南京市三牌樓小學的教師和家長八年來風雨無阻堅持“護學”。（資料圖片）
公gong共gong精jing神shen，源yuan自zi文wen藝yi複fu興xing時shi期qi，從cong公gong共gong性xing延yan伸shen而er來lai。在zai中zhong國guo，著zhu名ming學xue者zhe馮feng友you蘭lan先xian生sheng第di一yi個ge提ti出chu公gong共gong精jing神shen一yi詞ci。公gong共gong精jing神shen，是shi以yi公gong共gong理li性xing為wei核he心xin，自zi覺jiao融rong入ru社she會hui公gong共gong生sheng活huo，積ji極ji關guan懷huai和he實shi踐jian公gong共gong事shi務wu的de態tai度du和he行xing為wei。具ju有you公gong共gong精jing神shen，才cai能neng超chao越yue個ge人ren狹xia隘ai眼yan界jie和he個ge人ren直zhi接jie功gong利li目mu的de，履lv行xing公gong共gong角jiao色se，達da成cheng個ge體ti與yu社she會hui公gong共gong性xing的de一yi致zhi。
培育兒童公共精神是時代的呼喚。習近平總書記要求青年要爭做有理想、有本領、有擔當的時代新人。這是黨和國家站在實現中華民族偉大複興的曆史方位提出的人才培養要求，國家意識、責任擔當正是新時代公共精神的核心要素。同時，在社會轉型過程中，西方個體主義、自由主義、xiaofeizhuyiyijiguojishangdedanbianzhuyidengchongjizheshehuizhuyijiazhitixi，zaiyidingchengdushangyeyingxiangleertongjiazhiguandexingcheng。jianyuci，quanshehuixuyaogonggongjingshendezhuru，tongshiyinggaizhuzhongertonggonggongjingshendepeiyu。
培育兒童公共精神，應考慮到生理、心理、社會諸因素的製約，著力在學會關愛、遵守規則、積極參與、樂於分享和愛國情懷等方麵下功夫。
南京市三牌樓小學多年來致力於“完整人”的教育實踐，特別注重兒童“拔節孕穗期”價值觀的教育引導。2018年學校項目“點燃兒童思維的場景學習”獲huo得de國guo家jia級ji基ji礎chu教jiao育yu教jiao學xue成cheng果guo二er等deng獎jiang。如ru今jin，學xue校xiao又you進jin行xing場chang景jing學xue習xi的de深shen化hua研yan究jiu，聚ju焦jiao場chang景jing中zhong的de精jing神shen元yuan素su，引yin導dao兒er童tong進jin行xing場chang景jing中zhong的de道dao德de學xue習xi。
道德學習場景並非一般意義上的場所，還應包含學習者、學習任務、思維介入等，場景中的道德學習包含三層意蘊：在場景中學習、通過場景學習以及在建構場景的過程中學習。
學校立足學校生活，通過學校生活與校外生活適度連接，讓兒童在道德學習場景中有體驗、有發現、有身教，也有製度約束。
學校主要建構了彰顯校本特色的五個典型學習場景。
牌樓文樞：
讓兒童大愛之心萌發
“公德”與“私德”並不對立，某種程度上說，私德是公德的基礎。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調“修身、齊家、治國、平天下”的重要性。以培養傳統美德為邏輯起點，引導兒童樹立更加宏大的公共意識非常重要。我校的校名源自當地地名“三牌樓”，學校與三牌樓牌坊毗鄰，而“三牌樓”蘊yun含han了le一yi個ge孝xiao道dao的de故gu事shi。學xue校xiao處chu於yu牌pai樓lou場chang景jing之zhi中zhong，賦fu予yu其qi一yi定ding的de教jiao育yu意yi義yi。學xue校xiao申shen報bao了le江jiang蘇su省sheng教jiao育yu規gui劃hua課ke題ti，加jia強qiang孝xiao道dao教jiao育yu研yan究jiu，在zai學xue生sheng中zhong常chang年nian開kai展zhan“崇孝行動”，每學期學生與家長共同評定“孝德課程”的修習狀況，全校評選“崇孝”校長特別獎；每年新生和新教師入校，學校都會組織他們在牌樓下宣誓，以關愛之心度過在三牌樓小學的學習和工作時光。學校還經常舉行“牌樓廣場故事會”，宣講關愛他人、關愛身邊世界的感人故事。
學xue校xiao大da門men外wai側ce，就jiu是shi主zhu城cheng區qu的de主zhu幹gan道dao，邊bian上shang撐cheng開kai著zhe一yi把ba大da紅hong傘san，正zheng好hao與yu牌pai樓lou文wen樞shu相xiang互hu呼hu應ying。這zhe是shi一yi把ba充chong滿man關guan愛ai之zhi情qing的de護hu學xue傘san，每mei天tian早zao晨chen都dou有you一yi批pi教jiao師shi和he家jia長chang站zhan在zai護hu學xue傘san下xia護hu衛wei著zhe學xue生sheng安an全quan，保bao證zheng門men前qian道dao路lu的de暢chang通tong。這zhe一yi把ba護hu學xue傘san，已yi經jing默mo默mo地di撐cheng了le八ba個ge年nian頭tou，它ta與yu牌pai樓lou文wen樞shu共gong同tong形xing成cheng了le學xue校xiao的de文wen化hua符fu號hao，並bing投tou射she到dao兒er童tong心xin靈ling深shen處chu。關guan愛ai父fu母mu、關愛他人、關愛社會、關愛世界，從“小愛”走向“大愛”，係列主題場景，幫助孩子們“扣好人生的第一粒扣子”。
班級公約：
讓兒童擁有契約精神
班ban級ji是shi最zui基ji本ben的de學xue校xiao生sheng活huo組zu織zhi，也ye是shi學xue生sheng成cheng長chang最zui常chang見jian的de場chang景jing，其qi中zhong充chong滿man了le他ta們men的de經jing曆li和he故gu事shi。學xue校xiao以yi班ban級ji建jian構gou真zhen實shi的de場chang景jing，培pei育yu兒er童tong的de公gong共gong精jing神shen。其qi中zhong最zui突tu出chu的de是shi兒er童tong契qi約yue場chang景jing，即ji以yi兒er童tong化hua的de方fang式shi，模mo擬ni社she會hui的de契qi約yue，包bao括kuo夥huo伴ban約yue定ding、小組約定，還有親子之約。
banjigongyueshibanjiyunxingdejiazhibiaozhun，jiaoshidezhudaozuoyongzaiyuyindaoxueshengzhidingchubanjigongyue，jiangzhidinggongyuedeguochengbianchengxuexihechengchangdeguocheng。jiaoshixianrangdajiatijianyi，youxiaozuhuizong，xingcheng“公約建議清單”，然(ran)後(hou)發(fa)動(dong)學(xue)生(sheng)修(xiu)改(gai)，也(ye)可(ke)以(yi)發(fa)動(dong)每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)貢(gong)獻(xian)自(zi)己(ji)的(de)智(zhi)慧(hui)，再(zai)由(you)班(ban)級(ji)協(xie)商(shang)，將(jiang)共(gong)同(tong)的(de)內(nei)容(rong)保(bao)留(liu)下(xia)來(lai)，而(er)個(ge)性(xing)的(de)內(nei)容(rong)再(zai)請(qing)當(dang)事(shi)人(ren)陳(chen)述(shu)理(li)由(you)，最(zui)終(zhong)全(quan)班(ban)舉(ju)手(shou)決(jue)定(ding)取(qu)舍(she)。我(wo)們(men)還(hai)舉(ju)行(xing)“班級公約”契約儀式，宣讀，簽字，還邀請“監督友伴”。執行班級公約過程中，每月進行“班級公約”履約報告，如有“先進事跡”或違反公約的情況，則要參照公約進行獎懲。製定、監督和執行班級公約的意義，在於培育兒童基本的契約精神和從小遵守規則的良好習慣。
“小飛羅”：
讓兒童心靈自由對話
公共精神生長是一個不斷內化的過程，公共理性需要兒童實現心靈的自我對話，在思考中實現價值體認。“小飛羅”是一隻哲學鳥，學校開發了“小飛羅哲學課程”，zhongzaipeiyangertongsibiannengli，qizhongbaokuodaodejiazhixuanzefangmiandesibianxuexi。womenxuanzegonggongshenghuozhongchangjiandeliangnanwentijiangouzhutichangjing。biru，jiushifouyinggaijinzhichilingshikaizhantaolun，youxiexueshengrenweichilingshiweifanzhongxiaoxueshengshouzehexuexiaoguiding，yinggaijinzhi；yeyouxueshengrenweimouxieshihouyinweiteshuqingkuangmeiyouchizaofan，ruguoburangchilingshi，kenenghuiyingxiangshentijiankang。zheyangdezhengbianjinengrangxueshengmingqueguize，younengxunzhaodaojiejuewentidebanfa。womenhaizuzhixueshengtaolunshehuiredianshijian。biru2020年被推上熱搜的“社區團購”，大部分學生不理解為什麼中央媒體要質疑互聯網企業的“社區團購”，因為他們家庭正在享受著這樣的“實惠”。教師由此引導學生回顧共享單車、滴滴打車等事件，學生在激烈爭辯中懂得“魚餌”並不是真正的“實惠”，更加能夠領悟“科技創新的星辰大海、未來的無限可能性更令人心潮澎湃”背後的潛台詞——公共利益。培養兒童公共精神，需要告訴學生一些道理，也需要讓學生自己與自己對話，從而產生發自心底的體認。
錢學森班：
讓愛國情深植於心
個人對國家的深厚情感是一個民族的希望所在，是公共精神最崇高的目標。中共中央、國務院專門頒發《新時代愛國主義教育實施綱要》，旨在培育青少年家國情懷，引導他們樹立為國學習的遠大理想。2012年“六一”前夕，學校成立了“錢學森班”。該“錢學森班”並非完全按照班級建製設立的常規班級，而是在“錢學森班”課程的引領下設立的一個虛擬的班級，全校學生都在這一虛擬場景中，學習以創新思維為主的係列課程。同時，學校利用每年12月11日錢老誕辰日，開展“航天月”場(chang)景(jing)活(huo)動(dong)。學(xue)校(xiao)庭(ting)院(yuan)中(zhong)央(yang)矗(chu)立(li)著(zhe)火(huo)箭(jian)模(mo)型(xing)，四(si)周(zhou)擺(bai)放(fang)著(zhe)錢(qian)學(xue)森(sen)生(sheng)平(ping)事(shi)跡(ji)展(zhan)圖(tu)片(pian)，各(ge)個(ge)教(jiao)室(shi)門(men)前(qian)陳(chen)列(lie)著(zhe)學(xue)生(sheng)關(guan)於(yu)航(hang)天(tian)的(de)科(ke)技(ji)作(zuo)品(pin)。我(wo)們(men)將(jiang)錢(qian)學(xue)森(sen)科(ke)技(ji)報(bao)國(guo)的(de)偉(wei)大(da)情(qing)懷(huai)以(yi)各(ge)種(zhong)形(xing)式(shi)呈(cheng)現(xian)出(chu)來(lai)，並(bing)且(qie)通(tong)過(guo)各(ge)種(zhong)活(huo)動(dong)引(yin)領(ling)兒(er)童(tong)深(shen)思(si)：錢學森爺爺為我國航天事業作出了卓越的貢獻，背後是什麼力量在支持他、成就他？這一股力量就是對自己祖國深沉的情感，就是刻苦求學而獲取的科學創造能力與素養。80多年前南開大學校長張伯苓先生“愛國三問”（你是中國人嗎？你愛中國嗎？你願意中國好嗎？）是“曆史之問”和“時代之問”，它應問在教師心底，問在我們的課堂，更應時時問在兒童幼小的心靈。
柚子廣場：
培養兒童的世界胸懷
日ri常chang的de生sheng活huo場chang景jing，我wo們men常chang常chang熟shu視shi無wu睹du，但dan如ru果guo對dui現xian有you的de場chang景jing進jin行xing重zhong構gou，設she計ji主zhu題ti，用yong學xue生sheng發fa展zhan核he心xin素su養yang視shi角jiao賦fu予yu其qi教jiao育yu意yi義yi，就jiu能neng使shi兒er童tong的de道dao德de學xue習xi真zhen實shi發fa生sheng。
學校教學樓呈“回”字形，教學樓庭院中央散落著三座樹池，每座樹池裏都種著柚子樹。我們把教學樓庭院設計成全校孩子瞭望外麵世界的窗口，取名“柚子廣場”。課間，西側牆麵電子屏幕上播放由學生製作的國內外新聞。有時也會以兒童視角深度報道世界熱點事件，比如“全球疫情”等新聞。柚子樹下有“世界小導遊”的推介活動；小舞台上，有利用廢舊物品製作的“多民族服裝秀”。“柚子廣場”既有“小小地球村”（大世界）主題場景，還有“街區小義工”（小世界）的主題場景。在學校開展“街區小社工”場景月期間，他們把關於“遛狗”“廣場舞”“共享單車停放”等社會熱點話題，以情景劇的形式搬到“柚子廣場”。嘻(xi)笑(xiao)之(zhi)間(jian)，個(ge)人(ren)與(yu)他(ta)人(ren)之(zhi)間(jian)權(quan)益(yi)關(guan)係(xi)被(bei)輕(qing)鬆(song)演(yan)繹(yi)出(chu)來(lai)，場(chang)景(jing)包(bao)含(han)的(de)內(nei)容(rong)也(ye)被(bei)學(xue)生(sheng)們(men)理(li)解(jie)和(he)吸(xi)收(shou)。疫(yi)情(qing)防(fang)控(kong)是(shi)一(yi)個(ge)世(shi)界(jie)性(xing)難(nan)題(ti)，我(wo)們(men)把(ba)身(shen)邊(bian)小(xiao)世(shi)界(jie)的(de)疫(yi)情(qing)與(yu)整(zheng)個(ge)大(da)世(shi)界(jie)的(de)疫(yi)情(qing)聯(lian)係(xi)起(qi)來(lai)，發(fa)揮(hui)“小手牽大手”的優勢，孩子們發出倡議，與家長簽訂家庭“抗疫”協xie議yi，體ti會hui人ren類lei命ming運yun共gong同tong體ti的de意yi義yi，培pei養yang公gong共gong擔dan當dang精jing神shen。樹shu上shang一yi隻zhi隻zhi柚you子zi，形xing狀zhuang從cong小xiao到dao大da，顏yan色se從cong綠lv到dao黃huang，象xiang征zheng著zhe一yi個ge個ge孩hai童tong，也ye象xiang征zheng著zhe地di球qiu村cun一yi個ge個ge“村民”，兒童在場景中看到了生活與世界的意義。
培育兒童公共精神是落實立德樹人的重要行動，主題場景學習的方式契合了兒童道德學習的特點，根據兒童與他人、國家、世界的關係建構的五個典型主題場景，讓兒童的道德學習看得見，讓“學會關愛、遵守規則、積極參與、樂於分享”等目標從抽象到具體。
（作者係南京市三牌樓小學校長）
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