教高函〔2021〕10號
各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，部屬有關高等學校、部省合建有關高等學校：
為深入貫徹習近平總書記關於教育的重要論述，落實《中共中央 國務院關於全麵加強新時代大中小學勞動教育的意見》《中共中央 國務院關於全麵推進鄉村振興 加快農業農村現代化的意見》，加強和改進涉農高校耕讀教育，大力培養知農愛農新型人才，教育部製定了《加強和改進涉農高校耕讀教育工作方案》，現印發給你們，請認真貫徹執行。
教育部
2021年8月23日
加強和改進涉農高校耕讀教育工作方案
為深入貫徹習近平總書記關於教育的重要論述，落實《中共中央 國務院關於全麵加強新時代大中小學勞動教育的意見》《中共中央 國務院關於全麵推進鄉村振興 加快農業農村現代化的意見》，加強和改進涉農高校耕讀教育，製定本工作方案。
一、重大意義
習近平總書記強調“農村是我國文明的發源地，耕讀文明是我們的軟實力”。耕讀教育踐行“亦耕亦讀”，是農林院校加強勞動教育的重要載體，也是弘揚我國耕讀傳家優秀傳統文化的重要抓手，具有樹德、增智、強體、yumeidengzonghexingyurengongneng。quanmiantuijinxiangcunzhenxing，jiakuaishengtaiwenmingjianshe，rencaishizhongyaodezhichengliliang。changqiyilai，woguoshenonggaoxiaojianchijiaoyuyushengchanlaodongxiangjiehe，zaigengdujiaoyugaigeshijianzhongqudeleyidingchengxiao，weiwoguonongyenongcunxiandaihuajiansheshusongledapirencai。danzairencaipeiyangguochengzhongyecunzaizhegengdujiaoyubuxitong、與“三農”實際聯係不夠緊密、實踐育人環節有待加強、畢業生麵向農業農村就業創業人數較少等問題。加強和改進涉農高校耕讀教育，讓學生走進農村、走近農民、走(zou)向(xiang)農(nong)業(ye)，了(le)解(jie)鄉(xiang)情(qing)民(min)情(qing)，學(xue)習(xi)鄉(xiang)土(tu)文(wen)化(hua)，對(dui)提(ti)升(sheng)學(xue)生(sheng)學(xue)農(nong)知(zhi)農(nong)愛(ai)農(nong)素(su)養(yang)和(he)專(zhuan)業(ye)實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)，培(pei)養(yang)德(de)智(zhi)體(ti)美(mei)勞(lao)全(quan)麵(mian)發(fa)展(zhan)的(de)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)建(jian)設(she)者(zhe)和(he)接(jie)班(ban)人(ren)具(ju)有(you)重(zhong)要(yao)意(yi)義(yi)。
二、指導思想
以(yi)習(xi)近(jin)平(ping)新(xin)時(shi)代(dai)中(zhong)國(guo)特(te)色(se)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)思(si)想(xiang)為(wei)指(zhi)導(dao)，全(quan)麵(mian)貫(guan)徹(che)黨(dang)的(de)教(jiao)育(yu)方(fang)針(zhen)，落(luo)實(shi)立(li)德(de)樹(shu)人(ren)根(gen)本(ben)任(ren)務(wu)，以(yi)課(ke)程(cheng)實(shi)踐(jian)和(he)耕(geng)讀(du)傳(chuan)家(jia)為(wei)關(guan)鍵(jian)，緊(jin)密(mi)結(jie)合(he)現(xian)代(dai)農(nong)業(ye)發(fa)展(zhan)和(he)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)實(shi)際(ji)，積(ji)極(ji)探(tan)索(suo)新(xin)時(shi)代(dai)耕(geng)讀(du)教(jiao)育(yu)新(xin)內(nei)涵(han)、新模式，注重教育實效，培養高素質新型農林人才，為全麵推進鄉村振興和加快農業農村現代化提供強有力的人才保障。
三、基本原則
——把握育人導向。堅持立德樹人根本任務，著力培養知農愛農新型人才，將農林專業的課堂開設到廣袤的田野上，促進學生知識、能力、素質有機融合，培養學生解決農業農村複雜問題的綜合能力。
——體現時代特征。適應新一輪科技革命和產業變革，針對現代農業新業態新技術，深化科教協同、產教融合，拓展耕讀教育內涵與外延，創新卓越農林人才培養模式，積極推進新時代耕讀教育的新探索新實踐。
——堅jian持chi因yin地di製zhi宜yi。涉she農nong高gao校xiao結jie合he辦ban學xue特te色se和he各ge地di農nong業ye農nong村cun育yu人ren資zi源yuan，健jian全quan完wan善shan協xie同tong育yu人ren機ji製zhi，深shen度du挖wa掘jue提ti煉lian耕geng讀du教jiao育yu元yuan素su，將jiang耕geng讀du教jiao育yu有you機ji融rong入ru人ren才cai培pei養yang全quan過guo程cheng。
四、任務舉措
1.把握耕讀教育基本內涵。耕讀教育不僅是亦耕亦讀的教育方式，也是情懷使命、價值追求、生命與人文藝術教育的重要途徑。涉農高校加強耕讀教育要以紮根“三農”為關鍵、以(yi)培(pei)養(yang)知(zhi)行(xing)合(he)一(yi)為(wei)重(zhong)點(dian)，既(ji)要(yao)強(qiang)化(hua)學(xue)生(sheng)耕(geng)讀(du)文(wen)化(hua)學(xue)習(xi)，增(zeng)強(qiang)學(xue)生(sheng)愛(ai)國(guo)愛(ai)民(min)之(zhi)情(qing)懷(huai)，又(you)要(yao)把(ba)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)與(yu)農(nong)業(ye)生(sheng)產(chan)實(shi)際(ji)相(xiang)結(jie)合(he)，著(zhe)力(li)提(ti)升(sheng)學(xue)生(sheng)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)水(shui)平(ping)和(he)現(xian)場(chang)分(fen)析(xi)問(wen)題(ti)、解決問題的能力。
2.goujiangengdujiaoyukechengjiaocaitixi。jiaqiangxueshengchuantongnongyewenhuajiaoyu，jianggengdujiaoyuxiangguankechengzuoweishenongzhuanyexueshengbixiuke，bianxiezhonghuanonggengwenmingdengjiaocai，qianghuayouguanzhonghuanonggengwenming、鄉土民俗文化、鄉村治理等課程教學。加強農業特色通識教育課程體係建設，體現現代農業新技術新業態新變化，強化生態文明教育，培養學生“大國三農”情懷。深度挖掘提煉專業知識體係中所蘊含的耕讀教育元素，科學合理地融入課程教學中，積極引導學生把論文寫在祖國大地上。
3.多渠道拓展實踐教學場所。加強耕讀教育實踐基地建設，支持涉農高校依托農科教基地、農業文化遺產地、國家現代農業園等社會資源，以及農民豐收節、美麗鄉村建設等活動，建設一批耕讀文化教育實踐基地，打造一批勞動教育品牌項目，每學期有計劃地安排學生到農村、到林區、到實踐基地、到生產一線現場調研考察、實地學習，增強學生服務“三農”和he農nong業ye農nong村cun現xian代dai化hua的de使shi命ming感gan和he責ze任ren感gan。提ti高gao涉she農nong專zhuan業ye實shi踐jian教jiao學xue的de比bi重zhong，構gou建jian校xiao內nei實shi踐jian教jiao學xue基ji地di與yu校xiao外wai實shi習xi基ji地di聯lian動dong的de實shi踐jian教jiao學xue平ping台tai，加jia快kuai建jian設she區qu域yu性xing共gong建jian共gong享xiang農nong林lin實shi踐jian教jiao學xue基ji地di，讓rang農nong林lin教jiao育yu走zou出chu“書本”、走下“黑板”，讓學生走出教室、走進山水林田湖草，涵養學生勤儉、奮鬥、創新和奉獻的勞動精神，增強學生在“希望的田野”幹事創業的能力。
4.建jian設she專zhuan兼jian結jie合he的de耕geng讀du教jiao育yu教jiao師shi隊dui伍wu。推tui動dong涉she農nong高gao校xiao普pu遍bian成cheng立li教jiao師shi教jiao學xue發fa展zhan中zhong心xin，依yi托tuo中zhong心xin開kai展zhan耕geng讀du教jiao育yu專zhuan項xiang培pei訓xun，提ti高gao教jiao師shi耕geng讀du育yu人ren的de意yi識shi和he專zhuan業ye化hua水shui平ping。加jia大da“雙師型”教師建設力度，支持涉農高校與地方政府、農林企業共建教師實踐能力培養基地，提升教師實踐教學能力；鼓勵和支持高校聘用企業技術人員、農林科技專家、鄉村工匠、種養能手等兼任耕讀教育師資。培育和造就一支理想信念與道德情操兼具、教學與實踐能力兼備、專職與兼職互補的“雙師型”教師隊伍。
5.加強耕讀傳家校園文化建設。堅定文化自信，將中華耕讀文化融入校園文化建設。突出思想引領，以“名師講堂”“博讀經典”等活動形式，推進耕讀文明進校園、進(jin)課(ke)堂(tang)，讓(rang)學(xue)生(sheng)汲(ji)取(qu)中(zhong)華(hua)優(you)秀(xiu)傳(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)的(de)精(jing)髓(sui)。注(zhu)重(zhong)文(wen)化(hua)熏(xun)陶(tao)，將(jiang)農(nong)耕(geng)文(wen)明(ming)融(rong)入(ru)到(dao)校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)建(jian)設(she)和(he)美(mei)育(yu)實(shi)踐(jian)中(zhong)，讓(rang)學(xue)生(sheng)在(zai)校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)環(huan)境(jing)中(zhong)感(gan)知(zhi)中(zhong)華(hua)優(you)秀(xiu)傳(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)。強(qiang)化(hua)榜(bang)樣(yang)帶(dai)動(dong)，以(yi)師(shi)生(sheng)、校友中的優秀典型人物激勵師生踐行“勤耕重讀”的理念，引導和鼓勵學生激揚青春、報國奉獻。
五、組織保障
1.加強組織領導。涉農高校要製定加強耕讀教育的具體方案，統籌推進耕讀教育的組織實施、過程管理與總結評價等。
2.加強經費保障。涉農高校要給予經費保障，支持耕讀教育師資隊伍、實踐基地等建設和耕讀教育教學改革專項研究，提高涉農高校勞動教育質量。
3.強化督導檢查。對學校組織實施耕讀教育情況進行督導，作為評價學校教育質量的重要指標。
京公網安備 11011502002811號