo著zhu，在zai世shi界jie20項xiang關guan鍵jian科ke研yan領ling域yu，法fa國guo都dou居ju於yu全quan球qiu前qian列lie。可ke見jian，法fa國guo教jiao育yu數shu字zi化hua和he信xin息xi化hua的de先xian行xing，最zui終zhong是shi依yi賴lai其qi拔ba尖jian創chuang新xin人ren才cai與yu尖jian端duan技ji術shu優you勢shi，而er非fei單dan純chun地di強qiang調tiao“用技術重構教育”。
在線教育抗疫統一標誌、集中動員
在法國，在線教育抗疫統一口號是“實現教育可持續”。法國和美國、德國等國家的聯邦製非常不同，大眾對於“全民動員”相對熟悉並能夠在很大程度上接受，雖然會伴隨著一定的反思與批判。
當前法國在線教育的一大鮮明特征，是有設計意圖的、充分有效的輿論造勢。首先，法國教育部部長親自出鏡，統一錄製並公開發布了動員講話和介紹各環節部署的視頻；其次，法國國家遠程教育中心設計了疫情期間在線教育的統一視覺標誌——“我的家中課堂”，統領各個學段的在線學科教學行動。再其次，法國電視台、法國廣播電台這一方陣，是通過視覺上的“學習國度”這zhe一yi標biao誌zhi，來lai引yin導dao大da眾zhong識shi別bie正zheng在zai播bo出chu的de疫yi情qing期qi間jian在zai線xian教jiao育yu特te別bie節jie目mu，這zhe些xie節jie目mu還hai可ke以yi通tong過guo視shi頻pin網wang站zhan和he電dian視shi點dian播bo等deng方fang式shi進jin行xing重zhong複fu播bo放fang。最zui後hou，法fa國guo教jiao育yu部bu通tong過guo普pu通tong互hu聯lian網wang民min用yong平ping台tai，實shi時shi回hui應ying疫yi情qing期qi間jian在zai線xian教jiao育yu的de民min眾zhong關guan切qie，並bing彙hui聚ju眾zhong多duo輿yu論lun表biao達da，掀xian起qi“全部動員”的統一輿論風潮，有力助推了全民共識的達成。
法國是時尚大國，在視聽領域的創意與行動力非凡。與此同時，文理兼備的教育傳統與“工程師治國”的國家特質，使得法國的媒體傳播領域都有素養全麵、深厚的工程師群體作支撐。在以視聽號召力迅速彙集全民力量、引領輿論表達等方麵，法國的優勢可謂無與倫比。此次法國以統一視覺標誌、統一聽覺口號、統一輿情部署，簡明有力地構築了教育領域全境行動、全民動員的群眾基礎，彰顯了這個國家獨特的教育“軟實力”。
遠程教學分層服務、精準關照
麵向學生，法國各個學段提供統一的遠程學科教學。法國境內各個學段的遠程學科教學，主要由法國國家遠程教育中心用統一平台、統一教學資源、統一注冊入口來承載，集中化的特征非常鮮明。從基礎教育來看，法國疫情期間在線教育覆蓋的學段包括幼兒園、小學、初中、高中和中等職業教育；覆蓋的學科包括數學、數字和計算機科學、法語、西班牙語、意大利語、德語、英語、拉丁語、希臘語、曆史地理、地緣政治學、政治科學、經濟與社會科學、人文文學哲學、生命與地球科學、物理化學、造型藝術等，接近平時線下的全盤格局；涉及的教育資源形式多樣但精準，包括錄播課程、直播平台、練習資源、作業資料下載、日誌記錄、電子書、活動指南等。大部分線上課程圍繞特定的主題和目的切分為獨立的視頻，每個視頻的時長在1xiaoshizuoyou。xueshengzaixianzhixingxuexiguochengshi，keyizhongduanbingcongduandianchujiexujinxing，jinerzaishunshiwanchengshipinneipeitaodeguanjiandiankaohehou，jikewanchenggaishipinxuexibingxingchengxuexizhiliangdejiluyufankui。yuanchengzaixianjiaoyude“特殊學習節律”得到較為充分的尊重和利用。
麵mian向xiang家jia長chang，提ti供gong從cong後hou勤qin保bao障zhang到dao情qing感gan陪pei伴ban的de精jing準zhun化hua指zhi導dao。考kao慮lv到dao從cong低di學xue段duan到dao高gao學xue段duan對dui於yu家jia庭ting保bao障zhang條tiao件jian的de不bu同tong需xu求qiu，法fa國guo教jiao育yu部bu為wei各ge個ge學xue段duan的de家jia長chang分fen別bie提ti供gong了le精jing準zhun化hua的de指zhi導dao，涵han蓋gai如ru何he與yu學xue校xiao和he教jiao師shi保bao持chi聯lian係xi與yu溝gou通tong、如何設置遠程學習軟硬件、如何陪伴和鼓勵孩子、遇到困難如何請求援助等，並迅速形成了清晰有序的指南手冊。進一步，法國正在努力向5%左右無法上網或無法使用電腦的家庭提供設備和打印作業的幫助，努力扭轉弱勢家庭的不利境況，保障教育公平。
麵mian向xiang教jiao育yu者zhe，提ti供gong六liu大da維wei度du的de多duo樣yang化hua支zhi持chi。法fa國guo教jiao育yu部bu提ti供gong的de多duo樣yang化hua支zhi持chi總zong共gong包bao括kuo了le六liu大da部bu分fen。一yi是shi建jian立li平ping台tai，回hui應ying教jiao師shi有you關guan疫yi情qing期qi間jian在zai線xian教jiao育yu最zui常chang見jian問wen題ti；二是彙總先前的各大資源體係，竭力提供教師能夠便捷選用的數字教育資源，尤其是“Eduscol”網站這一麵向教師的國家級專業數字教育資源平台發揮了至為關鍵的作用；三是法國的郵政速遞係統開通了服務教師的專項通道，重點幫助無法實時連接到互聯網的家庭和學生與教師和學校保持溝通、跟進學習進度的紙質資源交流；四是一些視聽媒體和書麵媒體被動員起來，積極實現資源在線化，提供與學校課程相關的高質量課程；五是將電視台、電台的即時教育資源轉化為在線資源，供師生重複使用；六是重點麵向有障礙、有殘疾的學生群體，提供互聯網教育無法實現的師生互動方式和渠道。
與yu此ci同tong時shi，法fa國guo國guo家jia遠yuan程cheng教jiao育yu中zhong心xin特te別bie強qiang調tiao，其qi自zi身shen並bing不bu幹gan預yu教jiao學xue評ping估gu，也ye不bu提ti供gong作zuo業ye訂ding正zheng及ji輔fu導dao等deng，整zheng體ti教jiao學xue活huo動dong仍reng以yi教jiao師shi為wei主zhu導dao，一yi如ru既ji往wang地di尊zun崇chong和he重zhong視shi教jiao師shi在zai各ge自zi微wei觀guan情qing境jing下xia的de自zi由you度du與yu領ling導dao力li，有you意yi識shi地di平ping衡heng線xian上shang教jiao育yu的de集ji約yue性xing與yu線xian下xia教jiao育yu的de多duo樣yang性xing、針對性和情境性。此外，法國國家遠程教育中心還統一提供了直播平台，即“虛擬課堂係統”，由教師自願選擇使用，以維係師生互動和學生班級的活躍與團結。
bansuiyiqingdechixuyanjin，faguoduiyuanchengjiaoyuzhongbaokuorengongzhinengdengqianyanjishudetouruyuyingyongyezaibuduanshengji。jiaoyushujudezhinenghuafenxiyuchengxianzhengzaiweifaguozaixianjiaoyudeyouhuayushenhuatigongjiyushizhengdejuecezhichi；xunixianshishebeiyutonglixinmonidengrengongzhinengjishuzhengzaimibuyuanchengjiaoyudeduanban，weihaiyuanxianxiajiaoyudeqingjinghuayulitihuazuochuchangshi。danzongtilaikan，faguoduiyujiaoyuyujishudejiehe，conglaidoubaochizheshenshenhebianzhengdetaidu，qijibenguandianshijiaoyubunengweichuangxinerchuangxin——教育信息化要優先承載教育本質與國家價值傳統，注重緊扣本質、堅守初心。即使在疫情肆虐的“戰時部署”中，法國仍不斷強調，技術的滲透與介入終究是為配合育人規律、實現教育初衷服務的。更進一步，法國在教育數據保護、弱勢群體“數字鴻溝”反思、技術負麵效應控製以及各方利益保障上，都有相對明確的實踐思路與政策措施，值得進一步深度挖掘、精細梳理、適度參照。
（作者係中國教育科學研究院副研究員，本文係中國教育科學研究院中央級公益性科研院所基本科研業務費專項資助項目“法國經驗：人工智能時代的教育倫理與教育新政研究”［GYJ2020046］成果）
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