在基礎教育課程教學深化改革、區域教育優質均衡發展的背景下，校本研修作為“國家—省級—市縣—學校”四級教師培訓體係中的重要一環，發揮著解決教師培訓實效“最後一公裏”的關鍵作用。為充分發揮網絡學院數字化平台優勢，高質量賦能校本研修，1月18日中國教育幹部網絡學院舉辦“教育數字化與校本研修創新交流研討活動”。國家教育行政學院遠程培訓部主任薑永平、北京市教師發展中心副主任柳立濤、大興區教師進修學校校長孫健、豐台區太平橋學校校長李豔、中國教育幹部網絡學院基礎教育事業部欒淑秀，以及北京部分區縣師訓負責人、中小學校長、幼兒園園長出席了本次活動，活動由國家教育行政學院教授郭壘主持。
研討活動現場
柳立濤作題為“打造教師培訓新樣態——校本研修的北京實踐與思考”的分享。柳立濤從教育生態學的視角，分別展示了海澱區、西城區、豐台區布局校本研修的基本框架。他提出，校本研修效用的發揮有四點至關重要：圍繞核心任務的落實、區域整體規劃統籌、三級研修機製建立與數字化賦能。針對當前教師培訓出現的“課程設計缺乏專業引領”“內容零散無序”“實施方式單一”“教師參與積極性低”等問題，對未來教師培訓作出趨勢研判並給出校本研修基本思路。
北京市教師發展中心副主任柳立濤發言
孫健以“區域教研轉型與聚焦課堂改進”為題作分享。孫健指出，目前區域教師培訓仍存在著諸多問題，如教師工學矛盾突出導致教研日出勤率低、區級教研缺少給教師內化加工的機會、培訓內容上未提供素養本位教學改革的工具、校本研修缺乏對教師的評價等。基於以上問題，大興區教師進修學校研製了《校本教研工作行動方案》，從目標任務、校本要求、內容方式、組織保障等方麵對校本研修工作進行全麵指導。此外，他還分享了區域“5+M+N”學科教研課程，以及數字化賦能教研的三個課堂建設案例。
大興區教師進修學校校長孫健發言
欒淑秀整體介紹了2024年培訓產品規劃，並再次強調，培訓服務秉持從“一體兩翼”到“兩翼一體”的方針，創新培訓形式，實施混合式研修，開展定製化服務。中國教育幹部網絡學院將進一步完善平台教、學、研、評、考一體化功能，同時推出校訓寶、家長網校等數字化研修工具，滿足區域和學校個性化研修需求。
中國教育幹部網絡學院基礎教育事業部欒淑秀發言
李豔作題為“‘橋’見未來：5+N校本研修的新範式”分享。李豔依次從“‘橋’見起點，探尋校本研修路徑”“‘橋’建目標，構建校本研修課程”“‘橋’踐實施，賦能專業能⼒提升”“‘撬’動成效，深化辦學品質倍增”四個方麵介紹了太平橋學校在校本研修方麵獨特的經驗。
北京市豐台區太平橋學校校長李豔發言
活huo動dong的de最zui後hou環huan節jie，與yu會hui嘉jia賓bin輪lun流liu發fa言yan，暢chang談tan校xiao本ben研yan修xiu問wen題ti與yu困kun惑huo，為wei推tui動dong精jing準zhun化hua高gao質zhi量liang校xiao本ben研yan修xiu獻xian計ji獻xian策ce。教jiao師shi發fa展zhan未wei來lai之zhi路lu，網wang絡luo培pei訓xun平ping台tai如ru何he優you化hua升sheng級ji？數shu字zi技ji術shu如ru何he賦fu能neng校xiao本ben研yan修xiu生sheng態tai建jian設she？高gao質zhi量liang研yan修xiu如ru何he將jiang線xian上shang線xian下xia充chong分fen融rong合he？培pei訓xun產chan品pin如ru何he與yu學xue校xiao經jing費fei實shi際ji相xiang結jie合he？種zhong種zhong問wen題ti有you待dai培pei訓xun者zhe進jin一yi步bu思si考kao探tan究jiu。
與會嘉賓發言
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