為貫徹落實習近平總書記關於教育的重要論述與全國教育大會精神，根據《中共中央 國務院關於全麵深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《教育部關於加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》《教師培訓者團隊研修指南》文件要求，充分發揮中小學教研員在推動區域教育教學研究、師資隊伍建設、xuexiaopinzhitishengzhongdezuoyong，cujinzhongxiaoxuejiaokeyanduiwuzhengtisuzhidetigao，guojiajiaoyuxingzhengxueyuanjiehechanghaixianjiaoshijinxiuxuexiaoyanxunjiaoshideshijixuqiu，zuzhishishileyanxunjiaoshizhuantiwangluopeixun。
本次培訓依托國家教育行政學院創建的長海縣中小學教師校長培訓平台開展，采取網絡研修的形式，設置了課程學習、主題研討、崗位實踐、研修總結四個環節,以自主探究與解決問題為導向，同時將優秀的學習成果提煉為學習資源供學員學習借鑒，有助於提高培訓實效。
本次培訓曆時3個月，全程堅持“師德為先、育人為本、能力為重”的原則，圍繞“師德為先 提升教研能力與教學指導水平”這一主題，設置師德師風與職業道德、教育改革與政策解讀、專業知識與教學指導、教學反思與研究能力、信息素養與技術應用、培訓組織與實施等豐富的課程模塊。學員根據實際需求自主選學、汲取營養、豐富內涵、提升能力。長海縣教師進修學校32位研訓教師參加了本次培訓，平均學時為39.81課時，達標率100%。參訓者積極參與各項學習任務，認真學習必修和選修課程，撰寫學習筆記和反思體會達到人均達萬字以上，學習體會深刻、培訓效果明顯。
通過培訓，研訓教師強化了專業理論學習，進一步理解了習近平總書記關於“四史”學習教育的重要論述及關於“四有好老師”“四個引路人”“四個相統一”論斷的深刻內涵，學習了讓“雙減”政策真正落地生根、減負不減質的具體內容和做法，對教研員如何推進教研轉型、如何更好地開展工作、提高自身能力和育人水平有了新思考，對教研員如何在實踐中找準角色定位、提升專業素養有了更為清晰的理解與認識。
教育發展進入新時代，教師培訓也需要與時俱進，不斷提高培訓質量，真正為教師的專業發展助力。長海縣會借助本次培訓的東風，以《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》頒布為契機，不斷加強自身建設，提升自身素養，以習近平總書記提出的“四有”“四個引路人”和“四個相統一”標準，嚴格要求教研隊伍，為促進長海縣教育高質量發展做出應有的貢獻。
（作者單位：長海縣教師進修學校）
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