於莉

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【個人介紹】

於莉，女

，40歲，漢族，中共黨員，永吉縣特殊教育學校副校長，曾先後獲得“吉林市全天候優秀教師”“全市教育係統優秀教師”“吉林市教學精英”“吉林市教學新秀”“吉林地區聽障十佳教師”“吉林市特殊教育十佳教師”“吉林市優秀特殊教育教師”“吉林市級優秀教師標兵”“吉林省校本科研先進工作者”“吉林市三八紅旗手”“吉林市四星級教師”“永吉縣勞動模範”等榮譽稱號。2007年11月在吉林市特殊教育學校青年教師教學基本功大賽中獲特等獎
；2007年12月在吉林省首屆聾校青年教師基本功大賽中獲數學組二等獎； 2008年12月在吉林市特殊教育學校優質課評選活動中獲特等獎
；2011年12月在吉林市特殊教育課堂教學競賽活動中，被評為“優質課任課教師”；2016年被聘為“吉林市新型教育智庫專家”；2018年吉林市名優教師示範引領“優質課”。

【參訓心得】

通過近五個月的網上研修學習，我的思維有了大跨度的跳躍，不僅拓寬了視野，也了解和掌握了新課改的發展方向和目標,了le解jie了le特te教jiao發fa展zhan的de主zhu流liu
，課ke程cheng改gai革ge的de核he心xin不bu是shi所suo有you課ke程cheng的de疊die加jia，也ye不bu是shi單dan純chun的de課ke程cheng的de加jia減jian
，更geng不bu是shi單dan一yi的de教jiao學xue方fang式shi的de變bian革ge，而er是shi課ke程cheng整zheng體ti綜zong合he變bian革ge，從cong根gen本ben上shang轉zhuan變bian教jiao育yu生sheng態tai，營ying造zao適shi合he特te殊shu學xue生sheng的de，師shi生sheng共gong度du的de幸xing福fu教jiao育yu生sheng活huo。

同時通過學習也反思了以往工作中的不足：身為教師，就要懂得尋找規律


，掌握特殊學生的認知發展規律
，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應特殊教育改革的步伐。

在這段時間的學習中
，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。主要有以下幾個方麵的收獲：

首先，要懂得尊重和理解特殊學生。不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，注重培養特殊學生的生活能力
，充分挖掘特殊孩子的潛力

，激發學生參與的情趣。在教學中不斷地創設“生活情境”，使教學過程變成一個人性化、生活化的過程；在zai課ke程cheng目mu標biao的de確que定ding上shang

，要yao始shi終zhong堅jian持chi教jiao育yu公gong平ping的de價jia值zhi取qu向xiang，堅jian持chi以yi人ren為wei本ben，既ji要yao堅jian持chi教jiao育yu機ji會hui和he教jiao育yu內nei容rong的de平ping等deng，又you要yao追zhui求qiu教jiao育yu質zhi量liang的de平ping等deng；既要突出和體現殘疾學生的身心特點和發展需要，又要符合人的發展的共性規律和時代發展的一般性要求
；既要注重潛能開發
，又要注意缺陷補償；既要強調基礎知識
、基本能力和國民素質的統一要求，又要注重殘疾學生健康
、積極人格的塑造，引導他們自強不息、全麵發展。

再(zai)者(zhe)，立(li)足(zu)課(ke)堂(tang)
，挖(wa)掘(jue)課(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)。在(zai)課(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)的(de)選(xuan)擇(ze)上(shang)，既(ji)要(yao)堅(jian)持(chi)國(guo)家(jia)課(ke)程(cheng)的(de)統(tong)一(yi)標(biao)準(zhun)，又(you)要(yao)根(gen)據(ju)不(bu)同(tong)殘(can)疾(ji)學(xue)生(sheng)的(de)不(bu)同(tong)特(te)殊(shu)需(xu)要(yao)，選(xuan)擇(ze)和(he)設(she)計(ji)最(zui)合(he)適(shi)於(yu)他(ta)們(men)的(de)課(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)，按(an)需(xu)施(shi)教(jiao)
，靈(ling)活(huo)多(duo)樣(yang)。特(te)別(bie)要(yao)注(zhu)重(zhong)學(xue)生(sheng)的(de)早(zao)期(qi)康(kang)複(fu)，做(zuo)到(dao)早(zao)發(fa)現(xian)
、早幹預
、早治療，運用學校現有的康複設備對學生進行言語矯治訓練、認知能力訓練、自閉與多動幹預訓練、視聽訓練、感覺統合訓練
、多感官訓練
、體能康複訓練、心理谘詢等，向“醫教結合 智慧康複”而努力，讓康複教育貫穿教育教學始終。

總之，在這個可以互相交流
、研討
、zhiyijienandepingtaishang
，wobuduanditigaolezijidehexinsuyang，gerennenglidedaoleyouxiaodetisheng。wohuiyirujiwangdeliyongzhegepingtai，shixianzijiderenshengjiazhi。