８月15日，“2018年吉林省骨幹督學高端研修培訓班”學員前往京津冀大數據中心，進行了一天的觀摩學習。當日上午，廊坊市人民政府總督學許紅偉博士以《如何運用測評結果推動學校走向優質均衡——基於PISA視野》為wei題ti作zuo了le專zhuan場chang報bao告gao。通tong過guo聽ting取qu報bao告gao，學xue員yuan進jin一yi步bu提ti升sheng了le對dui教jiao育yu質zhi量liang監jian測ce的de理li解jie和he認ren識shi。下xia午wu，學xue員yuan參can觀guan了le京jing津jin冀ji大da數shu據ju中zhong心xin，潤run澤ze國guo際ji信xin息xi港gang相xiang關guan負fu責ze人ren為wei學xue員yuan詳xiang細xi介jie紹shao了le雄xiong安an新xin區qu的de發fa展zhan規gui劃hua以yi及ji數shu據ju應ying用yong。通tong過guo一yi天tian的de學xue習xi觀guan摩mo，學xue員yuan們men收shou獲huo頗po豐feng，感gan受shou頗po深shen。
觀摩學習組圖
學員心得分享節選：
行走在教育的路上
一個沒有理想的人不可能走多遠；一個沒有理想的學校，也不可能走多遠；一個沒有理想的教育，更加不可能走多遠。“生活即教育，社會即學校”——這是陶行知先生眼中的教育。“成為學生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現專業發展的理想舞台，成為學校提升教育品質的理想平台，成為學生、教師、學校共同發展的理想空間”——這是朱永新老師理想的教育境界。“教育是心底無私的真愛，教育是靈魂深處的良善，教育從生活中走來，更向生命中走去”——這是今天的主講教師河北廊坊市總督學許紅偉博士眼中的教育。
許博士從他自己眼中的教育開始了今日上午的講座，以PISA為切入點，分別講解了PISA是什麼、我國參與PISA測量的情況、基於PISA數據的發現、PISA數據的啟示四個方麵的內容。原本我對PISA一無所知，在許博士的講解下對PISA有(you)了(le)一(yi)個(ge)簡(jian)單(dan)的(de)了(le)解(jie)和(he)認(ren)識(shi)。如(ru)今(jin)是(shi)一(yi)個(ge)知(zhi)識(shi)大(da)爆(bao)炸(zha)的(de)時(shi)代(dai)，三(san)年(nian)知(zhi)識(shi)就(jiu)會(hui)有(you)一(yi)輪(lun)更(geng)新(xin)，很(hen)多(duo)新(xin)鮮(xian)的(de)事(shi)物(wu)是(shi)需(xu)要(yao)不(bu)斷(duan)學(xue)習(xi)和(he)借(jie)鑒(jian)的(de)。知(zhi)識(shi)跨(kua)界(jie)，學(xue)會(hui)協(xie)作(zuo)，轉(zhuan)換(huan)思(si)維(wei)方(fang)式(shi)更(geng)是(shi)我(wo)們(men)督(du)導(dao)人(ren)需(xu)要(yao)具(ju)備(bei)的(de)品(pin)質(zhi)。許(xu)博(bo)士(shi)用(yong)現(xian)代(dai)的(de)督(du)導(dao)評(ping)價(jia)方(fang)式(shi)、daliangdeceshishujuhenairenxunweidegushifenxiangxiangwomenchuandilexinshidaidudaorendeshijiaohezuofa，lingwoshenshouqifa，tebieshiguanyumeiguofeichengdaxuejianxiaodegushi，gengshishenshengandonglewo。jiaoyubujinjinshixuexiaoxiaochangdeshi、教師的事，不僅僅是學生家長的事，不僅僅是教育行政單位的事，更是社會上每一個人的事。
做有情懷的教育，做有溫度的教育。請每一位行走在教育路上的督導人擔負起身上的職責，為教育出一份力，推動教育再進一步！
——吉林市龍潭區教育局督導室 李春玲
談(tan)到(dao)教(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)，它(ta)不(bu)隻(zhi)是(shi)講(jiang)教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)，學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)質(zhi)量(liang)，那(na)是(shi)以(yi)偏(pian)概(gai)全(quan)，過(guo)於(yu)狹(xia)隘(ai)了(le)。我(wo)通(tong)過(guo)以(yi)往(wang)學(xue)習(xi)與(yu)實(shi)踐(jian)，認(ren)為(wei)正(zheng)確(que)的(de)質(zhi)量(liang)觀(guan)應(ying)是(shi)：一要樹立科學的教育觀、人才觀和發展觀；二要關注學生的綜合素養和全麵發展；三要為學生未來幸福生活奠定良好基礎。
學生的綜合素養，包括他們在德、智、體、美、勞育方麵綜合、協調地發展。德肓方麵，學生的心理、情緒、品格、價值觀，對人生的影響可謂不小；體育不好，身體健康沒有保證；美育不行，缺少興趣特長愛好，生活也是寡然無味；不懂得勞動，怎麼去追求、奮鬥、創造，實現人生的夢想？當然，知識的遷移、應用，社會實踐、動手操作，人際交往、語言表達，人文積澱也很重要。
我們是時候，應該考慮怎樣測量學校的教育質量、教師的教育質量和學生的綜合素養了。這些評價與測量的方法與策略，什麼時候才能付諸實施呢？
“培養怎樣的學生，學生的未來會怎樣”這(zhe)是(shi)教(jiao)育(yu)最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)課(ke)題(ti)。因(yin)為(wei)教(jiao)育(yu)的(de)出(chu)發(fa)點(dian)和(he)歸(gui)宿(xiu)點(dian)，就(jiu)是(shi)為(wei)了(le)學(xue)生(sheng)更(geng)好(hao)地(di)發(fa)展(zhan)，擁(yong)有(you)屬(shu)於(yu)自(zi)己(ji)更(geng)美(mei)好(hao)的(de)未(wei)來(lai)。讓(rang)我(wo)們(men)為(wei)此(ci)共(gong)同(tong)追(zhui)求(qiu)，因(yin)為(wei)前(qian)方(fang)晴(qing)空(kong)萬(wan)裏(li)、豔陽高照。
——樺甸市人民政府教育督導室 曹鬆成
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