華東師範大學結合黨的十八屆三中全會和習近平總書記係列重要講話精神，緊密圍繞學校“十二五”guihua，yitishenggaoxiaojiaoshiheganbudexueshusuyangheguanlizhuanyenengliweizhuyaorenwu，jianchililunxuexiyushijiannenglibingzhong，jianchirengesuyanghezhuanyesuzhibingju，jijitansuogaoxiaojiaoshiganbupeixungongzuodexinlujing，quanmiantishengjiaoshiganbudeguojishiye、理論素養、學術品質、精神境界和創造能力，努力讓學校的“一切勞動、知識、技術、管理、資本的活力競相迸發”。
一、自身注入活力，爭創高校一流培訓體製
（一）形成一體兩翼培訓平台
2013年4月，華東師範大學專門成立了高級研修學院,旨在為骨幹專業教師提供專業研修平台，該院與黨校合署辦公，黨委書記童世駿兼黨校校長及高級研修學院院長。2013年5月，由校領導親自掛帥並牽頭學校各部門負責人成立“教師幹部培訓工作領導小組”。2013年10月，中共華東師範大學委員會下發《關於進一步加強我校幹部培訓工作的意見》和《關於組織骨幹教師開展校內研修工作的意見》兩份重要文件。至此，學校進一步明確了校黨委統一領導、黨委組織部門主管、有關工作部門分工負責、校xiao院yuan分fen級ji管guan理li的de教jiao師shi幹gan部bu教jiao育yu培pei訓xun管guan理li體ti製zhi，形xing成cheng了le一yi體ti兩liang翼yi的de培pei訓xun工gong作zuo平ping台tai，為wei高gao校xiao教jiao師shi幹gan部bu培pei訓xun工gong作zuo提ti供gong了le更geng為wei有you力li的de組zu織zhi保bao障zhang，同tong時shi也ye為wei深shen化hua培pei訓xun體ti製zhi改gai革ge注zhu入ru了le新xin的de活huo力li，形xing成cheng了le新xin的de格ge局ju。
（二）提供全員覆蓋培訓服務
近(jin)年(nian)來(lai)，黨(dang)校(xiao)的(de)幹(gan)部(bu)培(pei)訓(xun)對(dui)象(xiang)從(cong)原(yuan)來(lai)的(de)學(xue)校(xiao)幹(gan)部(bu)和(he)後(hou)備(bei)幹(gan)部(bu)以(yi)及(ji)部(bu)分(fen)業(ye)務(wu)幹(gan)部(bu)和(he)承(cheng)擔(dan)學(xue)術(shu)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)的(de)骨(gu)幹(gan)教(jiao)師(shi)逐(zhu)漸(jian)擴(kuo)大(da)到(dao)全(quan)校(xiao)範(fan)圍(wei)。目(mu)前(qian)已(yi)增(zeng)設(she)教(jiao)工(gong)黨(dang)支(zhi)部(bu)書(shu)記(ji)輪(lun)訓(xun)班(ban)，二(er)級(ji)單(dan)位(wei)辦(ban)公(gong)室(shi)主(zhu)任(ren)培(pei)訓(xun)班(ban)、機關青年教師輪訓班、黨外中青年骨幹教師研修班等，將培訓服務送到基層，加強與基層管理骨幹和一線教師的溝通交流和互動發展。
高gao級ji研yan修xiu學xue院yuan成cheng立li後hou，學xue校xiao又you將jiang副fu高gao及ji以yi上shang專zhuan業ye技ji術shu職zhi務wu人ren員yuan納na入ru培pei訓xun範fan圍wei，目mu前qian以yi近jin三san年nian來lai晉jin升sheng副fu高gao專zhuan業ye技ji術shu職zhi務wu的de教jiao師shi和he部bu分fen新xin引yin進jin的de青qing年nian專zhuan家jia為wei主zhu要yao對dui象xiang舉ju辦ban骨gu幹gan教jiao師shi高gao級ji研yan修xiu班ban、高級研討班，著眼於培養造就一支敬業精神強、專業水平高、創新能力突出的專業技術人員隊伍。
僅2013年，黨校、高級研修學院共計開設培訓班次10個，參訓人次386人，約占全校教職員工人數的11%。2014年上半年已開設班次5個，參訓人次達到了451人，預計2014年參加校內在崗培訓人次將翻一番。
（三）建立全程評估培訓機製
黨校在多年的教育培訓經驗基礎上，會同高級研修學院結合新目標初步建立起全程“調研、評估、考核”培pei訓xun工gong作zuo運yun行xing機ji製zhi。針zhen對dui不bu同tong培pei訓xun對dui象xiang分fen類lei進jin行xing前qian期qi調tiao研yan，製zhi定ding不bu同tong的de培pei養yang方fang案an和he教jiao學xue計ji劃hua，設she計ji不bu同tong的de調tiao查zha問wen卷juan，強qiang化hua按an需xu培pei訓xun，實shi行xing全quan程cheng監jian控kong，實shi時shi修xiu正zheng調tiao整zheng，並bing對dui一yi些xie培pei訓xun細xi節jie進jin行xing再zai改gai良liang和he再zai創chuang新xin。如ru在zai案an例li教jiao學xue陳chen述shu、提問、答辯三個環節外增設點評環節，增強了學員對案例報告的把握度和思想度；將校長報告進化為“與校長共話”，延伸了培訓的厚度和溫度，逐步建立起比較科學的質量評估體係，優化培訓質量。
同時，組織部、黨校、高gao級ji研yan修xiu學xue院yuan負fu責ze人ren擔dan任ren班ban主zhu任ren全quan程cheng跟gen班ban，教jiao師shi幹gan部bu培pei訓xun領ling導dao小xiao組zu成cheng員yuan不bu定ding期qi進jin班ban參can與yu了le解jie，指zhi導dao點dian評ping，並bing把ba學xue員yuan參can加jia培pei訓xun情qing況kuang作zuo為wei年nian度du考kao核he的de重zhong要yao內nei容rong，把ba培pei訓xun考kao核he結jie果guo與yu幹gan部bu的de晉jin級ji評ping優you、任用提拔，教師的專業技術職務晉升等適當結合起來，全麵構建起黨校（高級研修學院）管理、學員自我管理和組織職能管理相結合的管理模式。
二、激發全員活力，創建高校特色培訓體係
（一）堅守“大學理想”，強化使命與擔當
學校黨校、高(gao)級(ji)研(yan)修(xiu)學(xue)院(yuan)的(de)教(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)的(de)重(zhong)中(zhong)之(zhi)重(zhong)就(jiu)是(shi)要(yao)發(fa)揮(hui)固(gu)根(gen)守(shou)魂(hun)的(de)功(gong)能(neng)，不(bu)斷(duan)加(jia)強(qiang)和(he)深(shen)化(hua)對(dui)教(jiao)師(shi)幹(gan)部(bu)理(li)想(xiang)信(xin)念(nian)教(jiao)育(yu)，強(qiang)化(hua)高(gao)校(xiao)教(jiao)師(shi)幹(gan)部(bu)的(de)堅(jian)定(ding)意(yi)誌(zhi)和(he)堅(jian)守(shou)情(qing)懷(huai)。重(zhong)樹(shu)“大學理想”，有利於建立高校的價值共同體，破解高校同樣存在的“信仰危機”，將學校一切人力物力凝聚起來，發揮理想之於現實、思想之於行動的作用和意義。因此，黨校、高級研修學院在培訓目標和課程設置上都非常重視大學理想與精神的體現。校黨委書記童世駿親自擔綱主講“大學的理想和教師責任”，以哲學家的思維和大學管理者的體會激發學員樹立大學理想和精神的意識，明確大學教師的責任和使命。同時每期培訓班都設置以“大學精神”為主題的專題討論，在“務虛”中促進學員的思考，提升學員的責任意識。
（二）重建“傳幫帶”，傳承知識與精神
重建“傳幫帶”，努(nu)力(li)經(jing)營(ying)和(he)煥(huan)發(fa)這(zhe)一(yi)師(shi)承(cheng)傳(chuan)統(tong)的(de)新(xin)生(sheng)命(ming)力(li)，改(gai)變(bian)大(da)學(xue)日(ri)顯(xian)多(duo)見(jian)的(de)單(dan)打(da)獨(du)鬥(dou)現(xian)象(xiang)，將(jiang)此(ci)帶(dai)入(ru)教(jiao)師(shi)幹(gan)部(bu)培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)中(zhong)，通(tong)過(guo)知(zhi)識(shi)傳(chuan)承(cheng)，立(li)德(de)樹(shu)人(ren)，“傳”出智慧、“幫”出成長、“帶”出文化，促進高校教師幹部的專業成長和個人境界提升。黨校、高級研修學院一方麵充分利用校內專家名師和校友資源更好地發揮知識和精神感召力，如褚君浩、何積豐院士的“學術與人生”，俞立中教授的“上紐大人才培養模式”、陸靖教授的“本科教學”，祝智庭教授的“教育信息技術”、周傲英教授的“大數據”，原穀歌副總裁劉允的“創新型企業文化”等都成了教師幹部培訓的品牌課程和學員共同的印象記憶。
另一方麵，利用課堂經驗分享、管理經驗分享、學員論壇等環節打破院係的壁壘，讓來自不同的學科，擁有不同的背景與觀點的學員充分交流，相互切磋，共同成長。
（三）重視“團隊建設”，追求卓越與和諧
案例教學是學校教師幹部培訓工作的又一大亮點，其目的是培養學員的獨立思考、合作學習、自主探究、協xie作zuo研yan究jiu的de精jing神shen和he能neng力li。從cong培pei訓xun質zhi量liang調tiao查zha問wen卷juan和he學xue員yuan的de培pei訓xun體ti會hui中zhong可ke以yi看kan出chu，這zhe一yi環huan節jie經jing常chang被bei學xue員yuan們men津jin津jin樂le道dao，學xue員yuan對dui此ci感gan觸chu頗po深shen，受shou益yi匪fei淺qian。近jin期qi案an例li教jiao學xue的de主zhu題ti是shi團tuan隊dui建jian設she，學xue員yuan們men以yi一yi種zhong廣guang闊kuo的de環huan球qiu視shi野ye聚ju焦jiao世shi界jie知zhi名ming企qi業ye或huo一yi流liu大da學xue的de優you秀xiu團tuan隊dui作zuo為wei研yan究jiu案an例li，梳shu理li其qi團tuan隊dui建jian設she的de基ji本ben經jing驗yan、客觀條件、celvefangfaheshijianjucuo，bingcongjiaoshihuozheguanlizhezishenjiaodutichuhuadongshifandaxuejiansheshijiezhiminggaoshuipingdaxuedetuanduijianshexingdongjianyi。anlijiaoxuedemudebujinshijiandandeyanjiu，ershiqiwangtongguohezuoxuexi，yijianshehexiehechuangzaotuanduiwenhuaweimubiao，yitigaojiaoxue、研究能力和提升思想境界為重點，在教學和研究過程中不斷踐行團隊建設的精神和價值觀，體現學以致用、知行合一的品質。
素質拓展訓練也是培養學員團隊合作能力的一種有效方法。借助這一活潑輕鬆的形式，學員在戶外領受群體、自然、生命的體悟，感受競技與合作的快樂。通過課堂內外的協作，不斷引導學員將自己的發展與學校、民族的發展緊密結合起來，提高廣大教師幹部的人文素養和健康情趣，在和諧中追求卓越，形成一種積極向上的合力。
（四）聚焦“問題研究”，結合理論與實踐
在培訓工作的組織實施中，側重於體現“研究型”培訓的理念，引導學員針對國家創新、大學教育、學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)中(zhong)的(de)重(zhong)大(da)問(wen)題(ti)開(kai)展(zhan)深(shen)入(ru)討(tao)論(lun)和(he)調(tiao)研(yan)，體(ti)現(xian)高(gao)校(xiao)的(de)特(te)點(dian)和(he)優(you)勢(shi)。舉(ju)辦(ban)已(yi)有(you)十(shi)期(qi)的(de)青(qing)年(nian)骨(gu)幹(gan)理(li)論(lun)培(pei)訓(xun)班(ban)每(mei)期(qi)都(dou)會(hui)要(yao)求(qiu)學(xue)員(yuan)圍(wei)繞(rao)學(xue)校(xiao)改(gai)革(ge)發(fa)展(zhan)的(de)難(nan)點(dian)熱(re)點(dian)問(wen)題(ti)，特(te)別(bie)是(shi)與(yu)青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)成(cheng)長(chang)密(mi)切(qie)相(xiang)關(guan)的(de)問(wen)題(ti)，分(fen)組(zu)開(kai)展(zhan)專(zhuan)題(ti)調(tiao)研(yan)，形(xing)成(cheng)較(jiao)高(gao)質(zhi)量(liang)的(de)調(tiao)研(yan)報(bao)告(gao)或(huo)對(dui)策(ce)性(xing)研(yan)究(jiu)的(de)論(lun)文(wen)，為(wei)學(xue)校(xiao)決(jue)策(ce)建(jian)言(yan)獻(xian)策(ce)。
骨幹教師高級研修班更重視以問題為中心，倡導啟發式討論、互動性交流、參與式辯論等研修方法，堅持“獨立思考、各自表述、多元共存”的研修理念，讓學員在研習中思考，在思考中提升，將學習與體會逐漸內化為教師的修為。
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