高(gao)校(xiao)就(jiu)業(ye)工(gong)作(zuo)目(mu)前(qian)麵(mian)臨(lin)巨(ju)大(da)的(de)困(kun)難(nan)和(he)挑(tiao)戰(zhan)，從(cong)大(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)存(cun)在(zai)的(de)多(duo)重(zhong)矛(mao)盾(dun)不(bu)難(nan)看(kan)出(chu)高(gao)校(xiao)就(jiu)業(ye)工(gong)作(zuo)處(chu)於(yu)困(kun)境(jing)。要(yao)想(xiang)使(shi)學(xue)生(sheng)的(de)就(jiu)業(ye)目(mu)標(biao)更(geng)加(jia)清(qing)晰(xi)，規(gui)劃(hua)更(geng)加(jia)合(he)理(li)，就(jiu)需(xu)要(yao)從(cong)學(xue)生(sheng)入(ru)學(xue)開(kai)始(shi)著(zhe)手(shou)一(yi)係(xi)列(lie)的(de)就(jiu)業(ye)創(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)，加(jia)強(qiang)就(jiu)業(ye)創(chuang)業(ye)育(yu)人(ren)體(ti)係(xi)化(hua)建(jian)設(she)。可(ke)以(yi)從(cong)以(yi)下(xia)幾(ji)個(ge)方(fang)麵(mian)考(kao)慮(lv)：
一、就業育人工作體係
在大學生的不同階段安排好職業規劃相關工作：大一入學前設計調查問卷，形成“一生一檔”初步數據；大二開始職業生涯規劃大賽，以主題班會、團日活動等形式加大學生覆蓋麵，使每個學生參與其中；大三開設職業指導課，對學生進行職業測評；大四做好就業幫扶工作。做好每一步工作，使就業工作覆蓋到學生入學的每個階段。
二、就業幫扶工作體係
主要針對畢業生做好幫扶工作，提高精準度。輔導員主要做到“三個三”：做好三次談心談話、推薦專業匹配度高的三個有效崗位、引導學生參加三次招聘會。此外，職能部門要幫扶好學生，形成全校的就業共同體；校領導要做好訪企拓崗，充分挖掘就業機會，同時對各院係工作做到監督和提醒。
三、師資隊伍建設工作體係
打造具有心理學背景、職業規劃背景的專業化就業教育團隊，線下座談與線上工作室谘詢相結合，將教師的谘詢計入工作量，增強教師穩定性；建立校外導師庫，建立就業實踐基地；積極與家長互動，定期召開線上溝通會。
四、信息化平台服務工作體係
用好學校官網、公眾號等新媒體，及時發布就業相關信息；打造網絡金課，做好體係化課程設計；引入第三方平台，開設線上就業谘詢工作室，進一步探索數字化的特色生涯谘詢工作；做好谘詢統計工作，為後續工作提供數據支撐。
五、“閉環式”就業督導工作體係
輔導員為就業工作的直接責任人；各院係書記為就業工作的第一責任人，同時負責對輔導員的工作進行考核；學校就業工作辦公室做好統計工作，對各院係的就業工作情況做好彙總並呈報給校領導；校領導做好督查工作，定期對就業情況落後的院係給予工作督導。
通過一係列的體係化工作，培養好學生的專業知識能力、通識能力和自我管理能力，使學生過渡好從學業到職業再到事業的全過程，幫助學生尋找歸屬感、成就感、價值感和幸福感。
（作者單位：長治醫學院）
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