成都市沙河源小學開設竹編課堂
新xin時shi代dai勞lao動dong教jiao育yu如ru何he落luo地di生sheng根gen？在zai中zhong小xiao學xue勞lao動dong教jiao育yu中zhong，學xue校xiao發fa揮hui著zhe主zhu導dao作zuo用yong，但dan如ru何he針zhen對dui不bu同tong學xue段duan學xue生sheng的de特te點dian，開kai展zhan勞lao動dong教jiao育yu？尤you其qi是shi勞lao動dong教jiao育yu如ru何he與yu學xue科ke教jiao學xue有you機ji融rong合he，解jie決jue學xue科ke教jiao學xue與yu勞lao動dong教jiao育yu“各自為政”的難題？學生的勞動素養能不能像其他學科一樣地去評價？這些都是實踐中要解決的難題。
作為教育部首批“全國中小學勞動教育實驗單位”，金牛區“全勞動教育”的探索為我們提供了一些思路。
“中小學勞動實踐教育怎麼做呢？討論這個問題之前，我先跟大家講一講我們學校的生物老師是怎樣教學生們泡泡菜的。”聽到這句話，會場裏的人們都坐直了身子，抬頭看向PPT。
近日，由華中師範大學、中國教育科學研究院主辦的第二屆中小學實踐教育論壇舉行，成都七中萬達學校、成都市全興小學受邀分享各自的勞動教育實踐。與此同時，金牛區教育局也應邀在論壇上作了題為《實施全勞動教育，構建融合共生教育生態》的區域勞動教育經驗分享，“全勞動教育”的概念引發了與會教育者的關注。
何為“全勞動教育”？作為教育部首批“全國中小學勞動教育實驗單位”，金牛區在區域勞動教育發展上有哪些可供借鑒的探索？近日，本報記者走進金牛區，探尋“全勞動教育”的秘密。
覆蓋幼兒園，實現全學段貫通
走進金牛區機關第二幼兒園大班的午休室，你會看到這樣的情景：小床上的被子疊得花樣百出，一點兒也不整齊。
而在許多幼兒園，孩子們的被子可是整整齊齊的。
“被子都是孩子們自己疊的，有些疊得好，有些疊得亂點。”該幼兒園園長黃潔告訴記者，幼兒園把勞動教育與園內生活融合起來，讓幼兒在自己疊衣服、疊被子、穿襪子、整理書包等過程中感知什麼是勞動，同時還開設了“最美種植園”“香甜生活室”“多彩節日”等勞動體驗活動，讓孩子們在澆水、摘菜、包湯圓中，感受自然之美、生活之美。
最zui初chu，保bao育yu老lao師shi總zong是shi不bu習xi慣guan孩hai子zi們men歪wai歪wai扭niu扭niu的de被bei子zi，會hui動dong手shou重zhong新xin給gei疊die整zheng齊qi。而er在zai黃huang潔jie看kan來lai，幼you兒er園yuan階jie段duan的de勞lao動dong教jiao育yu以yi感gan知zhi為wei目mu的de，可ke以yi不bu用yong過guo多duo在zai意yi勞lao動dong結jie果guo，主zhu要yao是shi讓rang孩hai子zi們men體ti驗yan勞lao動dong的de過guo程cheng，從cong理li念nian上shang來lai說shuo，教jiao育yu者zhe應ying該gai接jie受shou這zhe樣yang的de“不整齊”。
將勞動教育向全區幼兒園覆蓋，構建起中學、小學、幼兒園全學段貫通的勞動教育體係，這是金牛區實施勞動教育的一個創新舉措。
金牛區各學校在勞動教育上的探索由來已久，成都市第二十中學從1996年就堅持通過勞動教育提升學生綜合素質，秋冬的成都街頭總能看到穿綠背心的學生清掃街邊的落葉。
許多商鋪老板告訴記者：“看到‘綠背心’就知道是二十中的學生，他們年年都出來清掃街道。”
2009年創辦的全興小學更是在建校之初就開展田園勞動教育，學校既是書聲琅琅的校園，也是“汗滴禾下土”的菜園、果園。
“百花齊放、百家爭鳴固然是好的，但勞動教育關乎學生一輩子的成長和發展，我們越來越清楚地意識到，勞動教育需要更加長遠、清晰的規劃，否則可能淪為一時的‘熱潮’。”金牛區教育局局長文賢代說。
2015年，金牛區教育局被教育部確定為首批“全國中小學勞動教育實驗單位”。基於曆史的積澱，加上改革的動力，金牛區製定了《金牛區學校“全勞動”教育工作方案》，明確了勞動教育幼兒園階段以遊戲活動、感知勞動為主，小學階段以習慣養成、勞動體驗為主，中學階段以理解勞動、掌握勞動技能為主的勞動教育學段遞進目標體係。
2020年10月，金牛區又發布《成都市金牛區中小學、幼兒園勞動清單（試行）》，明確幼兒園、小學低年級、小學中高年級、初中年級、高中年級、中等職業學校的勞動教育目標、勞動項目、實施場景和評價建議。此外，金牛區還成立勞動教育聯盟，各類型學校相互交流，實現了勞動教育資源、場地的共享，也能互相學習、互為銜接。
打破“各自為政”，實現全學科融合
“敬愛的張校長，請問今年的泡菜品鑒大會還舉辦嗎？什麼時候開展呢？”2020年秋季學期以來，成都七中萬達學校副校長張有財時常會被學生問到這樣的問題。
泡菜品鑒大會是該校一年一度的勞動活動，由初二年級的學生們製作泡菜，邀請學校各年級的師生和家長代表品嚐評價，評選“最佳泡菜”“人氣泡菜”。
zhangyoucaigaosujizhe，xueshengzhizuopaocaidechuantonglaizishengwuketang，shengwulaoshijiaoxueshengzhizuopaocai，xuexixijunfajiaozhishi。ersichuanzigujiuyouzuopaocaidechuantong，xuexiaojiujiangzhemenkechengshendukaifachengxuexiaodelaodongjiaoyuhuodong，shejidexuekeyedoujiarujinlai。2020年，由於疫情的影響，泡菜品鑒大會遲遲沒有開展，學生們已經迫不及待了。
在常態開展體力勞動為主的前提下，七中萬達學校打破學科壁壘，多學科融合，開設七彩勞動課程，並開發出果園、花園、菜園、曦園（魚塘）gongxueshengxuexibingshijianlaodongjiaoyu。yichuzhongnongyezhongzhikechengweili，xueshenghuizaishengwukeshangtongguojiepourenshizhongzi，zailishikeshanglejiesichuannonggengwenming，zaidilikeshangtantaodoujiangyanshuiliguangaixitong，erhoucaihuizhenzhengxiadaotianjianditou，dongshouzhongzhi。ergaozhongzegengweiqiangtiaokexuetanjiu，biruzaixiyuanyutangyangzhixiangmuzhong，xueshengzaichangtaiyangyudetongshi，fenxiaozu、分課題研究水質、水草、養殖方式等對魚生長情況的影響，並舉辦課題論證會，用更加翔實的研究方案說服老師、專家為本方案立項。
“勞動教育不隻是‘德育工作’，而應該是貫穿教育全過程的。所以要走向深入，需通過學科滲透將勞動教育有機融合到學科教學中。”據金牛區教育局德體衛藝與學生發展科科長許家玲介紹，金牛區2016年啟動了“T+N星光教師計劃”，既要提升教師專業技能，又要全麵培養教師與教育教學相關聯的N項技能，而勞動教育素養和教學基本功就是其中非常重要的一項技能。
“這不僅緩解了勞動教育師資問題，而且實現了學科課堂的勞動育人。”五丁小學校長唐建給記者講述了“擺地攤”的故事。
2020年6月，五丁小學數學教研組的老師們受“地攤經濟”啟發，指導六年級的畢業生們在校內和校外開展了為期一周的擺攤勞動體驗活動。“學生們首先要做市場調查，緊接著要做預算，還要計算每一天的盈虧。”數學教師肖薇說，除此之外，學生還需要自己搬運貨物、設計宣傳海報，最後還用擺攤的收入參與公益活動。
拒絕“一把尺子”，實現全過程評價
2020年12月4日是五丁小學“交子銀行”開放的日子，五年級（1）班的學生侯貝貝興高采烈地拿著自己的“交子勞動存折”找到老師，說道：“老師，我要用30文交換一個心願：下周一中午第一個到食堂吃飯。”
五丁小學距離世界上第一張紙幣“交子”誕生的地方不足500米，學校巧妙地把“交子”文化融入校園文化和勞動教育評價中。在五丁小學，每名學生都有一個“交子勞動存折”，學生們可以通過完成木工課、縫紉課等必修勞動課程，或者參加清潔衛生、紀律管理等勞動服務，累積“交子”積分。學校每兩周開放一次“交子銀行”，學生們可以憑借勞動積分兌換心願。
“免去一次家庭作業”“自選同桌一天”“參觀博物館”……“交子銀行”的30多個心願都是從學生中征集而來的。“用小小的心願獎勵參與勞動的學生，是一種簡單、粗放但有效的勞動教育評價方式。”在唐建看來，勞動教育評價不能像其他學科一樣用分數去衡量，而“達成心願”既是對學生已有勞動的肯定，又能讓學生明白有付出就會有收獲、勞動創造價值的道理，從而愛上勞動、繼續勞動。
在整個金牛區，從2015年9月開始，每一名學生還有一本“勞動護照”，在金牛區就讀12年的學生將會集齊5本“勞動護照”。這本“護照”用來記錄學生參與的勞動教育課程、勞動實踐活動以及勞動家庭作業、勞動誌願服務。
記者翻開侯貝貝的“勞動護照”，發現上麵細致地記錄著她從一年級至今的所有勞動教育情況和考評結果、意見，班級、學校、教育局的認定蓋章也密密地排布著。
2019年12月，金牛區依托德育APP“金牛部落”將傳統“勞動護照”升級為雲端“勞動護照”。雲端“護照”集過程登記、積分評價、大數據分析等功能於一體，班級、學校、教育局通過APP都能進行考評，學生還能隨手轉發，曬一曬自己的勞動成果。
“總體來說，我們的評價體係是‘護照+考評+勳章’。”文賢代介紹說，除“勞動護照”外，金牛區還建立完善區級、校級、班級三級考評機製，授予積極主動參與活動、具有科學探究精神且成效顯著的學生“勞動新星”“勞動小能手”稱號。此外，每學年按全區學生數15‰的比例，由區教育局組織德育專家、一線教師、家長代表評選意識突出、品質優秀、技能精湛、創新有成的“陽光少年”，並授予區級勞動勳章。
文(wen)賢(xian)代(dai)說(shuo)，評(ping)價(jia)也(ye)隻(zhi)是(shi)一(yi)種(zhong)手(shou)段(duan)，勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)的(de)最(zui)終(zhong)目(mu)的(de)是(shi)，使(shi)學(xue)生(sheng)樹(shu)立(li)正(zheng)確(que)的(de)勞(lao)動(dong)觀(guan)念(nian)和(he)勞(lao)動(dong)態(tai)度(du)，熱(re)愛(ai)勞(lao)動(dong)和(he)勞(lao)動(dong)人(ren)民(min)，養(yang)成(cheng)勞(lao)動(dong)習(xi)慣(guan)。
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