簡(jian)約(yue)管(guan)理(li)能(neng)剔(ti)除(chu)管(guan)理(li)中(zhong)不(bu)合(he)時(shi)宜(yi)，不(bu)符(fu)合(he)規(gui)律(lv)的(de)內(nei)容(rong)，構(gou)建(jian)科(ke)學(xue)高(gao)效(xiao)的(de)管(guan)理(li)體(ti)係(xi)，追(zhui)求(qiu)管(guan)理(li)的(de)最(zui)高(gao)效(xiao)益(yi)，是(shi)實(shi)現(xian)學(xue)校(xiao)的(de)跨(kua)越(yue)式(shi)發(fa)展(zhan)的(de)有(you)效(xiao)管(guan)理(li)模(mo)式(shi)。
有“全球第一CEO”之稱的傑克?韋爾奇，以變革通用為起點，采取一種革新的管理新思想，將通用電器帶上了令同行矚目的高速發展軌道。他追求“速度、簡單、高效”，在管理上主導一切實行簡約化、推行簡約化的管理方法。這種簡約而不簡單的管理新理念，對學校管理有積極的指導意義。為此我校作了如下嚐試：
一、實施簡約管理的背景
2004年(nian)學(xue)校(xiao)創(chuang)辦(ban)以(yi)來(lai)，在(zai)改(gai)革(ge)中(zhong)創(chuang)新(xin)，在(zai)創(chuang)新(xin)中(zhong)發(fa)展(zhan)，已(yi)成(cheng)為(wei)豫(yu)西(xi)地(di)區(qu)小(xiao)有(you)名(ming)氣(qi)的(de)學(xue)校(xiao)。但(dan)是(shi)麵(mian)對(dui)教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)的(de)新(xin)形(xing)勢(shi)和(he)教(jiao)育(yu)對(dui)象(xiang)需(xu)求(qiu)標(biao)準(zhun)的(de)不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)，如(ru)何(he)在(zai)傳(chuan)承(cheng)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)剔(ti)除(chu)管(guan)理(li)中(zhong)不(bu)合(he)時(shi)宜(yi)，不(bu)符(fu)合(he)規(gui)律(lv)的(de)內(nei)容(rong)，構(gou)建(jian)科(ke)學(xue)高(gao)效(xiao)的(de)管(guan)理(li)體(ti)係(xi)，追(zhui)求(qiu)管(guan)理(li)的(de)最(zui)高(gao)效(xiao)益(yi)，實(shi)現(xian)學(xue)校(xiao)的(de)跨(kua)越(yue)式(shi)發(fa)展(zhan)是(shi)學(xue)校(xiao)麵(mian)臨(lin)的(de)一(yi)大(da)課(ke)題(ti)，在(zai)認(ren)真(zhen)對(dui)照(zhao)、研究、分析、思考的基礎上，我們發現管理中存在以下問題：
1、決策層權利過於集中，基層管理單元缺乏主動性 基ji層ceng習xi慣guan於yu上shang級ji確que定ding工gong作zuo目mu標biao，下xia達da命ming令ling，布bu置zhi工gong作zuo，在zai上shang級ji的de命ming令ling之zhi下xia被bei動dong開kai展zhan工gong作zuo，長chang此ci以yi往wang，基ji層ceng認ren為wei決jue策ce是shi上shang層ceng的de事shi，與yu自zi己ji無wu關guan，從cong而er形xing成cheng了le依yi賴lai心xin理li，不bu去qu思si考kao問wen題ti，甚shen至zhi對dui政zheng策ce產chan生sheng抵di觸chu情qing緒xu，或huo者zhe有you時shi候hou基ji層ceng有you一yi些xie好hao的de辦ban法fa和he點dian子zi，也ye縮suo手shou縮suo腳jiao不bu敢gan獨du立li開kai展zhan工gong作zuo，導dao致zhi基ji層ceng的de執zhi行xing力li差cha，創chuang新xin能neng力li受shou到dao壓ya抑yi，職zhi工gong的de工gong作zuo主zhu動dong性xing難nan以yi發fa揮hui。學xue校xiao領ling導dao陷xian於yu繁fan瑣suo的de日ri常chang事shi務wu，沒mei有you精jing力li考kao慮lv學xue校xiao發fa展zhan的de關guan鍵jian性xing問wen題ti。
2、環節繁多，信息失真 現有的管理，造成管理信息傳遞環節多、路程長、信息失真，管理效率降低。校長和學校的理念和決策經過不同人的理解，詮釋、逐(zhu)層(ceng)傳(chuan)遞(di)，不(bu)但(dan)不(bu)能(neng)真(zhen)正(zheng)落(luo)實(shi)學(xue)校(xiao)的(de)意(yi)圖(tu)，有(you)時(shi)還(hai)會(hui)出(chu)現(xian)走(zou)樣(yang)的(de)現(xian)象(xiang)，帶(dai)來(lai)不(bu)必(bi)要(yao)的(de)誤(wu)解(jie)和(he)矛(mao)盾(dun)，而(er)上(shang)層(ceng)要(yao)了(le)解(jie)學(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)情(qing)況(kuang)還(hai)要(yao)經(jing)過(guo)逐(zhu)層(ceng)的(de)上(shang)報(bao)，會(hui)出(chu)現(xian)以(yi)下(xia)瞞(man)上(shang)，交(jiao)流(liu)不(bu)暢(chang)，貽(yi)誤(wu)問(wen)題(ti)解(jie)決(jue)的(de)現(xian)象(xiang)。
3、管理層次多，效能低下 金(jin)字(zi)塔(ta)式(shi)的(de)層(ceng)級(ji)管(guan)理(li)機(ji)構(gou)由(you)於(yu)管(guan)理(li)層(ceng)次(ci)多(duo)，管(guan)理(li)關(guan)係(xi)複(fu)雜(za)，在(zai)領(ling)導(dao)層(ceng)麵(mian)上(shang)要(yao)麵(mian)臨(lin)許(xu)多(duo)管(guan)理(li)關(guan)係(xi)的(de)協(xie)調(tiao)，有(you)時(shi)還(hai)會(hui)因(yin)責(ze)權(quan)不(bu)明(ming)出(chu)現(xian)相(xiang)互(hu)推(tui)諉(wei)的(de)現(xian)象(xiang)。從(cong)同(tong)誌(zhi)的(de)角(jiao)度(du)，由(you)於(yu)上(shang)麵(mian)部(bu)門(men)多(duo)，有(you)時(shi)大(da)家(jia)都(dou)往(wang)下(xia)壓(ya)任(ren)務(wu)，作(zuo)為(wei)最(zui)基(ji)層(ceng)的(de)教(jiao)師(shi)為(wei)了(le)應(ying)付(fu)忙(mang)得(de)不(bu)亦(yi)樂(le)乎(hu)，有(you)許(xu)多(duo)非(fei)常(chang)重(zhong)要(yao)的(de)常(chang)規(gui)工(gong)作(zuo)隻(zhi)是(shi)敷(fu)衍(yan)了(le)事(shi)，極(ji)大(da)程(cheng)度(du)地(di)限(xian)製(zhi)了(le)教(jiao)師(shi)工(gong)作(zuo)的(de)積(ji)極(ji)性(xing)，根(gen)本(ben)談(tan)不(bu)上(shang)創(chuang)造(zao)性(xing)的(de)發(fa)揮(hui)。
二、簡約化管理的指導思想
1.堅持以人為本，依靠教師辦學，以科學的管理，公平的競爭激發教師工作的的主動性與積極性。
2.減少管理層次，提高管理效益；下放權力，強化基層管理；突出職能部門的服務作用。
3.實現兩個觀念的轉變:學校管理從以行政為中心轉向以教學為中心；學校辦學由以行政幹部為主體轉向以教育教學第一線的教師為主體，真正落實“以教學為中心，依靠教師辦學”的思想。
三、簡約的範圍
1、簡思想負擔——每個人都很重要，每個人都能發揮作用，每個人都能帶來變化的辦學理念。營造人人能想事、願想事、敢想事的工作氛圍。
2、簡組織機構——重心下移，職責明確，責任承擔
3、簡人員配置——在其崗謀其事，不謀其事不在其崗。傑克?韋爾奇認為：不琢磨事的人可恨，老琢磨不該琢磨的事的人可惡。有研究證明：在項目組裏增加兩個人，煩心的事就會增加四倍，因為人與人之間要處理的關係比效率的增加比率要高得多。
4、簡工作流程——能簡即簡，避繁就簡 四、簡約管理需要做哪些改變
(1)、改思維習慣——通過精簡、分解、綜合、概括、濃縮、分類、替代將複雜事物簡單化。
簡約思考——抓關鍵點
換位思考——理性的自我完善
逆向思考——換個角度看問題，竟然別有洞天。
積極思考——做一棵向日葵，時時擁抱陽光。
(2)、改工作方法——用辯證法思考問題、藝術性解決問題。
(3)改處事風格
雷厲風行 太多的優柔寡斷，瞻前顧後，太多的為什麼就會妨礙決策，降低效能，機會也會稍縱即逝。
直率坦誠 人與人的關係本來並不複雜，複雜在我們自身。直率能避繁瑣，坦誠可贏高效。大家都坦誠相見、直率行事，效率必定大幅提高，效益必定逐日提升。
(4)改環境氣氛
建立願景，願景領導是簡單管理的根本導向
授權與溝通
激勵你的下屬
信任是簡單管理的靈魂。
在zai一yi個ge沒mei有you信xin任ren的de世shi界jie裏li，輕qing則ze使shi人ren們men之zhi間jian變bian得de冷leng漠mo，重zhong則ze使shi人ren們men之zhi間jian充chong滿man敵di意yi。團tuan隊dui的de運yun作zuo若ruo缺que乏fa信xin任ren的de關guan係xi，就jiu得de依yi靠kao更geng多duo的de規gui章zhang製zhi度du與yu懲cheng處chu辦ban法fa來lai管guan控kong，耗hao費fei更geng多duo的de成cheng本ben。
五、簡約管理的目標
1.管理重心下移。簡約化管理賦予基層更多的自主空間——自主決策權。管理重心隨之下移到了直接為學生和教師服務的基層，真正發揮一線教師的積極性、參can與yu性xing和he創chuang造zao性xing。同tong時shi，學xue校xiao領ling導dao也ye可ke以yi從cong繁fan瑣suo的de日ri常chang管guan理li事shi務wu中zhong解jie放fang出chu來lai，更geng多duo的de考kao慮lv學xue校xiao發fa展zhan的de關guan鍵jian性xing問wen題ti，研yan究jiu師shi生sheng利li益yi相xiang關guan的de重zhong大da問wen題ti，促cu進jin學xue校xiao的de自zi主zhu發fa展zhan。如ru：簡約管理後年級主任的主要職責
（1）貫徹校長辦公等會議決議，對年級工作全麵負責，實行全過程管理。年級主任成為本年級的校長
（2）實行年級崗位責任製，製定年級工作計劃，確保辦學方向和教學進度的落實；負責年級師德建設及學生思想品德工作；負責班主任（包括對班主任進行培訓）工作
（3）協調各學科的教學工作，落實學校教學計劃，抓好備課、上課、作業、考試、輔導、教研、教學、活動課等工作；
（4）負責教師考勤、晉級考核、獎勵分配等工作；
（5）關心教師的生活、思想狀況，解決（反映）其生活工作中的實際問題。
（6）年級部要發揮創造性，辦出自己的特色。
2. jianshaoguanlicengci。bayuanlaidesanjiguanligaiweierjiguanli，bayuanlaidezhongcengguanlijigougaiweizonghefuwujigou，zhongcenglingdaofenguannianji，chengweikaopingjigou。jianlixiaochangyujicengdezhijielingdaoguanxi，suoduanlexuexiaolingdaoyushishengdejuli，tuokuanleshangxiajigoutongdequdao。tigaoguanlizhenduixing，jishixing、準確性、靈活性、有you效xiao性xing。另ling一yi方fang麵mian，由you於yu師shi生sheng的de意yi見jian能neng夠gou迅xun速su有you效xiao地di反fan映ying到dao學xue校xiao領ling導dao，他ta們men參can與yu學xue校xiao管guan理li的de積ji極ji性xing明ming顯xian提ti高gao。有you利li於yu增zeng加jia他ta們men對dui學xue校xiao的de認ren同tong感gan。實shi現xian教jiao師shi學xue生sheng的de自zi我wo管guan理li。
3.基(ji)層(ceng)服(fu)務(wu)意(yi)識(shi)增(zeng)強(qiang)。整(zheng)個(ge)學(xue)校(xiao)的(de)管(guan)理(li)機(ji)構(gou)都(dou)應(ying)該(gai)樹(shu)立(li)為(wei)全(quan)校(xiao)師(shi)生(sheng)服(fu)務(wu)的(de)觀(guan)念(nian)，綜(zong)合(he)服(fu)務(wu)機(ji)構(gou)的(de)主(zhu)要(yao)職(zhi)能(neng)是(shi)為(wei)基(ji)層(ceng)服(fu)務(wu)，為(wei)師(shi)生(sheng)服(fu)務(wu)，提(ti)供(gong)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)信(xin)息(xi)、提供谘詢、研究、培訓、指導和評價等服務項目。
六、管理效果
學校管理機構重置以來，成效顯現。各部門服務意識明顯增強，基層的主動性大幅度提高，工作針對性、實效性明顯改觀。
1、管理層次簡化，管理重心下移，提高了工作效益。 決(jue)策(ce)和(he)執(zhi)行(xing)融(rong)合(he)在(zai)一(yi)起(qi)，政(zheng)策(ce)大(da)部(bu)分(fen)來(lai)源(yuan)於(yu)基(ji)層(ceng)，教(jiao)師(shi)參(can)與(yu)政(zheng)策(ce)的(de)製(zhi)定(ding)，認(ren)同(tong)感(gan)強(qiang)，執(zhi)行(xing)起(qi)來(lai)阻(zu)力(li)小(xiao)，措(cuo)施(shi)更(geng)具(ju)針(zhen)對(dui)性(xing)，師(shi)生(sheng)積(ji)極(ji)性(xing)高(gao)，時(shi)效(xiao)性(xing)強(qiang)。
2、guanligengjujingxihua。xindemoshixia，yifangmian，gejicengdanweimianduideshishengshao，duiqingkuangyouleruzhizhang，guanlikeyigengxizhishenru，bimianzhengcedetuolishijiheshiwu。lingyifangmian，jiaoshijijixingdetigao，shiguanlirenyuanzengjia，quncequnli，guanligengjugaoxiaoxing。jiuxueshengkewaihuodonglaijiang，yuanlailaoshibujieshou，pafeishi，pafeishi，pachushi，jiaogeitamenguanliyihou，xianzaidehuodongkeyiyongfengfuduocai，huoeryouxuxingrong。ru：每周的跳繩比賽、拔河比賽、籃球比賽、捆腿跑比賽等，從方案到組織到評比全由他們進行，年級管理可謂活力十足。同時有了專門的評價、監督機構，各基層存在的問題很容易被發現，避免了問題的弱化、掩蓋，能夠及時得到矯正。
3、密mi切qie了le管guan理li者zhe與yu師shi生sheng的de關guan係xi。由you於yu中zhong層ceng下xia到dao年nian級ji，和he老lao師shi們men的de密mi切qie接jie觸chu，縮suo短duan了le他ta們men之zhi間jian的de距ju離li，能neng夠gou了le解jie到dao教jiao師shi的de心xin聲sheng，及ji時shi及ji時shi疏shu通tong教jiao師shi的de思si想xiang，解jie決jue教jiao師shi的de實shi際ji問wen題ti。
4、基層單位競爭局麵得以形成。基層單位猶如站在同一起跑線上的運動員，各個不甘落後，各部門之間形成了相互借鑒、相互學習、比幫趕超的局麵。周日的例會各個基層彙報上周存在的問題和不足，本周的工作思考和安排，在彼此的交流中，不自覺形成了相互學習、借鑒、比賽的局麵。後勤處對各單位來講是最難管理的基層單位，我們學校，聘任人員就有80多duo人ren，管guan理li難nan度du更geng大da，實shi施shi簡jian約yue化hua管guan理li以yi來lai，後hou勤qin處chu加jia大da職zhi工gong的de培pei訓xun力li度du，下xia大da工gong夫fu規gui範fan和he精jing細xi，從cong業ye人ren員yuan的de素su質zhi和he品pin位wei得de到dao很hen大da提ti高gao。春chun節jie聯lian歡huan會hui上shang，他ta們men出chu色se的de表biao演yan博bo得de教jiao師shi們men的de陣zhen陣zhen喝he彩cai。
5、青(qing)年(nian)幹(gan)部(bu)迅(xun)速(su)成(cheng)長(chang)。簡(jian)約(yue)化(hua)管(guan)理(li)責(ze)任(ren)明(ming)確(que)，要(yao)求(qiu)各(ge)基(ji)層(ceng)負(fu)責(ze)人(ren)要(yao)擁(yong)有(you)獨(du)當(dang)一(yi)麵(mian)的(de)能(neng)力(li)，思(si)考(kao)能(neng)力(li)和(he)協(xie)調(tiao)能(neng)力(li)，他(ta)們(men)壓(ya)力(li)大(da)了(le)，在(zai)自(zi)己(ji)的(de)責(ze)任(ren)田(tian)裏(li)幹(gan)勁(jin)更(geng)足(zu)了(le)。由(you)於(yu)本(ben)單(dan)位(wei)的(de)工(gong)作(zuo)計(ji)劃(hua)的(de)擬(ni)定(ding)、實施、評比、監督都需要管理幹部親自考慮、處理，在反複的磨礪中鍛煉了他們的實戰能力，積累了經驗，使他們考慮問題的嚴密性、觀察事物的前瞻性、解決問題的全局性能力迅速提高。獨擋一麵的能力大大提高，為簡約管理的進一步推進奠定了良好的基礎。 當(dang)然(ran)，在(zai)實(shi)施(shi)的(de)過(guo)程(cheng)當(dang)中(zhong)還(hai)存(cun)在(zai)這(zhe)樣(yang)那(na)樣(yang)的(de)問(wen)題(ti)，如(ru)年(nian)級(ji)管(guan)委(wei)會(hui)人(ren)員(yuan)的(de)設(she)置(zhi)問(wen)題(ti)，綜(zong)合(he)服(fu)務(wu)機(ji)構(gou)評(ping)價(jia)的(de)科(ke)學(xue)性(xing)進(jin)一(yi)步(bu)提(ti)高(gao)等(deng)還(hai)需(xu)要(yao)我(wo)們(men)進(jin)一(yi)步(bu)探(tan)討(tao)，但(dan)我(wo)們(men)堅(jian)信(xin)經(jing)過(guo)我(wo)們(men)的(de)不(bu)斷(duan)探(tan)索(suo)和(he)研(yan)究(jiu)，簡(jian)約(yue)化(hua)管(guan)理(li)的(de)效(xiao)能(neng)一(yi)定(ding)能(neng)夠(gou)延(yan)續(xu)，並(bing)且(qie)對(dui)我(wo)校(xiao)的(de)進(jin)一(yi)步(bu)起(qi)到(dao)及(ji)積(ji)極(ji)的(de)推(tui)動(dong)作(zuo)用(yong)。
(河南省洛陽市孟津縣雙語實驗學校 孫應平)
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