福建省2012年啟動中小學校長培養工程，108名中小學校長和幼兒園園長作為培養對象。近日，福建省教育廳核準100名培養對象結業並頒發結業證書，另8人被淘汰。福建是怎麼實施中小學名校長培養的？有何特色與亮點？又是如何進一步助力名校長培養的？
怎麼培：著力打造具有閩派特色的名校長
福建教育學院副院長黃家驊介紹，福建省首屆中小學名校長培養工程的目標是“打造具有閩派特色的名校長”，即善思考、敢擔當、有情懷，有視野、有胸襟、有氣度，有夢想、敢先行、立典範。
根據培養方案，每個名校長培養對象須經曆理論研修、名校考察、跟崗實踐等10個階段的培養培訓。福建省教育廳安排專項經費，用於培養人選學習培訓、境內外考察研修、課題研究和出版專著等。
黃huang家jia驊hua說shuo，福fu建jian教jiao育yu學xue院yuan多duo次ci組zu織zhi名ming校xiao長chang培pei養yang對dui象xiang赴fu外wai省sheng開kai展zhan高gao級ji理li論lun研yan修xiu活huo動dong，依yi托tuo北bei京jing師shi範fan大da學xue等deng多duo所suo知zhi名ming高gao校xiao培pei訓xun機ji構gou，係xi統tong學xue習xi教jiao育yu學xue、管理學、文化學等方麵知識；深入中國人民大學附屬中學等幾十所名校考察，學習借鑒其辦學治校的核心經驗；前往北京、上海、南京三地12所全國著名中小學跟崗學習，反思提煉本校改進和發展的思路與設想。此外，組織部分名校長培養對象參加了“省中學校長辦學治校能力赴美高研班”，在美國接受為期21天的培訓學習。
“我們還組織了一批專家深入數十位名校長培養對象所在的學校視導診斷，就學校的辦學理念、辦學特色等為他們把脈問診，促進名校長培養人選總結辦學特色和經驗，進一步提升辦學治校水平。”黃家驊說。
培什麼：提升辦學治校能力凝練教育思想
“名校長並不是世俗意義上的‘有名’校長，而是具有特定內涵和高標要求的教育界‘領頭羊’，要有大家風範、大師品性、大愛精神。而提升辦學治校能力凝練教育思想，是培養名校長的核心任務之一。”黃家驊說。
福(fu)建(jian)教(jiao)育(yu)學(xue)院(yuan)簡(jian)占(zhan)東(dong)老(lao)師(shi)說(shuo)，在(zai)名(ming)校(xiao)長(chang)培(pei)養(yang)過(guo)程(cheng)中(zhong)，學(xue)院(yuan)以(yi)各(ge)種(zhong)論(lun)壇(tan)活(huo)動(dong)為(wei)媒(mei)介(jie)，搭(da)建(jian)交(jiao)流(liu)與(yu)展(zhan)示(shi)的(de)平(ping)台(tai)，積(ji)極(ji)推(tui)進(jin)名(ming)校(xiao)長(chang)培(pei)養(yang)對(dui)象(xiang)辦(ban)學(xue)思(si)想(xiang)的(de)交(jiao)流(liu)和(he)碰(peng)撞(zhuang)。學(xue)院(yuan)促(cu)成(cheng)閩(min)浙(zhe)兩(liang)省(sheng)幹(gan)訓(xun)中(zhong)心(xin)建(jian)立(li)閩(min)浙(zhe)兩(liang)省(sheng)名(ming)校(xiao)長(chang)互(hu)派(pai)講(jiang)學(xue)機(ji)製(zhi)，泉(quan)州(zhou)一(yi)中(zhong)賴(lai)東(dong)升(sheng)校(xiao)長(chang)等(deng)多(duo)位(wei)培(pei)養(yang)對(dui)象(xiang)受(shou)邀(yao)赴(fu)浙(zhe)江(jiang)開(kai)設(she)專(zhuan)題(ti)講(jiang)座(zuo)。
簡占東說，從2013年起，福建教育學院圍繞“名校長辦學思想的提煉與表述”這一主線，舉行名校長著書立說研討會、開題報告會、專著寫作分析會，推動名校長培養對象形成富有個性的教育見解和建構係統的教育主張，實現校長從行動家向思想家、教育家的跨越。
3年培養期間，名校長培養對象中4人獲得福建省傑出人民教師榮譽，3人晉升省第一批中小學正高級職稱；截至2015年11月底，已有23人公開出版著作；培養人選所在的32所中小學被評為省級文明學校，100所中小學獲省級以上榮譽。
咋完善：名校長培養需多方協同合作
fujianjiaoyuxueyuanyouguanfuzerenshuo，shoujiezhongxiaoxuemingxiaochangpeiyangchengguoxianzhu，danyecunzaiyixiebujinrurenyidedifang。biru，gedixuansongshanglaidemingxiaochangpeiyangrenxuandenenglishuipingcanchabuqi，yixiequxiandemingxiaochangpeiyangrenxuanshenzhizaizhongtuhuolinjinjieyeshiyaoqiutuichupeiyang，langfeilemingxiaochangpeiyangziyuan。youdepeiyangrenxuannianlingpianda，zaipeiyangguochengzhongjiutuijuerxianle，youdehaimeidengdaojieyejiuyijingtuixiule。
此外，一些地方教育部門對名校長培養工作重視不夠，在參訓時間、經費和政策方麵支持不夠，對名校長培養人選調配使用欠妥，有的把名校長培養人選調到學校書記崗位，或者調到督導室、政協等單位工作，直接影響名校長培養人選的成長與合理使用。
zaimingxiaochangpeiyangrenxuanchuguochujingkaochahuanjie，yinfujianshengwaishichufangkongzhihenyan，yuanjihuazuzhidexiaoxuexiaochangfuxiangganggaoyanban，yijiyixieshengwaigaoyanbanyeweinengchengxing，buliyumingxiaochangpeiyangrenxuankaituoshiye。
黃家驊建議，名校長培養需要教育部門、委培單位、學(xue)校(xiao)等(deng)多(duo)方(fang)協(xie)同(tong)合(he)作(zuo)，並(bing)進(jin)一(yi)步(bu)完(wan)善(shan)政(zheng)策(ce)激(ji)勵(li)機(ji)製(zhi)，充(chong)實(shi)名(ming)校(xiao)長(chang)培(pei)養(yang)的(de)專(zhuan)家(jia)力(li)量(liang)，宣(xuan)傳(chuan)總(zong)結(jie)好(hao)名(ming)校(xiao)長(chang)的(de)教(jiao)育(yu)思(si)想(xiang)和(he)辦(ban)學(xue)成(cheng)就(jiu)，讓(rang)名(ming)校(xiao)長(chang)更(geng)好(hao)地(di)發(fa)揮(hui)示(shi)範(fan)輻(fu)射(she)作(zuo)用(yong)。
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