教學內容：人民教育出版社高中化學教材高二年級第二章《化學平衡》。
教學對象：高二年級執教教師與高一、高三備課組長
課例特點：理論性強、概念抽象、學生理解相對較難。所以，我們化學教研組選取了第二課時《影響化學反應速率的因素》，並在授課模式上進行探討。為了適應分層教學，我們分別在三個教學班實施三種教學模式，經過執教教師說課、上課、研究教師聽課、評課及個人反思、總結，逐步改進，三次重複，後探索出了適宜化學理論教學，能積極調動學生積極性、充分體現師生互動的教學模式——“探究式教學”模式。
課例內容：
一次課例：采用“講授式”教學模式。
從表層講解濃度、壓強、溫度、cuihuajiduisulvdeyingxiang。jiaoxuemubiaoshixueshengchubulijieyingxianghuaxuefanyingsulvdeneiyinhewaiyin，binghuiyongsuoxuezhishijiejueyixiejiandanwenti。zhijiaojiaoshizaishuokeshitandaolezijiduizhongnandiantupofangfa：通tong過guo大da理li石shi與yu不bu同tong濃nong度du的de鹽yan酸suan反fan應ying，學xue生sheng對dui比bi生sheng成cheng氣qi泡pao的de快kuai慢man，得de出chu濃nong度du對dui速su率lv的de影ying響xiang。演yan示shi雙shuang氧yang水shui與yu分fen解jie實shi驗yan的de對dui比bi，得de出chu催cui化hua劑ji對dui反fan應ying速su率lv的de影ying響xiang。關guan於yu壓ya強qiang和he溫wen度du的de影ying響xiang，利li用yong多duo媒mei體ti動dong畫hua演yan示shi實shi驗yan，讓rang學xue生sheng直zhi觀guan地di認ren識shi抽chou象xiang的de過guo程cheng，感gan受shou結jie論lun的de得de出chu，然ran後hou由you老lao師shi從cong理li論lun實shi質zhi上shang分fen析xi，從cong而er得de出chu結jie論lun。最zui後hou通tong過guo習xi題ti練lian習xi加jia以yi鞏gong固gu。
在教學過程中由複習化學反應速率概念，不同化學反應速率進行的快慢程度不同引出新課。提出疑問：決定化學反應速率快慢程度的主要因素是什麼？對於這個問題的處理，學生閱讀教材回答（物質的性質）。接著設問：dangfanyingwuzhixiangtongshi，gaibianqitatiaojianhuibuhuiduifanyingdekuaimanjinxingyingxiang？zheyangyinchulaiyingxianghuaxuefanyingsulvwaijietiaojian，meiyouyongshiyandeshouduanjinxingyinke。zaisigeyingxiangyinsudejiaoxueshang，zhuyaocaiyong“講授式”的教學方法，並有適當的學生活動。
（一）濃度（10分鍾）
演示實驗：大小、形狀相等的大理石分別和等體積1mol/L、0.1mol/L鹽酸反應，學生觀察，比較現象，然後由老師得出結論：在其他條件不變時：增加反應物的濃度，反應速率加快。理論分析引出了“活化分子”和“有效碰撞”新的概念。運用了學生熟悉的“投籃球”進行形象說明，增強了學生理解的能力。
（二）壓強和溫度（10分鍾）
在這兩個問題上，利用多媒體動畫演示實驗，然後由教師引導、分析得出結論。沒有進行學生討論，延用了“教師講——學生傾聽”的模式。
（三）催化劑（5分鍾）
在這個問題處理上，和（一）處理模式相同，演示雙氧水在無催化劑和有催化劑MnO2的不同條件下進行反應，學生觀察實驗比較教師給出結論：催化劑可加快反應速率。催化劑影響反應速率的原因由老師闡述。
[課堂小結]（教師講）（2分鍾）
[隨堂練習]（10分鍾）
小xiao組zu進jin行xing評ping課ke。本ben節jie課ke優you點dian在zai於yu抓zhua住zhu了le基ji礎chu知zhi識shi，突tu出chu了le重zhong難nan點dian，條tiao理li清qing晰xi，學xue生sheng容rong易yi接jie受shou。但dan此ci教jiao學xue模mo式shi是shi學xue生sheng被bei動dong的de接jie受shou，體ti現xian不bu出chu學xue生sheng的de主zhu觀guan能neng動dong性xing。學xue生sheng像xiang一yi隻zhi口kou袋dai隻zhi是shi被bei動dong地di接jie受shou，而er不bu能neng積ji極ji地di參can與yu，隻zhi獲huo得de了le表biao麵mian知zhi識shi，沒mei有you學xue會hui學xue習xi方fang法fa，不bu能neng從cong深shen層ceng次ci上shang理li解jie知zhi識shi，更geng不bu會hui主zhu動dong地di去qu探tan素su，獲huo得de知zhi識shi膚fu淺qian，沒mei有you深shen刻ke的de烙lao印yin。表biao現xian在zai解jie題ti時shi不bu會hui應ying變bian和he遷qian移yi，隻zhi能neng通tong過guo大da量liang的de習xi題ti加jia深shen印yin象xiang，其qi結jie果guo是shi事shi倍bei功gong半ban。這zhe樣yang的de學xue生sheng往wang往wang不bu能neng適shi應ying高gao考kao中zhong的de能neng力li試shi題ti，隻zhi是shi一yi種zhong短duan期qi效xiao應ying。這zhe樣yang的de學xue習xi過guo程cheng激ji發fa不bu了le學xue生sheng的de學xue習xi興xing趣qu，培pei養yang不bu了le探tan究jiu式shi思si維wei能neng力li，學xue生sheng體ti驗yan不bu到dao成cheng功gong的de樂le趣qu，隻zhi感gan到dao學xue習xi負fu擔dan越yue來lai越yue重zhong，覺jiao得de課ke本ben可ke習xi題ti兩liang脫tuo節jie，無wu法fa把ba知zhi識shi轉zhuan化hua成cheng解jie決jue問wen題ti的de能neng力li。最zui後hou指zhi導dao教jiao師shi鄭zheng老lao師shi提ti出chu了le改gai進jin辦ban法fa，應ying在zai師shi生sheng互hu動dong方fang麵mian加jia以yi改gai進jin，轉zhuan變bian角jiao色se，讓rang學xue生sheng變bian為wei課ke堂tang的de主zhu人ren，邊bian學xue生sheng被bei動dong為wei主zhu動dong，給gei學xue生sheng思si考kao的de空kong間jian。從cong時shi間jian安an排pai上shang，老lao師shi少shao講jiang，學xue生sheng多duo思si考kao，多duo發fa言yan。學xue生sheng能neng自zi己ji解jie決jue的de問wen題ti老lao師shi不bu講jiang，重zhong在zai引yin導dao，學xue生sheng自zi學xue。於yu是shi產chan生sheng了le二er次ci課ke例li，即ji“自學引導”教學模式，教師起點播、導航作用。
二次課例：二次課例由梁霆老師執教，授課班級15班。采用“自學引導”教學模式，此模式分：自學達標→引導深化→練習鞏固。
二次課例講濃度和壓強的影響。梁老師在說課時談到了自己對重難點突破方法：通過老師做對比實驗，學生觀察現象，提出問題引導學生自學得出結論，重難點由老師進行分析，最後通過習題練習加以鞏固。
授課中，首先提出疑問：給大家1mol/L的稀鹽酸和鎂條、鋁片、銅片，讓學生通過做鎂條、鋁片、銅片與1mol/L的稀鹽酸反應的實驗，觀察現象，發現鎂與鹽酸反應最快，銅與稀鹽酸不反應，由此引出影響化學反應速率主要因素是什麼？生答：wuzhidexingzhishijuedinghuaxuefanyingsulvdezhuyaoyinsu。ranhougeijialvhexiyansuandeshiguanjiare，faxianfangqipaodesudumingxianjiakuai，kejian，dangfanyingwuxiangtongshi，gaibianqitatiaojianduifanyingkuaimanyouzenyangdeyingxiang？yinchuyingxianghuaxuefanyingsulvdewaijietiaojianjiaoxue。
（一）濃度（10分鍾）
演示大小、形狀相等的大理石分別和1mol/L、0.1mol/L鹽酸反應，讓學生觀察現象，教師設計問題：兩試管的現象有什麼區別？說明了什麼影響反應的快慢？得出什麼結論？讓學生圍繞這幾個問題探討、分析、歸納、總結，得出結論。
[結論]：在其他條件不變時：增加反應物的濃度，反應速率加快。
（二）壓強（10分鍾）
討論壓強對反應速率的影響時，利用多媒體實驗，直觀的演示對比實驗，以2SO2+O2=2SO3為例，設計兩個直觀實驗，1、在體積可變的容器，通過壓縮體積使壓強增大，讓學生觀察此時反應的快慢。2、在體積不變的容器，充人一定量的氮氣使壓強增大，讓學生觀察反應的快慢。學生發現在1容器中，反應明顯加快，2容器中反應速率無變化。教師提出問題1：同樣增大壓強而1、2容器中反應速率變化不同。2：增大壓強為什麼會加快反應速率？學生通過討論得出結論。
增大壓強——增大反應物的濃度——增加了單位體積裏的活化分子數——增大反應速率。
增大壓強——反應物濃度無變化——反應速率不變。
[課堂小結]（教師講）（2分鍾）
[隨堂練習]（15分鍾）
小組進行評課，認為本節課成功之處在於重點突出了實驗在化學教學中的重要作用，學生通過自學認知、觀察實驗、分組討論、歸納總結、練習鞏固這一過程，加深了對知識的理解和體會，穿插了多媒體動化實驗，直觀、顯xian明ming，印yin象xiang深shen刻ke，充chong分fen調tiao動dong了le學xue生sheng學xue習xi興xing趣qu。但dan是shi，授shou課ke過guo程cheng中zhong學xue生sheng還hai是shi由you老lao師shi牽qian著zhe鼻bi子zi走zou，老lao師shi給gei出chu實shi驗yan，老lao師shi操cao作zuo，老lao師shi提ti出chu問wen題ti，老lao師shi總zong結jie答da案an等deng。學xue生sheng盡jin管guan參can與yu了le，但dan還hai不bu夠gou主zhu動dong，自zi己ji提ti不bu出chu問wen題ti；盡管思考了，但思考的深度還不夠；沒有探索，就沒有深刻的情感體驗，不能激發學習的原動力。最後指導教師鄭老師提出了本節課應該繼續改進：把演示實驗改為探究式實驗，從而產生了第三種模式：“探究式”教學模式。
三次課例：三次課例由鄭紅俠老師執教，采用“探究式”教學模式，授課班級高一（18）班。此過程分為：自學達標——實驗探究——知識小結三次課例隻講濃度、壓強對速率的影響。鄭老師對該節課的重點突破手法：學生小組設計實驗、做實驗、分析實驗、得出結論。
引課與前麵同樣，給出鎂條、鋁片、銅片和1mol/L的稀鹽酸，區別在於讓學生設計實驗、敘述操作、分析現象，然後再進行操作，得出影響化學反應速率主要因素：物質的性質。然後由其他學生再提出其他方案，大家探討其可行性。下一步讓學生自己從不同方麵改變鋁和稀鹽酸反應的外界條件（比如鋁片的大小、鹽酸的濃度、反應的溫度、加入其他金屬加入其他固體鹽或溶液等等），比較生成氣泡的快慢。同學的設計百花齊放，百家爭鳴，讓他們的思維盡可能的得到發散。最後學生得出結論：當反應物相同時，改變其他條件對反應快慢有影響。引出教學內容。
（一）濃度給出試劑和儀器：大理石和1mol/L、0.1mol/L鹽酸；1mol/LNa2S2O3溶液和1mol/L、0.1mol/L硫酸、若幹試管。
[學生活動]：設計實驗→敘述操作→簡述現象→活動探究→得出結論。
學生發現1mol/L鹽酸與大理石反應比0.1mol/L鹽酸與大理石反應放出氣快。
1mol/LNa2S2O3溶液和1mol/L硫酸比1mol/L1mol/LNa2S2O3溶液和1mol/L硫酸反應生成的黃色沉澱快。
[結論]：在其他條件不變時：增加反應物的濃度，反應速率加快。
下來還通過媒體演示了Fe和O2、Fe和空氣反應速率比較，增強了直觀對比性，更有說服力。
（二）壓強（10分鍾）
討論壓強對反應速率的影響時，利用多媒體動化實驗，直觀的演示對比實驗。以N2+3H2=2NH3為例，設計兩個直觀實驗，1、在體積可變的容器，通過壓縮體積至一半，讓學生觀察此時反應的快慢。2、在體積不變的容器，充人一定量的氦氣使壓強增大，讓學生觀察反應的快慢。學生發現在1容器中，反應明顯加快，2容器中反應速率無變化。讓學生針對實驗分別提出不同問題，教師講解。然後圍繞以下兩個問題探討1：同樣增大壓強而1、2容器中反應速率變化不同。2：zengdayaqiangweishenmehuijiakuaifanyingsulv？zenyangcongfanyingdebenzhishangjiayijieshi？keyijieheshenghuozhongdeshilixingxiangdishuoming。xueshengtongguoreliedetaoluntichulegezhongjianjie，xingxiangshengdong，yinjishenke。tongshijiaqiangleshisheng，shengshengdeqingganjiaoliu，jianliqiyizhonghexie、寬鬆的學習氛圍，充分享受學習的樂趣，從內心激發了求知的熱情。
[課堂小結]（學生小結）（2分鍾）
[隨堂練習]（學生可以自己尋找習題，也可以設計習題）（15分鍾）
小xiao組zu進jin行xing評ping課ke，認ren為wei本ben節jie課ke成cheng功gong之zhi處chu在zai於yu重zhong視shi了le過guo程cheng教jiao學xue，真zhen正zheng突tu出chu了le學xue生sheng的de主zhu體ti作zuo用yong，把ba整zheng個ge課ke堂tang都dou交jiao給gei了le學xue生sheng。把ba演yan示shi實shi驗yan改gai為wei學xue生sheng探tan究jiu性xing實shi驗yan，由you學xue生sheng自zi己ji提ti出chu實shi驗yan方fang案an，設she計ji實shi驗yan，從cong原yuan理li到dao操cao作zuo，分fen組zu討tao論lun，敘xu述shu方fang案an，動dong手shou操cao作zuo，得de出chu結jie論lun。同tong學xue們men經jing過guo認ren真zhen的de思si考kao，激ji烈lie的de討tao論lun，具ju體ti的de操cao作zuo，相xiang互hu協xie作zuo，相xiang互hu補bu充chong，相xiang互hu競jing爭zheng，相xiang互hu提ti高gao，能neng更geng好hao地di培pei養yang學xue生sheng科ke學xue思si維wei能neng力li和he探tan究jiu實shi踐jian能neng力li；peiyangtamendehuixiezuojingshenhehuzhujingshen。fuhexinkechengbiaozhundejiaoyujiaoxuemoshi，yefuhexiandaigaokaodeyaoqiu，zheyizhongjiaoxuemoshishiyizhongchangqixiaoying。zaipingshidejiaoxuezhongzhubupeiyanglexueshengdefenxinengli、思維能力、歸納能力、設計能力等。同時激發了學生興趣，從內心熱愛學習，產生了動力。學會遷移，從而學會了探究、學習、研究的方法。更重要的是在課堂上把知識與實踐相結合，學會與他人的協作與交流，在以後的工作、科研中受益非淺，真正體現了素質教育新理念。
總結與反思：tongguobencikeliyanjiu，womenxiaozujinxingzongjie，faxianlejiaoxuezhongcunzaidebushaowenti。yaobaozhengshanghaomeiyijieke，yingzhazhashishizuanyanjiaocai，renzhenzuanyanjiaofahexuefa，baxueshengdexinli、個性和能力備入教案中去；轉變教師角色，體現學生的主動性；加強小組討論，多說課、聽課、相互評課，相互學習，開展教研工作；提升教育教學理念，探究新型的、符合現代教育的教學方法。
京公網安備 11011502002811號