摘要：一個學校的教師專業發展水平是該校辦學水平和校長管理水平的重要標誌。那麼學校應如何促進教師走專業化發展呢？一、注重教師道德修養是教師專業化發展的保證二、優化學習意識是教師專業化發展不竭的動力 1.內功訓練天天見。2.教師閱讀成習慣。3.業務學習重實效。4.專家引領增信心。5.外出學習開眼界。6.“藍青工程”共成長。三、多樣化的校本教研是促進教師專業化發展的重要途徑 1.製度先行，規範管理2.開展特色校本教研活動。3.倡導專業引領----讓交流成為一扇窗口4.在課題研究中促進教師專業化發展四、評價激勵是促進教師專業化發展的手段我校主要采用了以下幾種評價的方法：教師自我評價。組內評價。學校評價。學生評價。
百年大計，教育為本；教(jiao)育(yu)大(da)計(ji)，教(jiao)師(shi)為(wei)本(ben)。教(jiao)師(shi)是(shi)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)的(de)第(di)一(yi)資(zi)源(yuan)，也(ye)是(shi)國(guo)家(jia)發(fa)展(zhan)的(de)重(zhong)要(yao)戰(zhan)略(lve)資(zi)源(yuan)。教(jiao)師(shi)是(shi)所(suo)有(you)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)的(de)關(guan)鍵(jian)，是(shi)促(cu)進(jin)教(jiao)育(yu)平(ping)等(deng)與(yu)教(jiao)育(yu)公(gong)平(ping)的(de)重(zhong)要(yao)保(bao)證(zheng)，是(shi)提(ti)高(gao)教(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)的(de)關(guan)鍵(jian)因(yin)素(su)，教(jiao)師(shi)是(shi)一(yi)切(qie)重(zhong)大(da)教(jiao)育(yu)變(bian)革(ge)的(de)核(he)心(xin)力(li)量(liang)。一(yi)個(ge)學(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)發(fa)展(zhan)水(shui)平(ping)是(shi)該(gai)校(xiao)辦(ban)學(xue)水(shui)平(ping)和(he)校(xiao)長(chang)管(guan)理(li)水(shui)平(ping)的(de)重(zhong)要(yao)標(biao)誌(zhi)。那(na)麼(me)學(xue)校(xiao)應(ying)如(ru)何(he)促(cu)進(jin)教(jiao)師(shi)走(zou)專(zhuan)業(ye)化(hua)發(fa)展(zhan)呢(ne)？下(xia)麵(mian)我(wo)結(jie)合(he)本(ben)校(xiao)工(gong)作(zuo)實(shi)際(ji)談(tan)以(yi)下(xia)幾(ji)方(fang)麵(mian)個(ge)人(ren)觀(guan)點(dian)：
一、注重教師道德修養是教師專業化發展的保證
學高為師，德高為範。教師不僅是知識的傳遞者，還是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意誌、信念的塑造者。因此，作為教師必須具有良好的職業道德、高尚的師德情操和完善的人格。教師高尚的道德思想觀念對學生有著積極導向的作用，能幫助學生提高道德認識；教師積極的道德情感富於感染力，可以引起學生情緒和情感上的共鳴，從而形成豐富的道德情感和健康情緒；教師堅毅的道德意誌，對學生有巨大的激勵作用，能增強學生克服困難的信心與力量，鼓舞學生鍛煉堅定的意誌和頑強的毅力；教jiao師shi高gao尚shang的de道dao德de行xing為wei，對dui學xue生sheng有you直zhi接jie的de示shi範fan作zuo用yong，能neng指zhi導dao學xue生sheng選xuan擇ze正zheng確que的de道dao德de行xing為wei，培pei養yang學xue生sheng良liang好hao的de道dao德de行xing為wei習xi慣guan。我wo校xiao組zu織zhi教jiao師shi認ren真zhen學xue習xi相xiang關guan法fa律lv法fa規gui，製zhi定ding了le“靖江市蓮沁小學教師職業道德行為規範”等一係列管理製度，定期開展師德係列講座等活動，極大的提升了教師的師德水平。
二、優化學習意識是教師專業化發展不竭的動力
“讓教師的頭腦先富起來”是我校師資隊伍培養的重要策略，學校積極創設條件，在教育理論、專業技能等各項培訓中，鼓勵教師通過不斷地學習充實新知識、提升自我。
1.內功訓練天天見
每周例會進行五分鍾書法培訓，每天指導青年教師在校園的“粉筆字比武台”上寫一行粉筆字，每位教師每周練三張鋼筆字，兩張毛筆字，一幅簡筆畫，天天練、周周批、月月評、期期驗收.各種措施大大激發了教師們積極投身基本功訓練的自覺性，近年來我校教師數十人在市級以上基本功大賽中獲獎。
2.教師閱讀成習慣。
近年我們投資數萬元，購買教育教學理論書籍，引導教師廣泛閱讀：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學心理學，悟學生心理；dubaozhizazhi，jieshishifengqing。weilechangdaojiaoshiyuedu，woxiaojianchiweijiaoyanguganzhengdingjiaoxuekanwu，weiquantijiaoshigoumaiyouxiujiaoyulilunshuji，meinianchunqiuliangcikaizhan“教師閱讀節”活動，進行了“書香教師”、“書香教研組”評選，打造了“書香校園”，培養了教師的閱讀習慣。
3.業務學習重實效
我校根據實際情況，將教師業務學習時間固定在每周四下午.每次業務學習由教研組長提前向本組教師發布研究課題，提供一節研討課.業務學習時教研組長組織教師圍繞主題和課例進行評課研討。研討結束後將所有資料進行整理。
4.專家引領增信心
專業人員是教科研的先行者，可以為教師成長提供專業的引領和學術的支持。為此我們曾先後邀請王留根、倪建洪特級教師到我校作教育教學和教育科研專題報告，以收到“請進一尊神，點化一方人”的效果。專家引領讓老師們明確了方向，激勵教師不斷地向高層次邁進，堅定了老師發展自我，建構自我的決心和信心。
5.外出學習開眼界
xuexiaomeiniandoupaijiaoxuegugandaogedicanguanxuexi，binggoumaiyuhuizhuanjiadejiangzuoguangpan，liyongmeizhouyewuxuexishijianzuzhiquantijiaoshiguankan。jiaoshimeiciwaichuxuexihuixiaohou，xuexiaoyaoqiumeiweicanjiagejipeixundejiaoshizaiquanxiaojiaoshidahuishangzuozhuantifayan，xiangdajiajiangjiexianjindejiaoyujiaoxuelilun，tanzijideshouhuoyuganxiang，xingchengle"一人受訓，全校受益"的良好製度。
6.“藍青工程”共成長
我校利用學校34名市級骨幹教師、學術帶頭人、教壇新秀資源，做好青年教師培養工作。每位骨幹教師帶1-2名徒弟，簽定師徒協議。協議要求：（1）青年教師結合自己的教學實際，刻苦鑽研業務，主動向教學有特長、有經驗的名師、骨幹教師拜師學藝。（2）骨幹教師每期要給青年教師上示範課，同學科教師聽課、研討。平時要全心全意幫助青年教師，使青年教師在工作中不斷進步，提高教育教學水平。（3）師徒每周至少研究教材教法一次，相互聽課、評課、研討一次。（4）青年教師在師傅的指導下，每人每期上彙報課不得少於2節，聽課每周至少2節。（5）學年結束，青年教師要認真總結拜師學藝的收獲，並公開交流。新學期一開始便簽定“師徒幫帶協議”，按協議互相聽課、評課、研討，定期召開師徒座談會，新老教師談感受，實現相互促進，共同進步，每學期期末總結評比、表彰。
三、多樣化的校本教研是促進教師專業化發展的重要途徑
我校在深化校本教研工作的過程中，充分發揮教研組、備課組、骨幹教師作用，倡導在教學實踐中學習、思考和研究，在研究和反思的狀態下實踐，讓每位教師在自己的崗位上得到最有效的專業發展。
1.製度先行，規範管理
近幾年我校相繼製定了《集體備課製度》、《聽評課製度》、《作業檢查製度》、《教學質量檢查製度》以及《教學質量分析製度》等各項製度，使教師工作時有章可循。
2.開展特色校本教研活動。
（1）認真落實集體備課製度
備課是上好課的前提，我們學校充分發揮教研組集體智慧，加強教師間的交流、研討，實行集體備課，具體做法如下：
①通讀教材，畫知識樹
②交流、研討知識樹，張貼上牆，及時完善、補充，為第二年教本教材的教師儲備資源
③集體備課，個性修改
我校集體備課的流程是：“個人主備—集體研討--個性修改--形成定案”。年級蹲點領導為第一責任人，負責協調、督導集體備課的落實。學科教研組長為直接責任人，負責做到“三定”：定時間、定內容、dingzhubeiren，jutianpaibeikerenwuhezuzhijitibeikeyantao，fuzeshendingyinfadaoxuean。yaoqiubeikezubixuquebaomeizhouyonglianggexiaoshiyishangshijianzhuanmenjinxingjitibeikeyantao.研討時，對上過的課進行反思總結，整理導學案，對要上的新課進行討論修改，形成定案。我校集體備課的要求是：“人人都說，說出新意，長話短說，不許重複”，每次集體備課均有詳實記錄。
jitibeikeyouxiaodifahuilejiaoshidequntizhihui，mibulejiaoshigetibeikedebuzu，tashidazaogaoxiaoketangdezhongyaobaozheng，yeshizhengtitigaojiaoyujiaoxuezhiliangdezhongyaojucuo，gengshijiaoshizhuanyefazhandezuihaotujing。
（2）注重反思，完善提高教師反思能力、提高管理策略框架體係，促進教師專業化發展
葉瀾教授曾經說過：“一個教師寫一輩子教案，不一定會成為名師；如果一個教師能寫三年反思，就有可能成為名師。”美國的著名學者波斯納有一個教師成長公式：經驗+反思=成長。足見反思在教師專業化成長中的作用。因此,我(wo)校(xiao)在(zai)提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)群(qun)體(ti)反(fan)思(si)能(neng)力(li)研(yan)究(jiu)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)，進(jin)一(yi)步(bu)加(jia)大(da)分(fen)層(ceng)研(yan)究(jiu)和(he)個(ge)案(an)研(yan)究(jiu)的(de)力(li)度(du)，給(gei)予(yu)教(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)發(fa)展(zhan)的(de)自(zi)主(zhu)權(quan)，在(zai)促(cu)進(jin)反(fan)思(si)型(xing)教(jiao)師(shi)的(de)成(cheng)長(chang)的(de)同(tong)時(shi)，促(cu)使(shi)教(jiao)師(shi)個(ge)體(ti)形(xing)成(cheng)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)風(feng)格(ge)和(he)特(te)色(se)。
①實shi施shi教jiao學xue反fan思si手shou段duan現xian代dai化hua。開kai源yuan節jie支zhi，力li爭zheng將jiang有you限xian的de資zi金jin投tou入ru到dao學xue校xiao多duo媒mei體ti信xin息xi化hua建jian設she上shang，對dui教jiao師shi進jin行xing多duo媒mei體ti使shi用yong技ji術shu專zhuan項xiang校xiao本ben培pei訓xun，實shi現xian教jiao學xue反fan思si手shou段duan現xian代dai化hua。
②搭建反思實踐的舞台。針對教師專業發展實際，召開教師專業成長彙報會、師德演講會、反思交流會，開展骨幹教師示範課、課題研討、主題或專題講座等活動，為教師反思實踐搭建舞台，營造實踐反思的氛圍。
③優化教學反思過程。以年級教研組活動為切入點，引導教師參與到反思活動的過程中。“逼著”老師反思課堂教學的點滴體會、經驗和教訓，不斷提高自己的認識。組織教師外出學習、觀摩、參與，組織教師做課、說課，交流論文，不斷強化反思的過程，提高教師反思能力。
④實踐教學反思方法。1、錄像反思法；2、對話反思法；3、自我反思總結法
⑤完善教學反思監控方案
課前反思：說課是教師反思的第一個過程，也叫課前反思。課前反思監控的主要目的是：使教師盡可能把問題解決在上課之前，最大限度降低課上的損失。
課後反思：genjuketangshangfankuidexinxichenredatie，jinyibuxiugaiyuwanshanjiaoan，mingquegaijinketangjiaoxuedefangxianghecuoshi，jishizongjietilian，jichenggongzaihechu，shibaideyuanyinshishenme，jilukehouxiaojie，huonixiejiaohougan。
階段反思：每月一次反思小結，每學期1一2次反思交流，每學年兩篇反思論文或反思總結。這就要求教師要勤於動筆動腦，“強迫”自己多提出幾個“為什麼”，促進理論與實踐的結合，及時形成書麵材料，不斷提高教學水平。
3.倡導專業引領----讓交流成為一扇窗口
我校在教師隊伍建設中，校長是教師專業化發展的引路人，十分注重依靠骨幹教師、學科帶頭人、教學能手的專業引領作用來促進教師專業化發展。
（1）領導深入課堂，掌握一線教學情況
校長經常深入課堂聽課，指導教師如何做到“聚焦課堂，提高課堂教學效率”。聽課後與學生交流，了解學生對教師的態度和評價；對教師反饋，通過評課，探討高效的課堂教學方法；積極參與教研組、年級組的教研活動，及時了解教師的教學工作狀況和教師課堂教學質量。
（2）創建和諧的學校文化，製定人文的管理措施和激勵評價機製
學(xue)校(xiao)管(guan)理(li)的(de)重(zhong)心(xin)不(bu)是(shi)對(dui)教(jiao)師(shi)的(de)優(you)劣(lie)進(jin)行(xing)甄(zhen)別(bie)和(he)選(xuan)拔(ba)，而(er)是(shi)在(zai)承(cheng)認(ren)差(cha)異(yi)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)幫(bang)助(zhu)每(mei)一(yi)位(wei)教(jiao)師(shi)認(ren)識(shi)自(zi)己(ji)，找(zhao)準(zhun)位(wei)置(zhi)，激(ji)發(fa)教(jiao)師(shi)發(fa)展(zhan)的(de)內(nei)驅(qu)力(li)，最(zui)優(you)化(hua)地(di)使(shi)他(ta)們(men)實(shi)現(xian)自(zi)己(ji)的(de)人(ren)生(sheng)價(jia)值(zhi)。我(wo)校(xiao)鼓(gu)勵(li)、支持教師參加各種培訓和教學競賽活動，對獲獎教師在評優、晉級、職稱聘任等方麵予以優先考慮，喚醒教師專業發展的自覺性。
（3）倡導校內交流
我校“學科帶頭人”和“骨幹教師”，每學期都要進行一次公開教學展示活動,進行教學交流。在全校開展全員參與的“說、講、評”基本功大練兵活動，旨在訓練教師把握教材、教學設計、說課、評課、課堂教學、課後反思、普通話、粉筆字、鋼筆字、製作課件、使用多媒體等方麵的能力，通過這些活動使每位教師的專業技能水平得到了提高，對教師的專業化發展起到了很大的促進作用。
（4）實現校際互動
積極邀請共同體的優秀教師和教研室的專家來校與教師進行麵對麵的交流和研討。通過這種雙向的交流活動, 我們的教師打開了心靈的窗口, 提高了自身科研意識和科研能力, 為自身成長營造了良好的科研氛圍，激發了教師爭當骨幹、帶頭人、能手的信心。
4.在課題研究中促進教師專業化發展
教育科研必須建構教師與教師、教師與專家對話交流機製, 深化教師對教育教學理論的研讀, 打造學習共同體, 讓教師學習與研究、行動、反思、合作有機結合, 通過多層次的交流活動, 不斷提升教師科研素養。
我校現有靖江市十二五集體、個人課題項目有16個(ge)，周(zhou)美(mei)宏(hong)教(jiao)導(dao)主(zhu)持(chi)的(de)有(you)關(guan)三(san)進(jin)工(gong)作(zuo)的(de)課(ke)題(ti)已(yi)被(bei)泰(tai)州(zhou)市(shi)正(zheng)式(shi)立(li)項(xiang)，有(you)關(guan)科(ke)學(xue)認(ren)讀(du)的(de)市(shi)級(ji)子(zi)課(ke)題(ti)也(ye)已(yi)申(shen)報(bao)至(zhi)市(shi)教(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)，現(xian)在(zai)全(quan)校(xiao)教(jiao)師(shi)基(ji)本(ben)人(ren)人(ren)都(dou)有(you)課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)。項(xiang)目(mu)建(jian)設(she)引(yin)領(ling)每(mei)一(yi)位(wei)教(jiao)師(shi)走(zou)上(shang)教(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)的(de)道(dao)路(lu)，既(ji)提(ti)升(sheng)了(le)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)的(de)內(nei)涵(han)與(yu)品(pin)質(zhi)，又(you)激(ji)發(fa)了(le)教(jiao)師(shi)的(de)課(ke)程(cheng)意(yi)識(shi)的(de)覺(jiao)醒(xing)，使(shi)工(gong)作(zuo)科(ke)學(xue)而(er)高(gao)效(xiao)。
四、評價激勵是促進教師專業化發展的手段
在教師自定目標、自我發展的前提下，學校從實際出發，搞好測評，完善評價體係，采取分項、多元方式對教師進行水平和績效評價。我校采取多種形式對教師的教育教學能力、師德修養水平進行評價，以此激勵教師發展。我校主要采用了以下幾種評價的方法：
教師自我評價。我校教師每學期進行一次個人述職，對自己一學期以來的師德表現、教jiao育yu教jiao學xue工gong作zuo進jin行xing自zi我wo評ping價jia。這zhe項xiang工gong作zuo促cu進jin了le教jiao師shi的de自zi我wo反fan思si，使shi教jiao師shi在zai總zong結jie中zhong進jin行xing自zi我wo評ping價jia，在zai對dui比bi中zhong看kan到dao自zi己ji的de成cheng績ji與yu不bu足zu，從cong而er為wei以yi後hou的de發fa展zhan確que定ding新xin的de目mu標biao作zuo導dao向xiang。
組內評價。包括互評與年級組長評價兩部分。教師根據工作態度、師生關係、考勤、工gong作zuo業ye績ji等deng方fang麵mian進jin行xing互hu相xiang評ping價jia，然ran後hou年nian級ji組zu長chang對dui每mei位wei教jiao師shi進jin行xing評ping價jia，評ping價jia的de結jie果guo計ji入ru教jiao師shi最zui後hou的de期qi末mo綜zong合he評ping估gu中zhong。這zhe樣yang的de評ping估gu，由you於yu是shi身shen邊bian的de人ren評ping價jia，更geng了le解jie情qing況kuang，因yin此ci更geng為wei客ke觀guan公gong正zheng，同tong時shi也ye起qi到dao了le很hen好hao的de監jian督du激ji勵li作zuo用yong。
學xue校xiao評ping價jia。期qi末mo，由you教jiao導dao處chu對dui教jiao師shi各ge方fang麵mian進jin行xing總zong評ping，與yu年nian級ji組zu內nei的de評ping價jia結jie果guo按an一yi定ding比bi例li合he在zai一yi起qi，算suan為wei每mei位wei教jiao師shi期qi末mo綜zong合he評ping估gu成cheng績ji。校xiao領ling導dao及ji時shi了le解jie評ping估gu結jie果guo，對dui表biao現xian好hao、jinbukuaidejiaoshiyuyigulihuojiangli，erduinaxieyuqitajiaoshiyoumingxianchajudejiaoshi，xiaochangzecaiqugebietanhuadefangshi，guliyujiayajianyong，yicujinjiaoshixunsuchengchang。
學生評價。學校設計評價問卷與表格，由班主任親自完成問卷調查工作。通過對學生問卷結果進行分析了解教師的工作態度、師德表現與師生關係，校領導對此及時作出反饋，以起到評價的激勵作用。
路lu漫man漫man其qi修xiu遠yuan兮xi，吾wu將jiang上shang下xia而er求qiu索suo。為wei了le實shi現xian教jiao師shi專zhuan業ye化hua不bu斷duan提ti高gao這zhe一yi目mu標biao，還hai有you許xu多duo工gong作zuo有you待dai我wo們men去qu研yan究jiu探tan索suo。讓rang我wo們men共gong同tong努nu力li，優you化hua教jiao師shi專zhuan業ye發fa展zhan的de策ce略lve，為wei了le每mei位wei教jiao師shi更geng快kuai更geng好hao地di成cheng長chang！
京公網安備 11011502002811號