2010年，我來到剛剛合並的安樂中心學校，在經過從“不招生”到招生的動蕩後，學校又恢複了正常秩序；教師在經過“要黃了”到“繼續工作”的波折後，也呈現出認真工作的景象。雖然學校成績連年攀升，但隨之出現的各種問題也日益突出。“邊工作邊抱怨、羨慕後勤工作、學校教研活動不惜參加、人人以吵架解決問題、學生不遵守紀律”等現象頻頻發生。在這個時刻，我做為校長，必須勇敢地衝出來，“帶著對教師的思想引領，帶著大刀闊斧的決心，拿出睜開眼睛勇於麵對問題的勁頭”站在學校的最前沿，帶領老師們走出誤區、走出困惑，朝著積極陽光的方向邁步前進！！
我來到安樂中心學校已經三年了。雖然安樂中心學校距離市區比較近，生源比較少，但這裏的平和與寧靜，讓我漸漸覺得，這裏是塊“風水寶地”。平靜的校園、和諧的教師、huopodexuesheng，rangwozaibangongshidemeiyitiandoujiaodehenxinwei。sannianlai，wodezujibianbumeiyisuocunxiao，wodeyuyanzirunguohenduojiaoshizengjingkuweidexintian，wodeweixiaoliuluzaijiaoxuechengjirijiantishengdemeiyike。2012年夏天，當我親自從教育局長手中接過安樂中心學校中學部“中考進步獎”與小學部“成績優勝獎”兩個獎狀時，內心的喜悅溢於言表。我深深地感覺到：這裏的老師、這裏的學生和這裏的家長，都是那麼的純樸、那麼的真實、那麼的可愛。但隨即而來的，卻是一係列的問題風暴，而風暴的中心竟然是——2012年，初一成績居聯合體榜首，參加進修和教育局組織的教研活動最多；初三成績打破聯合體10所學校無正考記錄（有一名學生超越一中標準分數線錄取），“中考參考29名學生、取得19人上高中”輝煌戰績的“中學部”。而呈現的問題，更加令我感到驚異！比如：中學部老師們最常說的話是：“這個學校真好，說來就來，想走就走”；教師們熱衷上網看電影電視劇玩遊戲，有的甚至利用在校時間玩遊戲累積分，月收入達千元；平日裏老師之間時不時戰鬥，評優時與領導必戰鬥。戰鬥時，和領導瞪眼睛是小事，拍桌子叫喊是常事；學生在校住宿期間是否喝酒？是否打架？取決於哪位領導值班；學校教研活動參加人寥寥無幾，彙報課同組不聽，公開課就是講給評委聽……剩下的問題更多、更糟糕！danjinjinzhexiejiuzugouwogandaozhenjingdele。zhejiushinagezhongcenglingdaobanzizuilidehexiechuzhongbume？zhejiushimeidaopingyoudouyaowoqinzichumianjiejuewentidezhenshichuzhongbume？zhejiushipingrilijiandaowoxiaorongkejudezhongcenglingdaohelaoshimendezhenzhenggongzuozhuangtaime？zhexiebukesiyideshiqingjingranhuoshengshengdifashengzaiwoyanpidixia，erwoquerumangrenbanbuzizhi。gengwufaxiangxiang，shenghuozaizhezhonggongzuohuanjinglidejiaoshimen，shizenyangkandaiwozhegexiaochangde？kongpawozaitamenyanlibujinjinshiwuneng，gengduoshiwuzhi。yinweiwodewuzhi，suoyizhongcenglingdaoyinmanlezijigongzuozhongdezhongzhongshiwuyubuzu；因為我不能真實了解情況，所以老師們對我的工作能力開始質疑。因為我的疏於查問、lanyuguanli，suoyixuexiaokendinghaiyougengduoyinzangzaishenchudeshijian。yinweiwodeguoduxinren，suoyiwufajiangzangnizaibeihoudebuhegeguanlizhejinxingchuli，dabudaorangjiaoshikandaoshuguangdexiaoguo。yiner，mianduizheyixiliexianxiangdechengxian，woxiadingjuexin，yidingyao“將自己的眼睛睜大，勇敢地麵對現實；對問題的存在，必須追溯根源問責到底；必須依據事件的發生，積極探索真相；狠抓問題實質，采取有力措施來解決問題。”這就要求我必須抓緊時間“睜大眼睛、追根問底”，拿住充分的“事實依據”，製定有效“解決問題”的最佳方法。
一、睜大眼睛——勇敢地麵對現實
“當官的人都怕事兒”，這zhe是shi連lian老lao百bai姓xing都dou知zhi道dao的de道dao理li。也ye正zheng因yin如ru此ci，天tian底di下xia最zui大da膽dan的de人ren不bu是shi所suo謂wei的de英ying雄xiong豪hao傑jie，而er是shi普pu通tong百bai姓xing。那na麼me，做zuo為wei高gao於yu百bai姓xing思si維wei的de教jiao師shi為wei什shen麼me會hui變bian成cheng這zhe樣yang呢ne？雖sui然ran我wo不bu認ren為wei“官逼民反”是定理，但或許它也有些道理。這就需要我展開深深的思索……
1.認清自己
我是一個近50歲的人了。西方哲學家說：人的一生，二十歲時要有熱情；三十歲時要有耐性；四十歲時要有清晰的判斷；五十歲時要有理智的頭腦。對我來說，非常清楚自我認知的重要性。在這次培訓學習中，我有一個深刻的體悟，那就是：要知領導，必看下屬。因為下屬的表現直接反映校長的領導能力。
如果一位校長的下屬個個敢於發言、善於思考、積極發揮個人特長，那麼該校長肯定是善於用人、精(jing)於(yu)發(fa)揮(hui)其(qi)作(zuo)用(yong)類(lei)型(xing)的(de)校(xiao)長(chang)，他(ta)對(dui)學(xue)校(xiao)日(ri)常(chang)工(gong)作(zuo)很(hen)少(shao)管(guan)理(li)，隻(zhi)是(shi)在(zai)重(zhong)大(da)事(shi)情(qing)上(shang)聽(ting)取(qu)意(yi)見(jian)的(de)領(ling)導(dao)。因(yin)為(wei)他(ta)給(gei)下(xia)屬(shu)創(chuang)造(zao)了(le)發(fa)揮(hui)管(guan)理(li)才(cai)能(neng)的(de)空(kong)間(jian)，所(suo)以(yi)下(xia)屬(shu)們(men)的(de)工(gong)作(zuo)熱(re)情(qing)被(bei)激(ji)發(fa)，其(qi)工(gong)作(zuo)能(neng)力(li)自(zi)然(ran)提(ti)升(sheng)的(de)快(kuai)！而相對的，老師們也會覺得工作輕鬆自然，在沒有陰影壓力情況下，更加有效地發揮工作特長。
如果一位校長的下屬個個不敢決斷、做事考慮過細、凡事膽小懦弱，那麼該校長肯定是事無巨細、強(qiang)權(quan)政(zheng)治(zhi)類(lei)型(xing)的(de)校(xiao)長(chang)，由(you)於(yu)他(ta)對(dui)學(xue)校(xiao)日(ri)常(chang)工(gong)作(zuo)幹(gan)預(yu)過(guo)多(duo)，這(zhe)也(ye)管(guan)那(na)也(ye)管(guan)，所(suo)以(yi)其(qi)下(xia)屬(shu)無(wu)法(fa)發(fa)揮(hui)自(zi)身(shen)才(cai)能(neng)，做(zuo)事(shi)處(chu)處(chu)受(shou)限(xian)，長(chang)久(jiu)下(xia)來(lai)就(jiu)養(yang)成(cheng)了(le)，事(shi)事(shi)推(tui)事(shi)事(shi)等(deng)、事事不想管的習慣，因為都等著強權的校長處理，所以自己不用思考太多，縱使思考了也未必被采納，甚至還會遭到校長“炮轟”，長chang久jiu下xia來lai，倒dao不bu如ru當dang個ge聽ting者zhe，讓rang幹gan什shen麼me就jiu幹gan什shen麼me好hao了le。而er相xiang對dui的de，老lao師shi們men也ye會hui覺jiao得de工gong作zuo壓ya力li大da，在zai陰yin影ying下xia生sheng存cun，還hai要yao互hu相xiang勾gou心xin鬥dou角jiao，十shi分fen疲pi憊bei，甚shen至zhi工gong作zuo特te長chang發fa揮hui也ye會hui受shou到dao很hen大da影ying響xiang。
如果該校長選擇的下屬都是老師中的“精英”，說明該校長善於挖掘人才，具有相當的氣度，能容得比自己強的人協助自己管理學校，就像《三國》中的劉備之所以被成為“一代梟雄”，其駕馭手下精英的能力無人能比！這樣的校長外表看起來沒什麼厲害之處，為人十分謙虛有禮，但其管理藝術不是他人所能及的，一般都會有所作為！
如果該校長選擇的下屬都是老師中的“一般人”，說明該校長對人才的概念不清晰，在工作上也不是十分遵守原則，隻要這些人有點兒頭腦，讓學校工作能幹就行，就像《三國》中(zhong)的(de)孫(sun)權(quan)，上(shang)下(xia)拿(na)不(bu)準(zhun)，手(shou)下(xia)無(wu)精(jing)英(ying)，而(er)縱(zong)使(shi)有(you)了(le)精(jing)英(ying)也(ye)會(hui)因(yin)校(xiao)長(chang)的(de)搖(yao)擺(bai)不(bu)定(ding)而(er)遭(zao)到(dao)折(zhe)損(sun)，因(yin)此(ci)，這(zhe)樣(yang)的(de)校(xiao)長(chang)外(wai)表(biao)看(kan)起(qi)來(lai)很(hen)普(pu)通(tong)，而(er)且(qie)為(wei)人(ren)處(chu)世(shi)與(yu)常(chang)人(ren)無(wu)異(yi)，通(tong)常(chang)難(nan)成(cheng)大(da)業(ye)！
如果該校長選擇的下屬都是老師中的“笨人”，danbiaomianshangqueshifenaixiqitajiaoshiweizhishangderencai，shuominggaixiaochangziwoyishiqianglie，meiyoupeiyangrencaidegainian，yinweihenxiangzhanxianzijideguanlicaihua，suoyibuxuyaoyousixiang、有頭腦的人做下屬，需要的是奴才類型下屬。如果下屬比自己有才能，無論那種類型都必受打擊。就像《三國》中的曹操，雖有雄才偉略，但氣度過小、斬殺精英，這樣的校長外表看起來很強悍，而且處處顯得自己很尊貴，但一般結局不是被他人取而代之就是卸任後遭到“罵聲一片”！
仔zai細xi思si考kao我wo來lai到dao安an樂le中zhong心xin學xue校xiao這zhe幾ji年nian，中zhong學xue部bu的de中zhong層ceng領ling導dao是shi什shen麼me樣yang子zi，就jiu會hui非fei常chang清qing楚chu前qian任ren校xiao長chang的de工gong作zuo帶dai給gei他ta們men的de工gong作zuo習xi慣guan是shi什shen麼me？而er這zhe其qi中zhong的de不bu良liang工gong作zuo習xi慣guan和he不bu佳jia領ling導dao安an排pai，在zai我wo上shang任ren之zhi初chu，由you於yu不bu了le解jie情qing況kuang，隻zhi是shi力li求qiu穩wen定ding的de狀zhuang態tai下xia，不bu僅jin沒mei有you得de到dao遏e製zhi，反fan而er保bao留liu並bing發fa展zhan壯zhuang大da。從cong現xian在zai看kan，當dang初chu的de熱re血xue決jue斷duan的de確que有you些xie失shi誤wu。
縱觀上述領導的類型，我屬於喜歡將發揮下屬才幹的領導。做為學校的一把手，“事必躬親”不是最佳管理方式。我崇尚“劉備式管理”，方fang法fa，既ji有you桃tao園yuan結jie義yi的de男nan兒er義yi氣qi，又you要yao有you任ren人ren唯wei賢xian的de周zhou密mi思si維wei，更geng要yao有you納na人ren施shi才cai的de寬kuan容rong氣qi度du，還hai要yao有you關guan愛ai百bai姓xing的de仁ren慈ci之zhi心xin。這zhe是shi我wo的de為wei官guan之zhi道dao。也ye是shi我wo這zhe些xie年nian做zuo為wei一yi把ba手shou校xiao長chang的de深shen刻ke心xin得de。
2.不怕問題
中國科學院心理研究所小學教育發展中心張梅玲主任，在其所做的《智慧型教師的建構》講座中曾明確指出：“學校管理不怕有問題，就怕沒問題。”的確，相對前一段時間的工作，我總覺得沒問題，可殊不知，沒有問題的可怕在於：隱患都在教師的心裏和中層領導的日常工作裏，而發展到一定程度，雖未全麵爆發，卻已暴露在皮膚中那條條日漸變粗的“青筋”裏li。因yin此ci，現xian在zai必bi須xu及ji時shi看kan清qing問wen題ti，為wei其qi注zhu射she快kuai速su解jie決jue問wen題ti的de針zhen劑ji，再zai加jia以yi藥yao物wu進jin行xing輔fu助zhu治zhi療liao，才cai能neng緩huan解jie症zheng狀zhuang，使shi其qi病bing人ren的de肌ji體ti穩wen定ding。這zhe個ge世shi界jie上shang的de任ren何he逃tao避bi與yu躲duo閃shan隻zhi能neng加jia速su問wen題ti的de發fa展zhan程cheng度du。也ye許xu我wo沒mei有you先xian哲zhe的de智zhi慧hui，但dan我wo深shen知zhi，一yi個ge人ren的de知zhi識shi和he勇yong氣qi，是shi建jian立li人ren生sheng基ji業ye的de根gen本ben。我wo在zai哪na所suo學xue校xiao工gong作zuo無wu可ke選xuan擇ze，但dan怎zen樣yang工gong作zuo？將jiang不bu利li因yin素su轉zhuan化hua為wei有you利li條tiao件jian才cai是shi最zui需xu要yao做zuo的de事shi情qing。山shan東dong省sheng杜du郎lang口kou中zhong學xue校xiao長chang崔cui其qi升sheng，回hui憶yi任ren命ming之zhi時shi，那na是shi誰shui都dou不bu願yuan意yi去qu的de破po爛lan學xue校xiao，為wei什shen麼me？老lao師shi上shang課ke糊hu弄nong還hai是shi小xiao事shi，跟gen學xue校xiao領ling導dao吵chao架jia也ye不bu是shi大da事shi，有you的de教jiao師shi甚shen至zhi半ban夜ye偷tou著zhe到dao學xue校xiao拉la東dong西xi去qu賣mai，而er這zhe個ge人ren竟jing然ran是shi學xue校xiao的de教jiao導dao主zhu任ren。這zhe才cai是shi他ta最zui頭tou疼teng的de大da事shi。而er他ta硬ying是shi憑ping著zhe與yu教jiao師shi不bu斷duan溝gou通tong的de方fang式shi了le解jie真zhen實shi情qing況kuang的de認ren真zhen勁jin頭tou，硬ying是shi依yi靠kao在zai班ban級ji坐zuo班ban聽ting課ke，自zi己ji親qin自zi上shang課ke等deng一yi係xi列lie以yi身shen作zuo則ze的de方fang式shi開kai始shi探tan索suo課ke堂tang教jiao學xue模mo式shi改gai革ge，而er且qie嚴yan肅su處chu理li不bu合he格ge的de所suo有you中zhong層ceng領ling導dao，年nian末mo將jiang自zi己ji的de所suo有you評ping優you都dou讓rang出chu來lai等deng一yi係xi列lie，別bie的de校xiao長chang沒mei有you勇yong氣qi做zuo的de事shi，成cheng就jiu了le今jin天tian杜du郎lang口kou中zhong學xue名ming滿man天tian下xia的de美mei譽yu。他ta是shi什shen麼me樣yang的de人ren？就jiu是shi一yi個ge有you知zhi識shi又you有you勇yong氣qi的de人ren，敢gan於yu向xiang自zi己ji發fa出chu挑tiao戰zhan，敢gan於yu向xiang將jiang這zhe個ge肌ji體ti中zhong的de“腐肉”剔除，敢於離開辦公室深入課堂，敢於第一個吃“螃蟹”，tashimuqianquanguoyouxiuxiaochangdezuijiadianfan，gengshiquanguowushuxiaochangzhidexuexidekaimo。zongguananlezhongxinxuexiao，xianzaideqingkuangbuzhidaoyaobidangniandedulangkouzhongxueyaohaoshangduoshao，suiranwobuzhiwangtachengweimingxiao，danzhishaoyaochengweiyejiwenbutisheng、教師真正和諧共處的學校。
因此，認清自己的領導類型，為自己找到最佳的領導工作方式；拿出知識和勇氣，敢於在問題麵前睜大雙眼，看著它發生的過程、琢磨它的行動軌跡、思考它背後隱藏的汙垢、找到更好的方法處理它，才是我這個校長最需要做的事情。
二、追根問底——對問題的存在，必須追溯根源問責到底
《千年智慧書》中有一句令我久久難忘的話“蠢人從不認為自己蠢”。所謂最愚蠢的人，就是視他人為蠢人卻認為自己不蠢的人。書中強調：我們應該做一個有智慧的人，僅僅看上去聰明還不夠，隻是自己覺得聰明更不行。“知道自己一無所知才是真正的聰明。”這是人性中亙古不變的真理。毛主席曾說過“真正的智慧在民間”。為什麼？因為“群眾的眼睛是雪亮的”，真正知道問題所在的人是他們。而不是我這個每天都坐在辦公室裏，忙於處理各種事務的校長。北京市西城區實驗二小的李烈校長（享受國務院特殊待遇津貼），曾經在其講座中明確指出：“我wo一yi個ge人ren隻zhi有you一yi雙shuang眼yan睛jing，加jia上shang中zhong層ceng不bu過guo才cai十shi幾ji雙shuang眼yan睛jing。而er學xue校xiao有you多duo少shao老lao師shi就jiu有you多duo少shao雙shuang眼yan睛jing？我wo們men學xue校xiao有you二er百bai多duo位wei教jiao師shi，就jiu有you二er百bai多duo雙shuang眼yan睛jing盯ding著zhe中zhong層ceng領ling導dao，盯ding著zhe我wo。”tongli，zhongxuebuyouduoshaolaoshijiuyouduoshaoshuangyanjingkanzhelingdao，zhexieyanjingshikebansuizhelingdaodeyijuyidong，dingzhexuexiaogongzuodegegejiaoluo，wulunzainalidoubukenengfashengmeirenzhidaodeshiqing，yinci，zenyangrangzhexieyanjingshuohua，rangzhexieyanjingjiangshishizhenxiangjieluchulai，ranhou，zaijiangzhexieyanjinglidemuguangjizhongqilai，jiangzhexieyanjingliyunhandehuohuayonggongzuodefangshibengfachulai，caishiwozhegexiaochangzuiyinggaizuodeshiqing。
1.懂得在自己身邊安排合適的人
一個人會受到周圍人的影響，雖然自己的習慣、個性、aihaoshenzhicaihuadouhuizaiqianyimohuazhonggaibian，danyouxiedongxishiwufazhenzhenggaibiande。suoyi，yinggaixuanzehubuleixingderenzaiyiqigongzuo，jiurutongfanyingminjiederenyaoyusilvzhoumiderenxiangchu，zhehuimibubicidebuzu，dadaowanmeihexiedezhuangtaiyiyang。zuoweixiaochangyidingyaojinshendixuanzexiashu，jiurutongyigerenyaojinshendixuanzepengyouyiyang，yinweizhegerenderenshengkenenghuiyincierchenggong。xiaochangyidingyaozaixidikaochaxiashu，kaochatamendenengli、意誌、理解力、判(pan)斷(duan)力(li)以(yi)及(ji)直(zhi)覺(jiao)，甚(shen)至(zhi)看(kan)他(ta)們(men)能(neng)否(fou)獲(huo)得(de)好(hao)運(yun)氣(qi)。要(yao)知(zhi)道(dao)隻(zhi)有(you)真(zhen)正(zheng)的(de)工(gong)作(zuo)友(you)誼(yi)才(cai)會(hui)帶(dai)給(gei)人(ren)收(shou)獲(huo)，甚(shen)至(zhi)成(cheng)就(jiu)自(zi)己(ji)的(de)一(yi)生(sheng)。因(yin)此(ci)，我(wo)的(de)首(shou)要(yao)工(gong)作(zuo)是(shi)以(yi)謙(qian)卑(bei)之(zhi)心(xin)與(yu)教(jiao)師(shi)溝(gou)通(tong)，找(zhao)到(dao)最(zui)合(he)適(shi)的(de)解(jie)決(jue)方(fang)式(shi)，尋(xun)找(zhao)教(jiao)師(shi)中(zhong)的(de)佼(jiao)佼(jiao)者(zhe)，縱(zong)使(shi)無(wu)法(fa)撤(che)換(huan)現(xian)在(zai)的(de)幹(gan)部(bu)，也(ye)要(yao)挖(wa)掘(jue)誰(shui)最(zui)合(he)適(shi)的(de)人(ren)，以(yi)應(ying)對(dui)現(xian)在(zai)的(de)糟(zao)糕(gao)情(qing)況(kuang)和(he)未(wei)來(lai)的(de)長(chang)遠(yuan)規(gui)劃(hua)。分(fen)析(xi)教(jiao)師(shi)，從(cong)中(zhong)考(kao)成(cheng)績(ji)連(lian)年(nian)攀(pan)升(sheng)，教(jiao)學(xue)成(cheng)績(ji)連(lian)年(nian)拔(ba)高(gao)這(zhe)一(yi)點(dian)看(kan)，老(lao)師(shi)們(men)的(de)工(gong)作(zuo)實(shi)質(zhi)都(dou)沒(mei)變(bian)，都(dou)在(zai)朝(chao)著(zhe)積(ji)極(ji)的(de)方(fang)向(xiang)走(zou)，這(zhe)就(jiu)說(shuo)明(ming)教(jiao)師(shi)是(shi)非(fei)常(chang)看(kan)重(zhong)自(zi)己(ji)職(zhi)業(ye)的(de)，是(shi)非(fei)常(chang)努(nu)力(li)工(gong)作(zuo)的(de)。那(na)麼(me)，出(chu)現(xian)這(zhe)些(xie)問(wen)題(ti)的(de)根(gen)源(yuan)雖(sui)然(ran)與(yu)他(ta)們(men)脫(tuo)不(bu)了(le)幹(gan)係(xi)，可(ke)誰(shui)又(you)是(shi)罪(zui)魁(kui)禍(huo)首(shou)呢(ne)？
我認為，我應該利用假期時間，對教師做一次“家訪”。jiurutongbangongshiliwufatanlunzhenzhenggongzuoyiyang，xiangzaibangongshiligenjiaoshitanhua，bingbuheshi，quanxiaosuoyoujiaoshideyanjingdouzaidingzhexiaochangshi，shuijinshuichu？daileduojiu？kenengtanleshenme？douhuishoudaojiaoshizhijiandechuaice，erzhezhongchuaicewangwangdaiyouwangxiangsecai，jimeiyoushijiyiyiyoudanwugongzuoshijian。“家訪”是(shi)最(zui)好(hao)的(de)溝(gou)通(tong)方(fang)式(shi)，每(mei)位(wei)教(jiao)師(shi)的(de)家(jia)庭(ting)住(zhu)址(zhi)在(zai)學(xue)校(xiao)都(dou)有(you)登(deng)記(ji)，利(li)用(yong)假(jia)期(qi)休(xiu)息(xi)時(shi)間(jian)，走(zou)進(jin)中(zhong)學(xue)部(bu)每(mei)位(wei)教(jiao)師(shi)的(de)家(jia)，並(bing)不(bu)難(nan)。在(zai)教(jiao)師(shi)家(jia)裏(li)，可(ke)以(yi)問(wen)問(wen)他(ta)們(men)的(de)生(sheng)活(huo)情(qing)況(kuang)，聊(liao)聊(liao)生(sheng)活(huo)煩(fan)惱(nao)，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)掌(zhang)握(wo)我(wo)所(suo)不(bu)知(zhi)的(de)學(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)情(qing)況(kuang)，由(you)於(yu)在(zai)自(zi)己(ji)的(de)家(jia)裏(li)，看(kan)到(dao)校(xiao)長(chang)親(qin)自(zi)登(deng)門(men)探(tan)望(wang)自(zi)己(ji)、guanxinziji，suoyi，jiaoshiyidinghuiduixiaochangqingxintanhua，huijiangxuexiaozuizhenshideyimianchengxiangeixiaochang。erxiaochangzekeyizaiganxiejiaoshizhiyu，mianliqihaohaogongzuo，bingweizijijianglaicaiqudejiejuewenticuoshizhengquzuiyoulidezhichi。
2.具有準確的判斷力
判pan斷duan力li是shi理li性xing的de基ji礎chu，是shi謹jin慎shen從cong事shi的de前qian提ti條tiao件jian。準zhun確que的de判pan斷duan力li既ji可ke以yi像xiang盔kui甲jia一yi樣yang保bao護hu自zi己ji，又you是shi一yi切qie行xing動dong所suo依yi賴lai的de保bao證zheng。是shi否fou具ju有you準zhun確que的de判pan斷duan力li是shi一yi個ge人ren才cai智zhi高gao下xia的de最zui佳jia體ti現xian。因yin此ci我wo要yao準zhun確que地di判pan斷duan中zhong層ceng領ling導dao以yi及ji老lao師shi們men所suo說shuo的de每mei一yi句ju話hua，適shi當dang的de時shi候hou還hai要yao將jiang其qi記ji錄lu下xia來lai，做zuo為wei辨bian別bie參can考kao、思考真假的必要方式。縱觀中學部的這些現象，在這一係列問題的背後，都折射出中層領導出現的管理失誤。教師說來就來、說走就走，誰批準的—領導；教師看電影打遊戲成風，誰造成的—領導；教師變成“好戰分子”，誰默認的—領導；教師不參加教研活動，誰允許的—領導；最zui糟zao糕gao的de是shi，學xue生sheng是shi否fou發fa生sheng問wen題ti，還hai要yao看kan誰shui值zhi班ban，這zhe從cong根gen本ben上shang暴bao露lu了le領ling導dao存cun在zai的de問wen題ti。而er在zai這zhe其qi中zhong，領ling導dao之zhi間jian怎zen麼me反fan映ying較jiao少shao呢ne？老lao師shi怎zen麼me看kan著zhe學xue生sheng發fa生sheng問wen題ti漠mo視shi不bu管guan呢ne？
如ru果guo說shuo學xue校xiao的de製zhi度du不bu健jian全quan，那na絕jue對dui是shi假jia的de。我wo們men安an樂le中zhong心xin學xue校xiao在zai各ge項xiang檢jian查zha評ping比bi中zhong，無wu論lun是shi安an全quan管guan理li製zhi度du還hai是shi教jiao學xue管guan理li製zhi度du，都dou相xiang當dang合he格ge，而er且qie多duo次ci受shou到dao表biao揚yang，為wei什shen麼me製zhi度du健jian全quan還hai出chu現xian這zhe些xie現xian象xiang？歸gui根gen到dao底di—領導素質帶來的執行力問題。
在zai中zhong國guo，領ling導dao的de愛ai好hao就jiu是shi下xia屬shu的de愛ai好hao。這zhe是shi一yi條tiao永yong恒heng不bu變bian的de定ding律lv。因yin為wei沒mei有you幾ji個ge人ren傻sha得de去qu做zuo紀ji曉xiao嵐lan，這zhe種zhong沒mei有you智zhi慧hui就jiu要yao掉diao腦nao袋dai的de傻sha事shi，誰shui也ye不bu會hui去qu幹gan；而人們往往願意做和珅，不僅可以把領導的愛好擴大，讓領導高興，更能為自己撈到大量好處。
領(ling)導(dao)想(xiang)聽(ting)真(zhen)話(hua)就(jiu)是(shi)聽(ting)不(bu)到(dao)。為(wei)什(shen)麼(me)？離(li)教(jiao)師(shi)太(tai)遠(yuan)。教(jiao)師(shi)看(kan)到(dao)中(zhong)層(ceng)領(ling)導(dao)的(de)問(wen)題(ti)，不(bu)向(xiang)一(yi)把(ba)手(shou)反(fan)映(ying)，為(wei)什(shen)麼(me)？這(zhe)些(xie)事(shi)兒(er)跟(gen)自(zi)己(ji)無(wu)關(guan)，中(zhong)層(ceng)領(ling)導(dao)有(you)問(wen)題(ti)，自(zi)己(ji)不(bu)會(hui)說(shuo)，為(wei)什(shen)麼(me)？誰(shui)也(ye)不(bu)想(xiang)把(ba)自(zi)己(ji)的(de)問(wen)題(ti)暴(bao)露(lu)給(gei)校(xiao)長(chang)，擔(dan)心(xin)校(xiao)長(chang)因(yin)此(ci)而(er)瞧(qiao)不(bu)起(qi)自(zi)己(ji)。中(zhong)層(ceng)領(ling)導(dao)之(zhi)間(jian)更(geng)不(bu)會(hui)說(shuo)，為(wei)什(shen)麼(me)？多(duo)嘴(zui)得(de)罪(zui)人(ren)的(de)事(shi)兒(er)，傻(sha)瓜(gua)才(cai)去(qu)做(zuo)。長(chang)此(ci)以(yi)往(wang)，校(xiao)長(chang)根(gen)本(ben)就(jiu)聽(ting)不(bu)到(dao)真(zhen)實(shi)的(de)聲(sheng)音(yin)。而(er)最(zui)關(guan)鍵(jian)的(de)是(shi)：校長相信誰？如果隻相信中層領導，那麼早晚會問題頻發，因為學校任何問題的根源絕不是教師一己之力，俗話說“一個巴掌拍不響”，問wen題ti也ye是shi如ru此ci。如ru果guo隻zhi相xiang信xin教jiao師shi，那na麼me會hui與yu中zhong層ceng領ling導dao之zhi間jian有you嫌xian隙xi，並bing不bu利li於yu團tuan結jie。因yin為wei中zhong層ceng領ling導dao說shuo的de話hua未wei必bi是shi真zhen的de，但dan也ye不bu是shi所suo有you教jiao師shi的de話hua都dou是shi真zhen的de。這zhe就jiu需xu要yao校xiao長chang具ju有you高gao人ren一yi籌chou的de是shi非fei判pan斷duan力li。
由此可見，如何追根到底？怎樣判斷真正原因，不僅僅是我即將麵臨考驗頭腦的問題，更是傾聽教師，與群眾深度接觸；傾聽中層，考察其思維能力的重要問題。
三、依據事實——根據事件的發生，積極探索真相
為wei什shen麼me會hui發fa生sheng這zhe些xie現xian象xiang？是shi我wo要yao追zhui尋xun的de一yi麵mian，無wu論lun是shi誰shui的de錯cuo誤wu，對dui我wo來lai說shuo，都dou要yao非fei常chang明ming晰xi。在zai這zhe背bei後hou不bu僅jin能neng夠gou深shen深shen地di折zhe射she出chu下xia屬shu的de思si維wei，和he工gong作zuo能neng力li問wen題ti，而er更geng多duo的de教jiao師shi思si想xiang與yu能neng力li則ze會hui在zai“家訪”中清晰地看到。
1.明察秋毫——逆向推理分析原因
雖(sui)然(ran)我(wo)還(hai)沒(mei)有(you)達(da)到(dao)在(zai)看(kan)到(dao)一(yi)個(ge)人(ren)的(de)時(shi)候(hou)，就(jiu)能(neng)了(le)解(jie)他(ta)的(de)性(xing)格(ge)和(he)品(pin)質(zhi)的(de)境(jing)界(jie)。但(dan)我(wo)相(xiang)信(xin)自(zi)己(ji)敏(min)銳(rui)的(de)目(mu)光(guang)，具(ju)備(bei)出(chu)色(se)的(de)觀(guan)察(cha)力(li)是(shi)非(fei)常(chang)重(zhong)要(yao)的(de)，而(er)一(yi)切(qie)問(wen)題(ti)都(dou)需(xu)要(yao)我(wo)用(yong)嚴(yan)謹(jin)的(de)思(si)維(wei)和(he)邏(luo)輯(ji)推(tui)理(li)能(neng)力(li)來(lai)拿(na)掉(diao)遮(zhe)蔽(bi)自(zi)己(ji)眼(yan)睛(jing)的(de)東(dong)西(xi)。教(jiao)師(shi)無(wu)視(shi)學(xue)校(xiao)的(de)各(ge)種(zhong)規(gui)定(ding)，說(shuo)白(bai)了(le)—就是無視領導。為什麼教師無視領導？一定要進行逆向思維。如果你想讓人服從自己，依靠什麼？——quanwei？bukeyi。xianzaishiminzhukaifangdeshehui，qiebushuoyigexiaochang，jiushijuchang，yenanbaobeirenminqunzhongdianfudemingyun。jinqian？bukeneng。womendoubushibaiwanfuweng，zongshiyouqian，yebukenengrangqidianwuchongmanyangguangdejiaoyushiye。nayaozenmeban？—— 一要靠品德；二要靠才能。《西遊記》中的唐僧是最無能的凡人，但他為什麼能成為西天取經團隊中的最高領導呢？因為他具有神仙都不具備的品德。一是拒腐蝕永不貪；二是意誌力超級堅定；他從來沒被任何金錢和美色擊倒過；也從來沒有動搖過去西天取經的決心。僅憑這兩點就可以斷定，他是用真心去做事業，也必定獲得周圍人的真誠相助。再觀《西遊記》，為什麼千百年來人們最喜歡孫悟空？因為他的才能非常突出。他不僅具有“敢於與各種邪魔妖怪鬥爭，敢於與唐僧那雙不辨真假的眼睛對視”的精神，更擁有處理複雜矛盾問題的智慧。對於自己能殺死的妖怪，他一定奮不顧身；對於自己不能收拾的妖怪，他也知道該去找誰相助。所以，看過《西遊記》的人都非常喜歡他。從這些簡單的道理中，就可以明確地看到，中層領導的問題隻有兩個—品德和能力。品德上的不過關，令教師們對其產生輕視的態度；能neng力li上shang的de不bu過guo關guan，則ze使shi得de教jiao師shi不bu惜xi理li會hui他ta們men的de指zhi導dao。而er兩liang個ge方fang麵mian都dou不bu過guo關guan，則ze讓rang教jiao師shi對dui他ta們men徹che底di失shi望wang，從cong而er令ling他ta們men失shi去qu在zai教jiao師shi心xin中zhong的de絕jue對dui領ling導dao地di位wei。
2.洞悉下屬弱點——合理思維妥善安排
西方哲學家崇尚“讓對方的內心動搖，遠遠勝過在實力上戰勝他”。yincinenggoujinruxiashuneixin，bawotamendezhenzhengxiangfacaishizuiwoyinggaizuodeshiqing。zongguanxuexiaozhexiewenti，zainixiangsiweideqiantixia，yijingzhaodaobufenyuanyin。najiuyaoxuehuidongxixiashujijiaoshideruodian，weijiejuewentidailaifangbian。suiranshuzhongzhichu：“要知道隻要抓住一個人思想上的弱點，你就可以輕鬆地和他相處；如果他是你的對手，你就可以輕易戰勝他；如果他是你的朋友，你就可以讓他避免犯錯，從而贏得他的友誼。”但(dan)真(zhen)正(zheng)做(zuo)起(qi)來(lai)還(hai)需(xu)經(jing)過(guo)實(shi)踐(jian)的(de)考(kao)驗(yan)。對(dui)教(jiao)師(shi)們(men)來(lai)說(shuo)，領(ling)導(dao)的(de)愛(ai)好(hao)和(he)特(te)點(dian)，他(ta)們(men)應(ying)該(gai)相(xiang)當(dang)熟(shu)悉(xi)了(le)，全(quan)校(xiao)三(san)四(si)十(shi)位(wei)老(lao)師(shi)看(kan)著(zhe)幾(ji)個(ge)領(ling)導(dao)，一(yi)看(kan)就(jiu)是(shi)幾(ji)年(nian)，有(you)的(de)是(shi)十(shi)幾(ji)年(nian)，甚(shen)至(zhi)還(hai)有(you)幾(ji)十(shi)年(nian)的(de)，怎(zen)麼(me)能(neng)看(kan)不(bu)懂(dong)呢(ne)？但(dan)借(jie)由(you)處(chu)理(li)問(wen)題(ti)，我(wo)也(ye)發(fa)現(xian)了(le)一(yi)些(xie)端(duan)倪(ni)。中(zhong)層(ceng)領(ling)導(dao)的(de)舉(ju)“官”自居、自以為是現象的確存在，而無法廉潔自律、爭(zheng)優(you)搶(qiang)先(xian)也(ye)確(que)實(shi)產(chan)生(sheng)相(xiang)當(dang)的(de)負(fu)麵(mian)影(ying)響(xiang)，相(xiang)對(dui)的(de)教(jiao)學(xue)能(neng)力(li)差(cha)，缺(que)乏(fa)教(jiao)學(xue)與(yu)科(ke)研(yan)指(zhi)導(dao)力(li)，也(ye)是(shi)教(jiao)師(shi)不(bu)願(yuan)服(fu)從(cong)領(ling)導(dao)進(jin)行(xing)校(xiao)級(ji)教(jiao)研(yan)的(de)主(zhu)要(yao)原(yuan)因(yin)。當(dang)然(ran)，教(jiao)師(shi)們(men)也(ye)存(cun)在(zai)問(wen)題(ti)：領導不管自己不理，看領導不起也瞧其不上，而在此基礎上形成的對他人將信將疑、對領導的不理不睬，對自己工作能力的自覺自大等特征也比較明顯。雖然也有一些工作積極、nulijinqudelianghaodianfan，danyouyuzhongcenglingdaomeiyoufahuirangqimofandaitouzuoyong，ershiyayiyudizhichengfenjuduo，daozhiqitajiaoshizaibianxiaobiankanrenaodetongshi，gengjiaqingxilelingdaodeyitu，congerxuehuiletuanjieqilaiweiliyikangzheng。zhexiedoushishenweichengnianrenbunengyongzhengquequdaofanyingwentidedianxingcuowu。dan“打鐵還需自身硬”，如果不能夠徹底查明原因，查找真相，那麼就不能夠製定出科學合理解決問題方式。
由此可見，在無論逆向思維的判斷多麼正確，都要配合明察秋毫的眼睛；帶上探尋的眼鏡，在理智的思維下，合理的安排與教師、與領導的溝通，才是積極探索真相的最佳良方。當然，我也要避免自己偶爾會衝動的特點，爭取將個人的真正思考力發揮出來。
四、解決問題——緊握根源、措施有力
出chu現xian問wen題ti並bing不bu是shi什shen麼me壞huai事shi，很hen多duo時shi候hou，問wen題ti是shi告gao訴su我wo們men錯cuo在zai哪na裏li了le？應ying該gai怎zen樣yang做zuo的de最zui好hao方fang式shi。如ru果guo不bu是shi問wen題ti的de出chu現xian，很hen多duo事shi情qing，我wo們men可ke能neng永yong遠yuan無wu法fa知zhi曉xiao；很多矛盾，還會日益積壓，到了一定時刻必定大爆發；很多漏洞，還會逐漸顯現，到了一定時刻必定無法彌補；henduocuowu，haihuijixu，tahuirangwomenbujinwangzouhenduowanlu，genghuirangwomencuoguojiejuewentidezuijiashiji。yinci，jinwocuowugenyuan，caiquzuiyoulicuoshicaishijiejuewentidegenben。
時下最流行的管理書籍《別輸在不懂管理上》清晰地指出：“一定要考察你的下屬，因為他們的一言一行代表著你的判斷能力。”無數企業管理的真實案例說明：如(ru)果(guo)管(guan)理(li)層(ceng)不(bu)具(ju)備(bei)良(liang)好(hao)的(de)素(su)質(zhi)和(he)管(guan)理(li)能(neng)力(li)，那(na)麼(me)企(qi)業(ye)員(yuan)工(gong)會(hui)本(ben)能(neng)地(di)認(ren)為(wei)最(zui)高(gao)領(ling)導(dao)無(wu)能(neng)。或(huo)者(zhe)對(dui)最(zui)高(gao)領(ling)導(dao)判(pan)斷(duan)是(shi)非(fei)的(de)能(neng)力(li)產(chan)生(sheng)質(zhi)疑(yi)，有(you)的(de)甚(shen)至(zhi)認(ren)為(wei)管(guan)理(li)層(ceng)領(ling)導(dao)的(de)某(mou)些(xie)不(bu)良(liang)愛(ai)好(hao)，就(jiu)是(shi)最(zui)高(gao)領(ling)導(dao)的(de)愛(ai)好(hao)，從(cong)而(er)導(dao)致(zhi)員(yuan)工(gong)對(dui)領(ling)導(dao)產(chan)生(sheng)不(bu)信(xin)任(ren)感(gan)，造(zao)成(cheng)工(gong)作(zuo)效(xiao)率(lv)低(di)下(xia)。對(dui)我(wo)來(lai)說(shuo)，中(zhong)層(ceng)領(ling)導(dao)就(jiu)代(dai)表(biao)著(zhe)我(wo)，代(dai)表(biao)著(zhe)校(xiao)長(chang)的(de)決(jue)斷(duan)和(he)意(yi)誌(zhi)。而(er)他(ta)們(men)在(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)，自(zi)己(ji)本(ben)身(shen)就(jiu)不(bu)能(neng)為(wei)教(jiao)師(shi)做(zuo)教(jiao)學(xue)引(yin)領(ling)課(ke)，教(jiao)師(shi)就(jiu)不(bu)會(hui)佩(pei)服(fu)其(qi)教(jiao)學(xue)能(neng)力(li)；而盲目地隻知道聽課評課，缺乏教學管理能力，隻能導致教師不願意參加教研活動，；自己每天在學校裏張羅著網購，就無法讓教師不去利用網絡搞定自己的愛好；自己非常喜歡用破壞學校規定的方式來籠絡人心，就無法讓教師對其產生尊重感；自己隻知道利用各種手段得證，把評優的好處往自己懷裏攬，就無法讓教師覺得這樣的人是個真心為集體著想的人；自己本身就不喜歡接觸和管理學生、見到學生隻知道嗬斥，就無法讓學生對其產生服從感。這些發生在領導自身素質上的問題，除了說明校長沒有經過深思熟慮、盲mang目mu選xuan擇ze助zhu手shou，為wei自zi己ji帶dai來lai麻ma煩fan以yi外wai，其qi餘yu什shen麼me也ye說shuo明ming不bu了le。因yin此ci，能neng否fou下xia定ding決jue心xin解jie決jue這zhe個ge問wen題ti，對dui我wo來lai說shuo，的de確que是shi個ge老lao師shi們men都dou在zai關guan注zhu的de大da考kao驗yan。麵mian對dui教jiao師shi，在zai暫zan時shi無wu法fa發fa揮hui中zhong層ceng領ling導dao功gong能neng的de時shi刻ke，我wo的de“家訪”就要起到重要作用了。教師們看到校長如此誠懇地分析問題、思考解決問題的辦法，必定會受到很大觸動。同時，我也會將教師們提出的良好建議加以采納。對一些敏感問題，勤記錄、多分析，找到處理它的好辦法。相信老師們看到校長如此用心，必定會因感情而感動、因(yin)感(gan)動(dong)而(er)心(xin)生(sheng)動(dong)力(li)，將(jiang)自(zi)己(ji)的(de)精(jing)力(li)投(tou)入(ru)到(dao)學(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)。在(zai)這(zhe)些(xie)過(guo)程(cheng)裏(li)，我(wo)會(hui)重(zhong)新(xin)整(zheng)頓(dun)領(ling)導(dao)班(ban)子(zi)，肅(su)清(qing)作(zuo)風(feng)，剔(ti)除(chu)腐(fu)肉(rou)，從(cong)而(er)使(shi)這(zhe)個(ge)肌(ji)體(ti)慢(man)慢(man)恢(hui)複(fu)健(jian)康(kang)。
總之，將自己的眼睛睜大，勇敢地麵對現實；對問題的存在，必須追溯根源問責到底；必須依據事件的發生，積極探索真相；狠抓問題根源，采取有力措施解決問題。不僅僅是現階段改變我們安樂中心學校中學部的最緊急方式，也是逐步給學校“舊曆史、舊遺留”這個頑疾，進行開刀的重要過程。或許，這個手術需要承擔一定的風險，但既然選擇了向自己開刀，就要徹底解決問題，否則“痛不欲生”還會侵襲；或許，這個手術的準備，會有很多阻力，但既然選擇了處理問題，就要敢拿這把“手術刀”，否則“壞死肌肉”還會再現，“癌細胞”甚至還會繼續擴散。或許，這個手術之後，會有一些後遺症，但既然選擇了“承擔風險”，就要時刻想到處理並發症的最佳方法。
我是校長，是學校的一把手，是安樂中心學校全體教師的引路人，既然麵對這個集體創造出的輝煌業績，可以微笑接受；namemianduijitineibuchanshengdegezhongwenti，yeyidinghuiguoduanliluodijinxingchuli。woxiangxinxuexiaodemeiyiweilaoshi，jiuxiangtamendeneixinshenchushizhongxiangxin，xiaochangnenggoujiejuesuoyouwentiyiyang！
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