淩海市第二高級中學始建於1978年，現坐落於遼寧省錦州市淩海市青年大街74號，學校占地3萬平方米，建築麵積1.7萬平方米。現有兩幢教學樓、兩幢學生公寓、兩個學生餐廳，另有一棟建築麵積達3400平方米的現代化多功能圖書館及實驗綜合樓，藏書10餘萬冊，閱覽室、微機室、理化生實驗室、音樂教室、美術教室、乒乓球訓練室等功能室一應俱全，能夠滿足學生常規教學實驗和體質健康及藝術提升的需要。
學校現有教職員工186人，其中高級教師59人，錦州市級以上骨幹教師和學科帶頭人12人，淩海市級骨幹教師和學科帶頭人16人，教壇新秀4人。教師德才兼備、愛崗敬業。現有學生1879人，40個教學班，學生崇德明禮、拚搏爭先。
學校有40多年的辦學曆史，辦學經驗豐富，其中，禮文化教育更是學校的辦學特色。
一、禮文化教育的緣起
1.文化傳承
一(yi)方(fang)水(shui)土(tu)，養(yang)一(yi)方(fang)人(ren)。中(zhong)華(hua)大(da)地(di)，繁(fan)衍(yan)生(sheng)息(xi)著(zhe)有(you)五(wu)千(qian)年(nian)人(ren)類(lei)文(wen)明(ming)的(de)中(zhong)華(hua)民(min)族(zu)，形(xing)成(cheng)了(le)具(ju)有(you)獨(du)特(te)民(min)族(zu)特(te)質(zhi)和(he)民(min)族(zu)風(feng)貌(mao)的(de)燦(can)爛(lan)民(min)族(zu)文(wen)化(hua)，這(zhe)就(jiu)是(shi)我(wo)們(men)常(chang)說(shuo)的(de)中(zhong)華(hua)優(you)秀(xiu)傳(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)。中(zhong)華(hua)民(min)族(zu)是(shi)先(xian)賢(xian)輩(bei)出(chu)的(de)民(min)族(zu)，中(zhong)華(hua)民(min)族(zu)傳(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)也(ye)不(bu)時(shi)閃(shan)耀(yao)著(zhe)經(jing)典(dian)的(de)光(guang)芒(mang)。
令人難忘的是，1988年幾十位諾貝爾獎得主聚集巴黎發表宣言：“人類要在21世紀生存下去，必須回首2500年前，去汲取孔子的智慧”。聯合國大廳裏也赫然書寫著“己所不欲，勿施於人”的經典語句。我們是幸運的，我們的先輩給我們留下了博大精深的燦爛文化，那是光照千秋的文化瑰寶。
2016年7月1日，習近平總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上，明確提出堅持“四個自信”。他說：“我們要堅持道路自信、理論自信、製度自信，最根本的還有一個文化自信。”那麼，什麼是文化自信呢？文化自信是一個民族、yigeguojiayijiyigezhengdangduizishenwenhuajiazhidechongfenkendinghejijijianxing，bingduiqiwenhuadeshengminglichiyoudejiandingxinxin。xijinpingzongshujizaiduogechanghebuduantidaowomenyoubodajingshendezhonghuayouxiuchuantongwenhua。
中華民族自古就有“尚禮”之風，古往今來，中國都被視為禮儀之邦。禮是社交活動中，表示尊敬、謙恭、友善等的言語、動作和姿態。“禮”是中華優秀傳統文化的突出精神，也是中國古代倫理思想的基本概念，在中國傳統文化中基於核心地位。
yigemeiyouwenhuachuanchengdeminzu，biranshizouxiangshuaibaideminzu。zuoweizhonghuayouxiuernv，yingyihongyangzhonghuayouxiuchuantongwenhuaweijiren，buduantishengzijiderenwendiyun。
2.立德樹人
（1）新時期黨和國家的教育方針明確指出，要“培養德、智、體、美、勞全麵發展的社會主義建設者和接班人”。lizaizhongguogudaishishehuidedianzhangzhiduhedaodeguifan，shizhongguogudaidezhongxindaode。jintian，lizuoweixingweiguifanhezhunze，yeshidaodeguifantixizhongzuijibendeyaoqiu，shuyushehuigongdedefanchou，shidaodedewaizaibiaoxian，“懂禮”是中華民族的重要美德。開展禮文化教育是落實黨和國家教育方針的需要。
（2）《中國學生發展核心素養報告》於2016年9月13日，在北京師範大學發布。學生發展核心素養，主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。
中國學生發展核心素養以培養“全麵發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與3個方麵，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大素養，具體細化為國家認同等18個基本要點。
文化是人存在的根和魂。文化基礎，重在強調能習得人文、科學等各領域的知識和技能，掌握和運用人類優秀智慧成果，涵養內在精神，追求真善美的統一，發展成為有寬厚文化基礎、有更高精神追求的人。
中國學生核心素養堅持“強化民族性”yuanze。zhezhongqiangtiaozhonghuayouxiuchuantongwenhuadechuanchengyufazhan，bahexinsuyangyanjiuzhigenyuzhonghuaminzudewenhualishiturang，xitongluoshishehuizhuyihexinjiazhiguandejibenyaoqiu，tuchuqiangtiaoshehuizerenheguojiarentong，chongfentixianminzutedian，quebaolizuzhongguoguoqing、具有中國特色。
（3）2017年8月17日，國家教育部頒布了《中小學德育工作指南》，其(qi)中(zhong)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)增(zeng)強(qiang)國(guo)家(jia)意(yi)識(shi)，了(le)解(jie)中(zhong)華(hua)優(you)秀(xiu)傳(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)，增(zeng)強(qiang)中(zhong)國(guo)特(te)色(se)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)文(wen)化(hua)自(zi)信(xin)，引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)準(zhun)確(que)理(li)解(jie)和(he)掌(zhang)握(wo)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)核(he)心(xin)價(jia)值(zhi)觀(guan)的(de)深(shen)刻(ke)內(nei)涵(han)和(he)實(shi)踐(jian)要(yao)求(qiu)，養(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)道(dao)德(de)品(pin)質(zhi)，促(cu)進(jin)學(xue)生(sheng)核(he)心(xin)素(su)養(yang)提(ti)升(sheng)和(he)全(quan)麵(mian)發(fa)展(zhan)，是(shi)德(de)育(yu)總(zong)目(mu)標(biao)之(zhi)一(yi)。教(jiao)育(yu)部(bu)頒(ban)發(fa)的(de)《中小學德育工作指南》，明確提出了開展文明禮儀教育要求。
3.基於現實
我wo校xiao是shi一yi所suo縣xian市shi級ji一yi般ban高gao中zhong，學xue生sheng主zhu體ti是shi本ben地di區qu的de二er類lei學xue苗miao。但dan是shi，有you相xiang當dang一yi部bu分fen學xue生sheng並bing不bu是shi因yin為wei智zhi力li不bu足zu才cai導dao致zhi落luo榜bang重zhong點dian高gao中zhong而er來lai到dao我wo們men學xue校xiao讀du書shu的de，而er是shi普pu遍bian存cun在zai著zhe學xue習xi基ji礎chu差cha、學習習慣不好、組(zu)織(zhi)紀(ji)律(lv)性(xing)差(cha)等(deng)問(wen)題(ti)，導(dao)致(zhi)學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)不(bu)高(gao)的(de)。教(jiao)育(yu)人(ren)常(chang)說(shuo)，如(ru)果(guo)一(yi)名(ming)學(xue)生(sheng)對(dui)學(xue)習(xi)文(wen)化(hua)課(ke)缺(que)乏(fa)興(xing)趣(qu)，那(na)麼(me)，一(yi)定(ding)會(hui)存(cun)在(zai)這(zhe)樣(yang)或(huo)者(zhe)那(na)樣(yang)的(de)道(dao)德(de)方(fang)麵(mian)的(de)問(wen)題(ti)。我(wo)校(xiao)每(mei)年(nian)新(xin)入(ru)學(xue)的(de)學(xue)生(sheng)就(jiu)是(shi)這(zhe)樣(yang)的(de)現(xian)狀(zhuang)，文(wen)明(ming)禮(li)貌(mao)意(yi)識(shi)淡(dan)薄(bo)，規(gui)則(ze)意(yi)識(shi)差(cha)。崇(chong)德(de)尚(shang)禮(li)，以(yi)禮(li)育(yu)人(ren)，是(shi)學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)的(de)迫(po)切(qie)需(xu)要(yao)，探(tan)索(suo)用(yong)以(yi)禮(li)立(li)德(de)來(lai)實(shi)現(xian)立(li)德(de)樹(shu)人(ren)根(gen)本(ben)任(ren)務(wu)也(ye)是(shi)我(wo)校(xiao)領(ling)導(dao)教(jiao)師(shi)的(de)廣(guang)泛(fan)共(gong)識(shi)。
二、禮文化教育的設計
（一）確立特色辦學理念
學校堅持以“培養有禮貌的人，培育有追求的人，塑造有道德的人，發展有特色的人”為辦學方向。堅持以“全員成才、各美其美”為辦學原則，努力培養具有“攀登人格高峰、攀登科學高峰、攀登事業高峰”精神追求的攀登型人才。走“以禮立校、實幹興校、質量強校”的發展之路。秉承“崇德尚禮，自強不息”的校訓，以“永遠爭一流”為學校精神，逐漸形成“向前、向上、向善、向明”的校風，形成“務本、務實、務勤、服務”的教風，形成“勤學、苦學、樂學、博學”的學風。以此，形成“以禮立身、以禮立國”的特色育人文化。
（二）策劃特色校園文化
確定“禮文化”作為校園文化的核心文化，創建禮文化特色校園，營造學生“與禮同行、伴禮成才”的良好育人環境。
1.禮文化教育思路：以禮立德，立德樹人。
2.禮文化教育目標：讓校園裏的每一名同學都成為紳士和淑女。
3.禮文化教育內容：學禮明理、知禮明德、守禮修為、行禮立身。
4.禮文化教育目的：以禮養德、以禮鑄魂、伴禮成才、以禮立國。
（三）設計特色校徽
學校根據“以禮立校”的辦學原則，確定了禮文化教育特色鮮明的校徽。
校徽的核心部分是“禮”的藝術字，白色的點，寓意是“不懂禮儀、無拘無束的素人”。紅色的寓意是“努力學禮、守禮、行禮”，藍色寓意是“持之以恒”，右側橙色是“才”字漢語拚音的首字母“C”的變體，寓意是“成人成才”。整體意思是“即使入校的你是一個不懂禮儀、無拘無束的素人，通過努力學禮、守禮、行禮，且持之以恒，最終一定會成為國家有用的人才”。教育學生以禮立身，成才報國。
校徽如下圖：
三、禮文化教育的實踐
（一）開展“五禮”教育活動
這裏的“五禮”，是指重禮儀、守禮節、知禮讓、懂禮待、講禮貌。
禮儀是指在特定場合舉行的、具有專門程序、規範化的活動，主要是指關於禮的儀式。
我校特別重視儀式育人。比如上課，學校要求每節課就是一個莊嚴的“課堂禮”儀式，“課堂禮”由三部分組成：迎禮、尊禮、送禮。
迎禮：上課預備鈴響之前，課代表在教室門外，立正站好迎候老師，老師馬上到達教室前，課代表提醒同學們，“老師來了！”老師進教室，全體同學鼓掌歡迎老師，老師說“上課”，班長喊“起立”，老師問候“同學們好！”同學們齊聲回敬“老師好”，老師說“請坐”。
在整個課堂上，師生守“尊禮”：全(quan)程(cheng)尊(zun)重(zhong)老(lao)師(shi)，禮(li)待(dai)同(tong)學(xue)。同(tong)學(xue)們(men)全(quan)程(cheng)端(duan)坐(zuo)，專(zhuan)注(zhu)聽(ting)講(jiang)，認(ren)真(zhen)記(ji)筆(bi)記(ji)，積(ji)極(ji)配(pei)合(he)老(lao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)，主(zhu)動(dong)參(can)與(yu)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)各(ge)個(ge)環(huan)節(jie)，不(bu)做(zuo)與(yu)課(ke)堂(tang)無(wu)關(guan)的(de)事(shi)，不(bu)做(zuo)影(ying)響(xiang)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)和(he)同(tong)學(xue)學(xue)習(xi)的(de)事(shi)，展(zhan)現(xian)紳(shen)士(shi)和(he)淑(shu)女(nv)風(feng)采(cai)，老(lao)師(shi)也(ye)心(xin)慈(ci)手(shou)軟(ruan)，盡(jin)顯(xian)大(da)愛(ai)。學(xue)校(xiao)還(hai)針(zhen)對(dui)性(xing)的(de)編(bian)創(chuang)了(le)“課堂學生六要求”順口溜：老師前麵站，坐正向前看；老師台上講，邊聽邊思想；老師講真諦，趕快記筆記；老師讓演算，專心做訓練；老師提問啥，大聲來回答；課堂沒解散，無關的不幹。
送禮：下課鈴聲響起，同學們抖擻精神端坐，專注教師，老師說“下課”，班長喊“起立”，同學們齊聲感謝“老師辛苦了！老師再見”，老師回敬“同學們再見”。
除了每節課“課堂禮”，還有每日入校進樓儀式、每周一宣誓儀式、每月禮儀優秀班級評選儀式、每學期禮儀標兵表獎儀式、每年18歲成人儀式等禮儀活動貫穿全年。
“禮節”是指人與人交往的禮儀規矩。是人對人表示尊重的各種形式，包括動作形式和語言形式，如握手、鞠躬、敬禮、磕頭等，是動作形式。問候、道謝、告別、祝福等，是語言形式。學校通過編製和學習《淩海市二高中禮儀細則》，通過開展“學禮明理，知禮明德”為主題的各項活動，激勵學生學禮、知禮、行禮，以禮立身。
“禮待”是指以禮相待，用應有的禮節對待別人。學校發出“嚴於律己、以禮待人”的倡議，讓學生學會以禮待人。通過學科教學、特色活動課程及集中教育等多種途徑，教育學生領悟、學會和傳承“以禮相待”“禮賢下士”“禮尚往來”“屈己待人”“以禮悔禍”等中華民族優秀傳統文化中“以禮待人”的精髓，達到認同中華文化，增強文化自信，崇德尚禮，文明做人的目的。
“禮讓”是(shi)一(yi)種(zhong)修(xiu)養(yang)，也(ye)是(shi)一(yi)種(zhong)文(wen)明(ming)。孔(kong)融(rong)因(yin)自(zi)小(xiao)懂(dong)得(de)讓(rang)梨(li)而(er)名(ming)垂(chui)青(qing)史(shi)，堯(yao)舜(shun)也(ye)因(yin)讓(rang)國(guo)而(er)令(ling)世(shi)人(ren)膜(mo)拜(bai)。學(xue)校(xiao)力(li)爭(zheng)在(zai)學(xue)生(sheng)的(de)心(xin)田(tian)播(bo)種(zhong)禮(li)讓(rang)的(de)種(zhong)子(zi)，讓(rang)學(xue)生(sheng)收(shou)獲(huo)禮(li)讓(rang)的(de)習(xi)慣(guan)，擁(yong)有(you)禮(li)讓(rang)的(de)修(xiu)養(yang)。學(xue)校(xiao)排(pai)隊(dui)因(yin)讓(rang)一(yi)步(bu)而(er)有(you)序(xu)，人(ren)車(che)相(xiang)遇(yu)因(yin)互(hu)相(xiang)讓(rang)開(kai)而(er)安(an)全(quan)，發(fa)生(sheng)爭(zheng)執(zhi)因(yin)互(hu)相(xiang)退(tui)讓(rang)而(er)海(hai)闊(kuo)天(tian)空(kong)。
有(you)人(ren)說(shuo)，禮(li)貌(mao)可(ke)能(neng)是(shi)人(ren)類(lei)文(wen)明(ming)史(shi)上(shang)最(zui)偉(wei)大(da)的(de)發(fa)明(ming)，它(ta)可(ke)以(yi)幫(bang)我(wo)們(men)解(jie)決(jue)很(hen)多(duo)很(hen)多(duo)的(de)問(wen)題(ti)。學(xue)校(xiao)設(she)每(mei)月(yue)第(di)一(yi)周(zhou)為(wei)禮(li)貌(mao)周(zhou)，每(mei)周(zhou)一(yi)為(wei)禮(li)貌(mao)日(ri)，大(da)力(li)宣(xuan)揚(yang)“講禮貌，做文明人”，強化禮貌意識，養成文明習慣，與禮同行，伴禮成才。
（二）深入開展禮文化實現途徑、方法的探索和實踐活動
深入開展 “禮”與“詩、儀、仁、和、雅、德”相結合，具有顯著二高中特色的禮文化實現途徑、方法的探索和實踐活動。
1.開展“三敬禮”學習活動。通過開展向先賢敬禮、向英雄敬禮、向師長敬禮活動，見賢思齊，學習先進人物的優秀品質，涵養自己的品質，以禮養德，以禮鑄魂。
2.開展“三景”與“三淨（靜）”活動。
讓每日規範行走、經典誦讀、大課間活動成為風景；讓校園幹淨、樓內肅靜、學生心靈純淨。
3.利用豐富多彩的教育形式，開展特色教育實踐。
通過增設禮儀校本課程、創建校外實踐基地、成立禮儀相關社團、設立禮儀督察員、評選禮儀形象大使及各班設立禮儀書籍閱讀角等形式，大力開展禮文化推廣，努力營造禮文化育人氛圍。讓“以禮立身，伴禮成才”深入人心，讓“校園裏的每一名同學都成為紳士和淑女”成為現實。
（三）開展係列特色宣講活動。
開展“學禮儀，知廉恥”演講比賽、“讀經典，知禮儀”誦讀、“學禮明理，知禮明德”係列廣播、“以禮立德，立德樹人”係列升旗儀式、“以禮立身，以禮立國”係列文化牆、“與禮同行，伴禮成才”主題班會、“文明有禮伴我行”校園美化活動、“講禮貌，做文明人”文明禮貌月活動、“弘揚禮文化，做好中國人”征文比賽等活動。通過係列特色活動，以禮養德、以禮鑄魂，實現“以禮立德、立德樹人”的教育初衷。
“禮”是中華民族的優秀美德，“禮”是治國安邦的根本規範， “禮”是社會主義核心價值觀的重要內涵，“禮”是學生核心素養的應有之意，“禮”是立身報國的不竭動力。淩海市第二高級中學依照《中小學德育工作指南》要求，結合學校實際，以傳承和弘揚禮文化為己任，持續開展禮文化教育，以禮立德，立德樹人。
（作者張建軍單位係遼寧省淩海市第二高級中學）
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