尊重 合作

 尊敬的各位領導：大家好！

 今天我發言的題目是《尊重 合作》。前qian一yi階jie段duan，和he各ge位wei學xue員yuan一yi起qi，參can加jia了le上shang級ji組zu織zhi的de遠yuan程cheng培pei訓xun，在zai幹gan訓xun部bu老lao師shi的de細xi致zhi引yin導dao和he反fan複fu督du促cu下xia，我wo們men聽ting取qu了le從cong教jiao育yu部bu副fu部bu長chang到dao村cun小xiao學xue校xiao長chang的de18次ci講jiang座zuo，涉she及ji學xue校xiao管guan理li的de方fang方fang麵mian麵mian，完wan成cheng了le兩liang次ci作zuo業ye和he研yan修xiu報bao告gao，班ban內nei同tong學xue進jin行xing了le互hu動dong交jiao流liu。可ke以yi說shuo
，方fang式shi先xian進jin，內nei容rong豐feng富fu，密mi度du較jiao大da
，受shou益yi匪fei淺qian。

 我更加關注的是《中國教師報》采編部的主任、首席記者
，兼任山東記者站站長李炳亭的《中小學課堂教學的行動研究》
，他以杜郎口中學、江蘇東廬中學和山東昌樂二中等中國課改先鋒為例，歸納了當前有效的課改“共識”。

 學以致用。培訓期間，結合學校工作實際，思想發生了一些變化
，有兩點感悟，願和大家分享，並請批評指正。

 第一點、尊重是新課程改革的靈魂

 尊重人
，尊重人的發展
，尊重人的發展規律
，這就是以人為本。在學校，就是尊重教師
，尊重教師的發展，尊重教師的發展規律
；尊重學生，尊重學生的發展
，尊重學生的發展規律。

 還是從講故事開始吧。12月13日，朝陽市教育局和淩源市教育局領導到我校驗收遼寧省義務教育標準化學校建設工作
，分別檢查了軟件建設、普(pu)通(tong)教(jiao)室(shi)和(he)專(zhuan)業(ye)教(jiao)室(shi)。我(wo)陪(pei)同(tong)朝(chao)陽(yang)市(shi)教(jiao)育(yu)局(ju)孟(meng)科(ke)長(chang)看(kan)了(le)普(pu)通(tong)教(jiao)室(shi)和(he)教(jiao)師(shi)辦(ban)公(gong)室(shi)。首(shou)先(xian)進(jin)入(ru)的(de)是(shi)三(san)年(nian)級(ji)的(de)一(yi)個(ge)班(ban)級(ji)。孟(meng)科(ke)長(chang)看(kan)完(wan)班(ban)級(ji)環(huan)境(jing)後(hou)
，隨(sui)機(ji)提(ti)問(wen)了(le)兩(liang)名(ming)學(xue)生(sheng)。第(di)一(yi)位(wei)是(shi)一(yi)個(ge)男(nan)孩(hai)，這(zhe)個(ge)男(nan)孩(hai)明(ming)顯(xian)緊(jin)張(zhang)，我(wo)的(de)心(xin)也(ye)開(kai)始(shi)跟(gen)著(zhe)緊(jin)張(zhang)。無(wu)論(lun)孟(meng)科(ke)長(chang)怎(zen)樣(yang)詢(xun)問(wen)，人(ren)家(jia)就(jiu)是(shi)一(yi)言(yan)不(bu)發(fa)
，隻(zhi)是(shi)不(bu)是(shi)瞟(piao)一(yi)眼(yan)他(ta)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)。不(bu)要(yao)薄(bo)瞧(qiao)這(zhe)個(ge)男(nan)孩(hai)的(de)心(xin)態(tai)
，這(zhe)是(shi)典(dian)型(xing)的(de)成(cheng)年(nian)人(ren)的(de)心(xin)態(tai)，我(wo)們(men)成(cheng)人(ren)怕(pa)說(shuo)錯(cuo)或(huo)做(zuo)錯(cuo)就(jiu)常(chang)常(chang)不(bu)說(shuo)不(bu)做(zuo)嘛(ma)，這(zhe)個(ge)小(xiao)男(nan)孩(hai)就(jiu)是(shi)這(zhe)種(zhong)心(xin)態(tai)。一(yi)個(ge)三(san)年(nian)級(ji)的(de)孩(hai)子(zi)就(jiu)有(you)成(cheng)人(ren)的(de)心(xin)態(tai)
，你(ni)說(shuo)能(neng)讓(rang)人(ren)高(gao)興(xing)得(de)起(qi)來(lai)嗎(ma)
？所(suo)以(yi)在(zai)小(xiao)學(xue)聽(ting)課(ke)，想(xiang)看(kan)到(dao)原(yuan)生(sheng)態(tai)，想(xiang)看(kan)到(dao)天(tian)真(zhen)爛(lan)漫(man)，就(jiu)聽(ting)一(yi)年(nian)級(ji)的(de)課(ke)。其(qi)他(ta)年(nian)級(ji)的(de)孩(hai)子(zi)可(ke)能(neng) 逐漸戴上了麵具

，這是為什麼呢？

 繼ji續xu問wen，第di二er位wei是shi一yi名ming女nv孩hai
，留liu不bu留liu家jia庭ting作zuo業ye
？小xiao女nv孩hai臉lian憋bie得de通tong紅hong，吭keng吭keng哧chi哧chi說shuo不bu留liu，我wo心xin不bu禁jin撲pu通tong一yi下xia，在zai眾zhong目mu睽kui睽kui的de期qi待dai下xia，又you說shuo留liu了le。孟meng科ke長chang又you問wen留liu的de作zuo業ye是shi什shen麼me，女nv孩hai回hui答da始shi終zhong不bu流liu暢chang
，隻zhi是shi不bu停ting的de看kan班ban主zhu任ren。按an規gui範fan辦ban學xue要yao求qiu，三san年nian級ji可ke以yi留liu家jia庭ting作zuo業ye。即ji使shi一yi二er年nian級ji也ye可ke以yi留liu，比bi如ru發fa達da國guo家jia的de做zuo法fa，回hui家jia親qin一yi次ci自zi己ji的de母mu親qin，或huo者zhe做zuo一yi點dian小xiao家jia務wu，或huo者zhe搜sou集ji點dian資zi料liao，甚shen至zhi完wan成cheng一yi點dian探tan究jiu性xing的de小xiao課ke題ti等deng等deng。

 走出教室
，孟科長對我說
，你們課改進行的不夠深入啊
，言外之意就是你們沒進行新課改。我頓時滿腦子困惑。

 2009年4月教育局組織赴山東杜郎口中學學習。回來後我校遲遲未動。因為對學習內容有一個理解消化的過程，並且我們也有一定的疑惑。2009年10月參加到南半區學校送教下鄉活動，我的發言仍然相對保守，對杜郎口模式仍有抵觸。通過學習反思
，我校從2010年春天開始拿出五分之一的班級和老師模仿杜郎口中學“三三六”教學模式，實踐“預習-展示-反饋”三san環huan節jie的de教jiao學xue理li念nian，追zhui求qiu構gou建jian高gao效xiao課ke堂tang的de教jiao學xue目mu標biao，以yi此ci牽qian動dong我wo校xiao的de課ke堂tang教jiao學xue改gai革ge工gong作zuo的de全quan麵mian進jin行xing。這zhe部bu分fen參can加jia課ke改gai實shi驗yan的de教jiao師shi曆li經jing數shu次ci培pei訓xun，個ge人ren付fu出chu了le艱jian苦ku努nu力li，創chuang造zao創chuang新xin，大da膽dan探tan索suo，編bian製zhi使shi用yong導dao學xue案an，走zou下xia了le講jiang台tai
，走zou進jin了le學xue習xi小xiao組zu之zhi中zhong

，引yin導dao分fen組zu合he作zuo探tan究jiu，展zhan示shi交jiao流liu拓tuo展zhan，創chuang造zao了le一yi個ge個ge成cheng功gong的de課ke例li，課ke堂tang教jiao學xue不bu僅jin較jiao好hao的de完wan成cheng了le知zhi識shi目mu標biao，學xue生sheng的de能neng力li情qing感gan也ye獲huo得de了le良liang好hao的de發fa展zhan。從cong教jiao育yu局ju到dao教jiao師shi進jin修xiu學xue校xiao諸zhu多duo領ling導dao專zhuan家jia多duo次ci檢jian查zha教jiao學xue，十shi分fen欣xin賞shang學xue生sheng的de整zheng體ti表biao現xian，給gei予yu了le較jiao高gao評ping價jia
，也ye提ti出chu了le中zhong肯ken的de改gai進jin意yi見jian。我wo校xiao一yi邊bian實shi驗yan
，一yi邊bian反fan思si總zong結jie，一yi邊bian在zai全quan校xiao發fa散san經jing驗yan。

 偏偏10年、11年全市質量檢測，我校繼續前幾年的勢頭，成績仍然十分理想。所以我們推進新課改的信心更加充足，在2011年秋天，集中大家的智慧，推出“自學?探究”kaifangshijiaoxuemoshi，quanxiaopukai。weishenmekaifang
？yinweixiaoxuekuayueliugenianji，xiangdulangkounayangqiangzhituixingyigemoshibutuo，tongshixuexiaobaoliuyigenianjidebanjijixushiyanyinling。

 到現在，正好三年
，難道真遇上三年之癢了嗎
？

 suijizoujindediergebanjishiwunianjideyigeban，kerenlaoshizhengshangke。mengkechangzhaojiuxunwenleliangweixuesheng。diyiminghaishinanhai，wentishejiketangxuexihejiatingzuoye，nanhaihuidadeyoulimao，yebijiaoliuchang。wennvhaidewentishi：參加過校外實踐活動麼？小女孩也挺大方：說參加過
，幫助鎮政府清理過街道衛生
；清明節祭掃烈士墓；暑假參加過鎮裏組織的消夏文藝節目。說完緊接著又反問了一句，老師

，校外植樹算不算？我一聽頭皮就發麻，沒有的事啊！孟科長也停頓了一下，說

，有老師參加嗎

？女孩也挺幹脆，有。孟科長連說算
、算。
zouchujiaoshi

，mengkechangshuo，ng，nimendekegaiyijingqibule，jingliguozhanshiguochengdehaizijiushibuyiyang。suihoumengkechangyoujinrudabangongshi，hexiuxidelaoshijinxinglekegaifangmiandezuotan。

 孟科長求真務實
，不看一推推擺好的材料，看學生的表現，看教師的觀念
，這和李炳亭
、孫雲曉、關鴻羽等專家的看法（杜郎口的孩子很神奇）是一致的。但是尊重學生的個性心理，尊重學生的發展規律，促進學生整體素質提高並不是一件容易的事情。

 zhongguochuantongjiaoyushousangangwuchangdeyingxiang，shiturufuzi
，rangjiaoshizunzhongxueshengtingnan，jibenjiushishuojiaoshi，zhezhongfangshiduiyuzhixuyouhaochu，danduiyuxueshengdefazhankendingshiyayide，huozhexueshengfazhandeyouyadouhuibeiqiadiao。

 從尊重的角度出發，新課程存在了第二維、disanweimubiao
，rangxueshengjingliguocheng，fazhanqinggan，zheyuchuantongjiaoxuexiguanyouxiechongtu。chuantongjiaoxuedebiaomiangaoxiaolvrangwomenbuyuansheqi，danwomenhaishiyaosheqiyixiezaopo。dajiadoukanguohongloumeng，kanguoluxundekuangrenriji
，keyitihuidaofengjianzhiduxiadeyayi，renshengcunhennan
，haitanshenmefazhan。ruguowomendejiaoxuehuodongzongzaiyigeyayidefenweizhongjinxing
，xueshengzennengjiankangchengchang。

 講jiang授shou時shi，老lao師shi都dou希xi望wang學xue生sheng百bai分fen百bai領ling會hui
，實shi際ji上shang能neng達da到dao百bai分fen之zhi十shi幾ji就jiu不bu錯cuo啦la，科ke學xue實shi驗yan也ye驗yan證zheng了le這zhe個ge比bi例li，可ke以yi說shuo這zhe是shi表biao麵mian的de高gao效xiao率lv，我wo今jin天tian發fa言yan也ye大da致zhi如ru此ci。所suo以yi要yao想xiang法fa讓rang學xue生sheng願yuan意yi聽ting
，更geng應ying想xiang法fa讓rang學xue生sheng願yuan意yi學xue下xia去qu。

 現今最流行的教學方式應屬“自主探究合作交流”，理論支撐是建構主義學習理論；做的最好（甚至極端）的學校有杜郎口中學。開頭還讓教師講5分鍾
，後來幹脆要求教師一分鍾最好不講。全讓學生自學，交流，展示，反饋，教師跟在學生後麵，偶爾插一句嘴，很“無用”的樣子。教師想講不行，真講—扣錢。聽了兩天課十五六節，節節如此
，我們走人，第三天還是如此。你對杜郎口中學教學還有疑問麼？

 尊zun重zhong產chan生sheng愛ai，教jiao師shi就jiu會hui與yu學xue生sheng產chan生sheng共gong鳴ming

，與yu學xue生sheng心xin理li共gong振zhen。經jing常chang聽ting課ke。去qu一yi個ge班ban級ji聽ting課ke，往wang往wang會hui觀guan察cha師shi生sheng關guan係xi和he學xue生sheng狀zhuang態tai
，有you愛ai的de班ban級ji很hen快kuai就jiu會hui有you所suo體ti會hui，教jiao育yu就jiu是shi施shi愛ai，有you了le這zhe層ceng基ji礎chu，無wu論lun教jiao育yu，無wu論lun教jiao學xue，教jiao師shi學xue生sheng的de幸xing福fu指zhi數shu都dou會hui很hen高gao。能neng在zai工gong作zuo中zhong找zhao到dao快kuai樂le是shi人ren生sheng一yi件jian幸xing事shi啊a。

 現今建構主義學習理論很時髦，大約是這種理論比較尊重學生的發展規律吧：學xue生sheng是shi學xue習xi的de主zhu體ti，教jiao師shi不bu能neng代dai替ti學xue生sheng學xue習xi，學xue習xi不bu是shi由you教jiao師shi把ba知zhi識shi簡jian單dan地di傳chuan遞di給gei學xue生sheng，而er是shi由you學xue生sheng自zi己ji建jian構gou知zhi識shi的de過guo程cheng。傳chuan統tong教jiao學xue重zhong視shi知zhi識shi的de確que定ding性xing和he普pu遍bian性xing，注zhu重zhong分fen析xi和he抽chou象xiang

，這zhe在zai學xue習xi的de初chu級ji階jie段duan是shi必bi要yao且qie有you其qi合he理li性xing的de；我們並不否定講授式的重要意義。但總徘徊於初級階段是不科學的。這就決定了教師的地位和觀念：教師終歸是學生學習的引導者、輔助者、資料的提供者，教師是學生發展的服務者。這種觀念就是最好的教育資源。

 當然不能輕易否定傳統教學中的精粹，比如溫故知新、學而時習之；比如因材施教，包容差異等等。這和辯證法中的揚棄理論是一致的。

 還要講故事。

 西方教育受古希臘教育家哲學家柏拉圖影響深遠。柏拉圖上課時順口講了一句：“人是沒有羽毛的動物。”第二天上課，一個學生就將拔光了羽毛的大鵝抱上了他的講台，很虔誠的問：“老師，這是人嗎？”柏拉圖一笑了之。他的學生亞裏士多德師從20年，倆人之間照樣鬧摩擦，互相攻擊。

 中(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)深(shen)受(shou)孔(kong)子(zi)影(ying)響(xiang)。孔(kong)子(zi)的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)給(gei)人(ren)的(de)印(yin)象(xiang)就(jiu)是(shi)子(zi)曰(yue)這(zhe)個(ge)子(zi)曰(yue)那(na)個(ge)，不(bu)管(guan)在(zai)河(he)邊(bian)
，還(hai)是(shi)在(zai)室(shi)內(nei)，即(ji)使(shi)勇(yong)敢(gan)的(de)子(zi)路(lu)好(hao)像(xiang)也(ye)沒(mei)有(you)什(shen)麼(me)爭(zheng)議(yi)，似(si)乎(hu)當(dang)學(xue)生(sheng)

，隻(zhi)要(yao)長(chang)耳(er)朵(duo)聽(ting)就(jiu)可(ke)以(yi)了(le)。孔(kong)子(zi)最(zui)喜(xi)歡(huan)顏(yan)回(hui)，顏(yan)回(hui)在(zai)孔(kong)子(zi)麵(mian)前(qian)就(jiu)從(cong)來(lai)不(bu)提(ti)相(xiang)反(fan)的(de)意(yi)見(jian)
，孔(kong)子(zi)還(hai)為(wei)此(ci)批(pi)評(ping)過(guo)他(ta)。孔(kong)子(zi)為(wei)什(shen)麼(me)不(bu)反(fan)思(si)一(yi)下(xia)：自己的學生為什麼會這樣呢？ 但想想老人家生活在好幾千年前，這一點也是可以諒解的。

 兩種教育觀念，柏拉圖允許學生挑戰自己，結果培養出成就比他高得多的亞裏士多德；孔kong子zi弟di子zi三san千qian，沒mei見jian有you誰shui超chao越yue孔kong子zi。這zhe兩liang種zhong教jiao育yu觀guan念nian對dui後hou來lai的de東dong西xi方fang世shi界jie影ying響xiang非fei常chang大da，涉she及ji到dao社she會hui各ge個ge領ling域yu，孰shu是shi孰shu非fei，見jian仁ren見jian智zhi。但dan核he心xin技ji術shu長chang期qi掌zhang握wo在zai西xi方fang手shou裏li是shi不bu爭zheng的de事shi實shi。可ke見jian觀guan念nian的de重zhong要yao性xing

，甚shen至zhi可ke以yi說shuo，觀guan念nian就jiu是shi生sheng產chan力li。

 華裔諾貝爾物理學獎獲得者丁肇中12日在與哈爾濱工業大學學生的交流中，就自己的五個著名實驗談了幾點體會。例如
，不要盲從專家的結論；要對自己有信心，做自己認為對的事，不要因為大多數人的反對而放棄自己的研究；對意料之外的現象要有充分準備等等。從這些講話中我們能得到哪些啟示呢？

 樹立正確的教育觀
，以尊重孩子的發展規律為準繩。在正確的教育觀指導下進行課改才能夠事半而功倍，才能夠為民族的未來負責。

 第二點

、合作是學生未來走向社會的必然需要

 李炳亭老師說：小組學習是關鍵，在小組學習中學生學會了合作。

 合作是一種學習方式，但僅僅是一種學習方式嗎？

 合作更是一種學習態度，一種生活態度，一種工作態度
，一種人生態度。

 xuexixuyaohezuo
，shenghuoxuyaohezuo，gongzuoxuyaohezuo，shenzhiguojijiaowangtongyangxuyaohezuogongying。suoyiyaocongxiaopeiyangxueshengxuehuihezuo，zaihezuozhongyouxiaoxuexi，zaihezuozhongjiankangchengchang。womencanjiaguodeyinteerweilaipeixun，yijixuekekechengbiaozhunwuyibushizheyangyaoqiude。

 peixunqijian，shiyanxiaoxueheshengshiyanxuexiaojiechenggongjianxuexiao，yishidangtiantingleliangjieshuxueke，diyijieshishiyanxiaoxueyanglaoshidedaoxueke，kandaoxueshenghezuojiaoliudechusebiaoxian，jiuzhidaobushiyirizhigong，yebushiyishizhigong

，henshiqinpei。

 第二節由遼寧省實驗學校張麗欣借學生講《點陣中的規律》。我wo注zhu意yi到dao，在zai展zhan示shi交jiao流liu階jie段duan
，學xue生sheng單dan個ge發fa言yan，張zhang老lao師shi便bian要yao求qiu小xiao組zu全quan體ti上shang前qian台tai展zhan示shi彙hui報bao，要yao求qiu每mei一yi個ge組zu員yuan都dou參can與yu展zhan示shi，都dou要yao說shuo，其qi他ta組zu傾qing聽ting
、zhiyi。zhejiushifeichangpushiquefeichangyouxiaodehezuoxuexixunlian。jianchizuoxiaqu，xueshengkendingfeichangshouyi，yijiekejinbuyidiandian
，xueshengbijiangzhongshenshouyi。dangranzheyefanyinglezhangjiaoshilianghaodegerensuyang。

 不選擇課改
，我們有可能成為罪人；選(xuan)擇(ze)了(le)課(ke)改(gai)，風(feng)險(xian)重(zhong)重(zhong)
，充(chong)滿(man)挑(tiao)戰(zhan)，所(suo)以(yi)要(yao)加(jia)強(qiang)學(xue)習(xi)，首(shou)先(xian)挑(tiao)戰(zhan)自(zi)我(wo)。歸(gui)根(gen)到(dao)底(di)
，教(jiao)育(yu)是(shi)一(yi)個(ge)管(guan)理(li)問(wen)題(ti)，管(guan)理(li)好(hao)自(zi)己(ji)，然(ran)後(hou)管(guan)理(li)好(hao)別(bie)人(ren)，然(ran)後(hou)讓(rang)社(she)會(hui)信(xin)任(ren)我(wo)們(men)。

 我們的課改在行進
，不能幻想三個月見成效
，那不是教育
；課改是會反複的，反反複複，大浪淘沙。我們的思想經過曆練，最後逐漸成熟。

 當人們奔向目標的時候
，總會在意自己付出了和得到了多少
，而忽略身後留下的腳印---或(huo)斜(xie)或(huo)正(zheng)，或(huo)深(shen)或(huo)淺(qian)的(de)腳(jiao)印(yin)。但(dan)別(bie)人(ren)往(wang)往(wang)會(hui)看(kan)的(de)清(qing)清(qing)楚(chu)楚(chu)。新(xin)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)曆(li)時(shi)近(jin)十(shi)年(nian)，我(wo)們(men)留(liu)下(xia)了(le)太(tai)多(duo)的(de)腳(jiao)印(yin)，而(er)這(zhe)些(xie)印(yin)記(ji)終(zhong)將(jiang)伴(ban)隨(sui)我(wo)們(men)走(zou)向(xiang)燦(can)爛(lan)的(de)明(ming)天(tian)。

 (遼寧省朝陽市淩源市萬元店中心小學  韓慶文)