勤於學習、精於鍛煉，做智、真、質、勤的“心”型領導

 摘要：校長是學校的管理者


，教師是學校的主力軍
，質量是學校的生命，文化是學校的內涵。“智、真
、質

、勤” 促使我勤於學習、精於鍛煉，做一個“心”型領導。

 2012年10月18日
，我有幸參加了教育部——中國移動中小學校長培訓項目遠程培訓，曆時60天的培訓

，我經曆了從懵懂到驚喜，從研讀到收獲的過程
，幾萬字的聽課筆記，承載了我50多天的研修成果，也記錄了我40多個小時的積極充電。給我印象比較深刻的講座是：孫雲曉老師的《未成年人心理健康教育》
，申素平教授的《中小學校長如何依法治校》，王建宗校長的《中小學教師隊伍建設》
，李炳亭教授的《中小學課堂教學的行動研究》，劉勇武校長的《長坑小學特色學校的創建與管理》
，任民教授的《校長的領導藝術》
，鈕小樺校長的《“空氣養人”對學校文化建設的詮釋》

，tamenlilunlianxishiji，pangzhengboyin
，rangwozaiguanlicengmiantigaoleyidabu，yezaishijianshangzengjialewodeyueli，henduoweizengshejideyanjiuneirong，rangwoermuyixin、收益匪淺。回顧學習的收獲，用幾個字來概括就是智、真、質、勤，它促使我勤於學習
、精於鍛煉，做一個“心”型領導。

 一、智
，無形管理
，有形藝術

 校長的首要角色定位是管理者。一個校長要做一個專業的管理者，就要用今天的變化來取得明天的成功，在製度、細節和人性化服務上做好學校管理工作
，尤其是要帶出教師隊伍的精氣神，讓學校充滿生氣和活力。 河南教育學院的任民教授從《三國演義》和《孫子兵法》等古代軍事著作中，引申出“圍師必闕”、“懸而不絕”、“秘而不宣”、“諸葛亮觀人之道”、 “有所為有所不為”

，用平實的語言加以解釋，引導我們正確看待校長領導藝術，多謀善斷



、知人善任

、善於運籌時間，講究語言藝術
，他說：治zhi理li學xue校xiao就jiu像xiang烹peng調tiao小xiao魚yu一yi樣yang，不bu能neng老lao是shi翻fan騰teng，那na樣yang就jiu把ba魚yu折zhe騰teng碎sui了le
，要yao適shi時shi適shi度du地di將jiang魚yu翻fan身shen，再zai加jia入ru調tiao料liao，慢man火huo熬ao燉dun，才cai能neng做zuo出chu鮮xian美mei的de魚yu肴yao。他ta倡chang導dao讓rang教jiao師shi以yi檢jian查zha者zhe和he被bei檢jian查zha者zhe的de身shen份fen參can與yu管guan理li
，比bi如ru，新xin計ji劃hua新xin舉ju措cuo

，在zai全quan體ti商shang討tao之zhi後hou再zai做zuo決jue定ding，學xue校xiao製zhi度du和he方fang案an一yi起qi設she計ji、一起實施、一起總結，讓學校的管理氛圍充滿凝聚力，老年教師念校
，中年教師興校，青年教師愛校。 浙(zhe)江(jiang)省(sheng)麗(li)水(shui)市(shi)縉(jin)雲(yun)縣(xian)東(dong)渡(du)鎮(zhen)長(chang)坑(keng)小(xiao)學(xue)是(shi)一(yi)所(suo)典(dian)型(xing)的(de)貧(pin)困(kun)山(shan)區(qu)農(nong)村(cun)小(xiao)學(xue)，實(shi)行(xing)學(xue)生(sheng)全(quan)員(yuan)寄(ji)宿(xiu)。學(xue)校(xiao)充(chong)分(fen)發(fa)揮(hui)寄(ji)宿(xiu)製(zhi)的(de)優(you)勢(shi)
，全(quan)麵(mian)強(qiang)化(hua)細(xi)節(jie)管(guan)理(li)和(he)服(fu)務(wu)，用(yong)心(xin)打(da)造(zao)讓(rang)學(xue)生(sheng)靜(jing)心(xin)的(de)平(ping)安(an)學(xue)園(yuan)、讓學生安心的舒心家園和讓學生開心的成長樂園，注重開展多樣興趣活動對學生進行素質教育，堅持“沒錢照樣發展”dejingshen，zaijianloudetiaojianxiachuangzaochuleyiliudeyeji。zhegeteli，jiushiyinweixiaochangdezhengquedingweihewuxingguanli
，changkengxiaoxuezhuzhongguanlishangdexiaoshiyishihefuwuyishi，peiyangjiaoshidezhutiyishi，zhuzhongxuexiaochuantongdeyanxuheyushijujin
，yongbaoxuexiaotese。tamenzaijiaoyulingyuzhongwuzhikuifadanjingshenchongshide“亮劍”精神
，他們“小米加步槍，也要奔向現代化”的爭先精神，他們“一個二百五的校長加上一群一根筋的老師”的團隊精神
，他們“一以貫之、與時俱進”的(de)執(zhi)著(zhe)精(jing)神(shen)
，誌(zhi)在(zai)中(zhong)華(hua)的(de)大(da)目(mu)標(biao)
，是(shi)他(ta)們(men)從(cong)一(yi)個(ge)個(ge)小(xiao)目(mu)標(biao)的(de)實(shi)現(xian)而(er)實(shi)現(xian)的(de)，態(tai)度(du)第(di)一(yi)，求(qiu)實(shi)第(di)一(yi)，爭(zheng)先(xian)第(di)一(yi)

，才(cai)使(shi)這(zhe)個(ge)貧(pin)困(kun)山(shan)區(qu)農(nong)村(cun)小(xiao)學(xue)脫(tuo)穎(ying)而(er)出(chu)，成(cheng)為(wei)全(quan)國(guo)“城市孩子的農村夏令營基地”成為“農村校長培訓基地”。 從(cong)這(zhe)些(xie)成(cheng)功(gong)的(de)例(li)子(zi)，我(wo)們(men)看(kan)到(dao)，作(zuo)為(wei)一(yi)個(ge)校(xiao)長(chang)


，首(shou)先(xian)要(yao)依(yi)法(fa)治(zhi)校(xiao)，沒(mei)有(you)規(gui)矩(ju)不(bu)成(cheng)方(fang)圓(yuan)，但(dan)是(shi)在(zai)完(wan)善(shan)的(de)製(zhi)度(du)之(zhi)下(xia)，執(zhi)行(xing)中(zhong)的(de)伸(shen)縮(suo)性(xing)與(yu)人(ren)文(wen)性(xing)，也(ye)是(shi)考(kao)驗(yan)一(yi)個(ge)校(xiao)長(chang)的(de)重(zhong)要(yao)方(fang)麵(mian)。批(pi)評(ping)要(yao)有(you)針(zhen)對(dui)性(xing)，談(tan)話(hua)把(ba)握(wo)時(shi)機(ji)，做(zuo)教(jiao)師(shi)的(de)思(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)工(gong)作(zuo)更(geng)要(yao)說(shuo)話(hua)留(liu)餘(yu)地(di)，做(zuo)事(shi)留(liu)退(tui)路(lu)。審(shen)時(shi)度(du)勢(shi)，融(rong)會(hui)貫(guan)通(tong)，製(zhi)度(du)為(wei)主(zhu)，疏(shu)導(dao)為(wei)輔(fu)，做(zuo)個(ge)執(zhi)著(zhe)與(yu)溝(gou)通(tong)拿(na)捏(nie)到(dao)位(wei)的(de)有(you)心(xin)人(ren)。

 二
、真，建設隊伍，人格優化

 ruhetishengjiaoshidezerenxinhegongzuojijixingshizhongxiaoxuexiaochangmenzuixiangjiejuedewentizhiyi。zheqishijiushiyigejiaqiangjiaoshiduiwujianshedewenti。beijingshidishisizhongwangjianzongxiaochangrenwei，xiaochangzaijianshejiaoshiduiwuzhong，shouxianyinggaishijiaoshidelingdaozhe，congsixianghelinianshangyinlingjiaoshiduiwu，yongwenhuaningjujiaoshiduiwu。xiaochangyaozhanlingxuexiaodesixianggaodi
，yaoyouyigehexinbanxuelinian
，zaiqidijiaoshizhihuidetongshi
，yeyaoyi“情”來帶教師隊伍
，用“愛”來lai關guan心xin教jiao師shi隊dui伍wu。教jiao師shi發fa展zhan有you境jing界jie
，校xiao長chang要yao領ling導dao教jiao師shi從cong基ji本ben的de職zhi業ye境jing界jie發fa展zhan到dao專zhuan業ye境jing界jie進jin而er攀pan升sheng到dao事shi業ye境jing界jie。校xiao長chang要yao引yin領ling教jiao師shi的de價jia值zhi取qu向xiang，堅jian定ding教jiao師shi的de教jiao育yu信xin仰yang
，幫bang助zhu教jiao師shi樹shu立li正zheng確que的de學xue生sheng觀guan、培養觀和成長觀。 長坑小學的教師能有那麼大的積極性，不是待遇多優厚，也不是領導大會小會地表揚和批評，是校長的定位言論鼓舞了大家：“掃地也要掃得全縣第一”！沒(mei)有(you)好(hao)校(xiao)舍(she)，他(ta)們(men)一(yi)起(qi)動(dong)手(shou)建(jian)設(she)
，沒(mei)有(you)優(you)秀(xiu)師(shi)資(zi)，他(ta)們(men)邊(bian)學(xue)邊(bian)教(jiao)，沒(mei)有(you)更(geng)多(duo)經(jing)費(fei)，他(ta)們(men)靠(kao)勞(lao)動(dong)勤(qin)工(gong)儉(jian)學(xue)
，校(xiao)長(chang)的(de)那(na)份(fen)對(dui)教(jiao)育(yu)的(de)真(zhen)誠(cheng)和(he)做(zuo)教(jiao)育(yu)的(de)真(zhen)切(qie)，打(da)動(dong)的(de)了(le)所(suo)有(you)教(jiao)師(shi)的(de)心(xin)
，這(zhe)個(ge)2007年全國教育係統先進集體是當之無愧的。 因此
，在建設教師隊伍上，我有二點體會：

 1、作為校長，單靠製度約束
，沒有人性不行
，單靠人情臉麵
，沒有溝通不行，單靠心靈溝通，沒有實際行動不行。一定要遵循“決策——領導——用人——協調——激勵”zheyangdeguanxilailishunxuexiaodegefangmianshiwu，bawoquanju，duomoushanduan
，youzhihuiyouzerengan
，gaimingbaishiyaoqingxing，gaihutushiyaocongming，zhirenshanren，liangcaishiyong

，lixianxiashi，dairenzhencheng
，liubeidaixushudegushi，qiangujuechang，weiwomenxiaochangtigongleyirenweibendeguanlilinian，qingganliuren，shiyeliuren，daiyuliuren
，douburuwennuanderenwenhuanjingliuren。

 2、作為校長，正人先要正己
，“群眾畏之型”的領導不可靠
，“群眾侮之型”的領導沒威信，“親而譽之型”的領導就愛聽好話
，一定要做“不知有之型”的校長，有自己獨特的人格魅力，讓教師愛戴，家長認可，學生擁護，這沒有統一的做法和標準，完全是靠校長自身的知識能力強、工作幹勁足、行為藝術巧與為人處世正。

 三、質

，關注教學
，追求高效

 近年來一直致力於“高效課堂模式”的推廣應用
，“高效課堂的基本特征是：民主課堂（更多地賦予學生參與課堂活動的權利

，使學生發揮自主學習潛能
，提高學習效率的課堂。）；和諧課堂（堅持以人為本，使教育的各因素相互依存、相互促進
、協調合作，從而促進學生自我激勵、自我成長
、自我完善的課堂。）開放課堂“創造性地使用教材，向社會生活延伸，學習形式開放，學習時間開放，學習過程開放的課堂。”活力課堂“能激起學生的學習興趣，調動學生探究問題的熱情，激發學生的創新思維，幫助學生更好地掌握知識
、提升能力的課堂。” 課堂是果
，文化是因。《中國教師報》山東站站長李炳亭老師通過深入揭示我國現行教育的“真相”，批判地提出了什麼是真正的教育、教學和學習，並以杜郎口中學、江蘇東廬中學和山東昌樂二中等中國課改先鋒為例，歸納了當前有效的課改“共識”。他認為課改的核心概念應該是：學校的產品是課堂
；基礎教育的“基礎”是終身發展的基礎
；素質教育的“素質”是學習能力
；創新就是過程。他提出了課改的“七大要點”：開放的程度決定了教育的高度

；導學案是抓手；小組學習是關鍵
；“同質”結對
，“異組”對抗；學情調查是依據
；學生個個都參與展示，同時不為“展示”而展示；學會是目的。最後李炳亭還對高效課堂的模式、要求和管理，以及教師在課堂上為取得較高的效益要做些什麼等作了深入地闡述。 王建宗校長提出，校長還應當是個教育者
，要深悉辦學規律
、熟練教育技能，要深入研究學生的學習規律
、成cheng長chang規gui律lv，了le解jie教jiao師shi的de發fa展zhan規gui律lv。校xiao長chang要yao有you自zi己ji的de教jiao育yu理li念nian，初chu級ji校xiao長chang要yao學xue習xi借jie鑒jian他ta人ren的de教jiao育yu理li念nian，比bi較jiao成cheng熟shu的de校xiao長chang要yao生sheng成cheng建jian樹shu自zi己ji的de教jiao育yu理li念nian，而er傑jie出chu卓zhuo越yue的de校xiao長chang則ze要yao把ba自zi己ji的de教jiao育yu理li念nian推tui廣guang傳chuan播bo並bing進jin而er變bian成cheng大da家jia的de教jiao育yu理li念nian。 就是說
，一個管理型的校長

，要先知先覺早於教師，更要學識意識高於教師，要有王建宗校長的“三更有夢書當枕，半床明月半床書”，“處處留心皆學問，不動筆墨不讀書”
，堅持做一個靠讀書武裝大腦，指導辦學的校長，要多想實做，做一個想比做要多的“趕路人”。還要有長坑小學校長邊研究理論，邊付諸於實踐的恒心，不專業，但是要敬業
，不高深，但是要堅持。 gaoxiaoketang，jiaoshidejiaojiuyaoshiyingxueshengdexue，jiaoshiyongyuanbuyaoyuxueshengdetianxingzuodui，yanjinjiaoshizaiketangshangqiangfengtou
，yaobianshibenweishengben，xueshengjiziyuan，bianjiaobenweixueben，fuwuyuxuesheng
，xiangxinxuesheng，fadongxuesheng
，liyongxuesheng，jiefangxuesheng。zaiyunzuoliuchengshang
，datikeyishixingruxiamoshi：預習交流——分配任務——合作探究——展現拔高——穿插鞏固——互評檢測。身為主管教學的領導，聽課中要嚴格關注課堂參與率達到100%，guanzhuketanghuodongdezhiliang，kanxueshengyuyanbiaodashifoulianguantongshun
，qinggantaidushifoujijirenzhen，xueshengbanyanshifougongzhengguifan，kangongshishiyongshifoukuaijiezhengque。yaorangketangfahuizhengshudezuoyong，dujuefushudeketang，guanzhudangtangdabiao。tongshi，xuexiaohaiyaoshelisuijixiaoketiyanjiuzhidu
，dujuejiadakongxiuhuazhentouyiyangdedaketi，wentijiketi，suishifaxian
，suishiyanjiu，suishijiejue，suishizongjie。yourenshuo
，rangxueshengxuehui
，xuedeyukuaideshihaolaoshi，name
，rangxueshengxuedeyukuai
，jiaoshijiaodeyukuaidecaishihaoxiaochang。qidaizaibuduandenulixia，womendeketangyenengchengweizhishidechaoshi
，shishenggequsuoxu，yenengchongmanshengmingdekuanghuan
，shishenglezaiqizhong。

 四
、勤，文化建設，全麵育人

 “學校文化建設要有大視野”。它關係到“建設什麼樣的學校”、“培養什麼樣的人”的根本問題，不是什麼形象工程

、政zheng績ji工gong程cheng，因yin此ci，既ji要yao從cong細xi微wei處chu入ru手shou，精jing心xin策ce劃hua，又you要yao從cong大da局ju出chu發fa，高gao屋wu建jian瓴ling，細xi微wei之zhi處chu要yao體ti現xian大da局ju意yi識shi
，大da局ju觀guan念nian也ye要yao落luo實shi到dao具ju體ti工gong作zuo中zhong去qu。隻zhi有you這zhe樣yang
，學xue校xiao文wen化hua建jian設she才cai能neng明ming確que根gen本ben方fang向xiang
，充chong分fen發fa揮hui育yu人ren功gong能neng
，同tong時shi成cheng為wei建jian設she社she會hui主zhu義yi先xian進jin文wen化hua的de重zhong要yao力li量liang。 很喜歡北京市第二中學校長鈕小樺的一句話：“空(kong)氣(qi)是(shi)生(sheng)命(ming)之(zhi)源(yuan)，你(ni)會(hui)感(gan)覺(jiao)，當(dang)空(kong)氣(qi)清(qing)新(xin)的(de)時(shi)候(hou)，人(ren)的(de)呼(hu)吸(xi)通(tong)暢(chang)了(le)，人(ren)的(de)皮(pi)膚(fu)滋(zi)潤(run)了(le)，人(ren)的(de)身(shen)體(ti)健(jian)康(kang)了(le)，人(ren)的(de)心(xin)情(qing)舒(shu)暢(chang)了(le)。雖(sui)然(ran)空(kong)氣(qi)看(kan)不(bu)見(jian)
、摸不著，但每時每地都在影響人的生活。學校是一個個生命成長的地方，同樣需要空氣，養人的空氣。” 這種空氣，是物質的，也是精神的，是可觸摸的
，也是用心靈感受的。它包括“物質文化建設、管理文化建設、課程文化建設、教師文化建設


、學生文化建設”。 “空氣養人”，“一個核心”就jiu是shi建jian構gou最zui適shi合he師shi生sheng發fa展zhan的de學xue校xiao文wen化hua。首shou先xian是shi建jian設she最zui能neng夠gou適shi合he教jiao師shi與yu學xue生sheng發fa展zhan的de文wen化hua
，其qi次ci是shi充chong分fen釋shi放fang生sheng命ming潛qian質zhi的de文wen化hua
，也ye就jiu是shi富fu有you創chuang造zao的de文wen化hua”。是“全麵發展、個性發展、可持續發展”。為了建設好“空氣養人”的北京二中文化，他們設立教師博物館和學生博物館，收藏本校教師、學生
、校友各方麵的成果、成就;設立文化牆，鐫刻學生自己題寫的名句、格言;設立特色走廊，有實驗樓裏的生物標本走廊、網絡新技術走廊、zongheloulidemeishuzuopinchanglang，hebanjiwenhuazoulangdeng。qizhongzuiweitesedeshiweixueshengjianliyixueshenggerenmingmingdeshiyanshi，zhezhongdaiyujihuzhiyoudaxuedeyuanshicaiyou。 長坑小學的學園、家園、樂le園yuan，是shi真zhen實shi有you用yong的de活huo動dong文wen化hua，閔min樂le夫fu教jiao授shou講jiang到dao的de學xue科ke德de育yu是shi潤run物wu無wu聲sheng的de美mei德de文wen化hua，高gao效xiao課ke堂tang是shi關guan注zhu質zhi量liang的de課ke堂tang文wen化hua，王wang建jian宗zong校xiao長chang倡chang導dao的de“白天忙工作，夜半靜讀書”，是淡雅馨香的書香文化
，這些與二中“空氣養人”的生命文化一起構成了色彩斑斕
，豐富浩瀚的校園文化。當前，學校文化建設已經成為全麵落實黨和國家的教育方針、全麵實施素質教育
、促進青少年學生全麵
、和諧與多樣發展的一個重要舉措，也是新時期深化基礎教育改革
、持續推進學校變革
、凸顯學校特色、提(ti)升(sheng)學(xue)校(xiao)競(jing)爭(zheng)力(li)的(de)一(yi)個(ge)主(zhu)要(yao)任(ren)務(wu)。學(xue)校(xiao)應(ying)針(zhen)對(dui)自(zi)身(shen)不(bu)同(tong)的(de)情(qing)況(kuang)，定(ding)位(wei)自(zi)己(ji)的(de)發(fa)展(zhan)方(fang)向(xiang)
，拓(tuo)展(zhan)學(xue)校(xiao)的(de)發(fa)展(zhan)空(kong)間(jian)，可(ke)以(yi)像(xiang)長(chang)坑(keng)小(xiao)學(xue)的(de)因(yin)陋(lou)就(jiu)簡(jian)
，可(ke)以(yi)學(xue)北(bei)京(jing)二(er)中(zhong)的(de)繼(ji)承(cheng)發(fa)揚(yang)，也(ye)可(ke)以(yi)獨(du)出(chu)心(xin)裁(cai)，另(ling)辟(pi)蹊(qi)徑(jing)，隻(zhi)要(yao)你(ni)用(yong)心(xin)
、真心、專心
、hengxin
，xiangxinhuizaibenxiaoshijidejichushangfazhanzhuangda
，runsechuzijidujutesedexiaoyuanwenhua，rangxuexiaochengweixueshengzhanxianshengminghuolidewutai，rangxuexiaochengweijiaoshishixianrenshengjiazhidelvzhou，quanmianyuren
，shishenggongchang。

 曆(li)時(shi)兩(liang)個(ge)月(yue)的(de)學(xue)習(xi)即(ji)將(jiang)結(jie)束(shu)了(le)，我(wo)依(yi)然(ran)沉(chen)浸(jin)在(zai)學(xue)習(xi)的(de)感(gan)慨(kai)與(yu)快(kuai)樂(le)之(zhi)中(zhong)，本(ben)次(ci)學(xue)習(xi)，將(jiang)是(shi)我(wo)人(ren)生(sheng)一(yi)個(ge)重(zhong)要(yao)的(de)停(ting)泊(bo)驛(yi)站(zhan)，雖(sui)然(ran)短(duan)暫(zan)
，但(dan)值(zhi)得(de)感(gan)念(nian)，雖(sui)然(ran)過(guo)去(qu)，但(dan)值(zhi)得(de)回(hui)味(wei)，我(wo)會(hui)在(zai)每(mei)個(ge)安(an)靜(jing)的(de)日(ri)子(zi)繼(ji)續(xu)品(pin)點(dian)，也(ye)會(hui)在(zai)每(mei)個(ge)思(si)考(kao)的(de)時(shi)刻(ke)聯(lian)想(xiang)，它(ta)是(shi)一(yi)種(zhong)激(ji)勵(li)，一(yi)種(zhong)鞭(bian)策(ce)，將(jiang)陪(pei)伴(ban)我(wo)走(zou)過(guo)不(bu)惑(huo)之(zhi)年(nian)之(zhi)後(hou)的(de)的(de)每(mei)一(yi)天(tian)
，也(ye)將(jiang)幫(bang)助(zhu)我(wo)為(wei)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)貢(gong)獻(xian)赤(chi)心(xin)一(yi)片(pian)。

 （遼寧省淩海市金城街道辦事處小學  張紅豔）