“菊暗荷枯一夜霜，新苞綠葉照林光……”在浙江省溫嶺市高橋小學的觀賞采摘區裏，學生正吟誦著《浣溪沙·詠橘》。他們頭頂藍天，腳踩黃土地，麵對著一片結著碩果的果園，一堂特殊的“品”橘語文課正在進行。“在充滿詩意的田野，品著蘇軾的詞，感覺特別應景。”一位學生說。
2016年，溫嶺市教育局就實行區域性推進學生綜合實踐基地建設方案，開發生產性勞動、生活性勞動，探索服務性勞動。目前，全市已投入2500萬元，建設和培育了20餘個特色鮮明的示範性學生綜合實踐基地，開發了100餘門精彩紛呈的勞動教育係列課程。
小小“田吧”種勞動
冬日裏的高橋小學“田吧”，仍透露著詩意和生機。
在基地的采摘區，學生跟著美術老師，用畫筆“對話”蚯蚓，探索蚯蚓的秘密；在時珍園，學生在老師的引領下認識各種中藥，並將藥材製作成小點心；在農業氣象站，學生小組合作建小小氣象站……
作為溫嶺勞動教育的先行者，2012年高橋小學依托周邊的農田，開始探索勞動實踐教育。當時基地占地僅3畝，學校設立班級責任田，采取包幹責任製，讓學生下地勞作，同時聘請家長義工，參與、助力學校的勞動教育。
幾(ji)年(nian)實(shi)踐(jian)下(xia)來(lai)，學(xue)校(xiao)認(ren)識(shi)到(dao)，勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)並(bing)不(bu)是(shi)簡(jian)單(dan)的(de)勞(lao)動(dong)體(ti)驗(yan)。於(yu)是(shi)，學(xue)校(xiao)以(yi)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)為(wei)陣(zhen)地(di)，以(yi)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)深(shen)度(du)體(ti)驗(yan)活(huo)動(dong)為(wei)載(zai)體(ti)，將(jiang)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)與(yu)課(ke)程(cheng)、活動結合起來。他們自編校本教材，開設課程，並針對不同年級的學生製定不同的學習目標。
“希望通過‘田園校本課程群’和‘研學實踐課程群’兩大綜合實踐活動課程群，以勞動教育為抓手，實現五育並舉。”高橋小學校長胡美蘭說。
如今，高橋小學的“田吧”綜合實踐基地已擴展到60畝，分為綜合體驗區、素質拓展區、農耕勞作區。依托“田吧”，學校開發了34門田園校本課程。
打造勞動教育“綜合體”
“大家看我手上這頂帽子，有一圈黑白相間的珠片，這些顏色都是我們學生自己染的……”坐在主播台上，麵對著一台攝像機，箬橫三小五年級的何瑞琛開啟了“直播帶貨”模式。
箬橫是“中國編織帽之鄉”，有著深厚的草編文化底蘊。眼看著高橋小學的勞動教育紅紅火火，箬橫三小把目光聚焦到了地方特色資源，把勞動打造成一個“教育綜合體”。
去年9月，一個占地400平方米、名叫“308工廠”的草編非遺傳承區在箬橫三小校園內誕生了。“308是我們學校的門牌號，以此命名就是期望學校這個大工廠能幫助學生編織夢想，傳承非遺。”箬橫三小校長韓國慶說。
“308工廠”有很多實踐室，包括童編繪畫室、創意編縫室、STEAM教室、電商直播室、質量實驗室、夢想劇場、健心房、信息空間站。與此對應的，學校將國家課程校本化，將語文、數學、英語、美術、計算機等學科與基地活動結合起來，開設了塗鴉、走秀、3D打印、電商直播、質檢、編程等校本課程。
像這樣的以勞動教育為主的綜合實踐基地，溫嶺目前有17個。基地采用“1+X”的管理模式。“1”是指總基地，即溫嶺市未來教育實踐中心，占地 350多畝，投資約1億元，開設16個模塊64門活動課程，能一次性為1200多名師生的勞動實踐教育提供統一食宿和培訓服務，是該市的總基地。“X”是指各義務教育階段中小學校以及其他學生校外綜合實踐活動場所。中心會對各“X”基地的課程建設、教研活動、教師培訓課程評價以及相關比賽進行指導和幫助，不斷豐富教育內涵和教育內容。
針對“X”基地，溫嶺每年開展市級示範性基地創建工作，要求占地10畝以上、課程教室麵積200平方米以上、課程開發10門以上，綜合考慮基地規模、建章立製、績效呈現等內容。2017年以來，溫嶺已經打造了17個示範性勞動實踐教育基地。
勞動教育全域覆蓋
除了義務教育段，溫嶺的勞動教育也在向其他學段延伸。
新河鎮肖家橋幼兒園的《小米看世界》以農事體驗為載體，包括“步步汀汀道、吃了故事的池塘、種子小鋪、大鵬探秘屋、泥粑粑樂園”五大模塊25門課程，每一個課程項目由核心任務驅動問題統領，經過“識物、器物、化物”的認知三階達成課程目標。學校希望，在呈現萬物狀態的過程中，還原學習本質，學生回歸生活。
溫嶺中學作為浙江省中小學勞動實踐教育項目試點學校，在班級衛生、校內包幹等常規勞動教育的基礎上，構建了“麵向全體、注重個體，突出特長、追求卓越”的勞動課程體係。學校成立了98個學生社團、五大研究院、12個校外勞動基地，為學生實踐搭建平台。同時，通過生涯影子行動、誌願服務活動、科技創新研究等，托舉學生的勞動夢。
為了整體推進各學段的勞動教育，溫嶺市成立了“中小學綜合實踐基地學校聯盟”，建立“中小學生綜合實踐基地活動項目教研組”，培養勞動實踐教育教學能手、教壇新秀、骨幹教師等10餘人。2021年，溫嶺每個鎮（街道）將建成至少 1個學生勞動綜合實踐基地，形成全新的勞動教育實踐基地網絡。
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